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论思想政治课教学心理误区的跨越
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牡丹江师范学院学报（社会科学版） 2003年 第3期 78-79页
作者： 王鸿波 黑龙江林业职业技术学院 黑龙江牡丹江157012
本文就思想政治课教学中存在的误区,谈一点对课堂教学改革的几点认识。
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构建公安院校创新教学模式
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公安教育 2006年 第9期 50-52,49页
作者： 刘开吉 重庆警官职业学院
教学模式，是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，在某种教学环境和资源的支持下，根据不同的教学目标设计的教学策略和教学活动进程的稳定结构形式。创新教学模式就是以培养学生创新精神和创新能力为价值取向的教学模式... 详细信息
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谈《历史与社会》课堂教学中的有效提问
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宁波教育学院学报 2010年 第6期12卷 121-122,125页
作者： 李优治 宁波市鄞州区姜山镇中心初级中学 浙江宁波315100
在历史与社会课堂教学中,教师提问的质量关系到教学效果的好坏。而要做到有效提问,需针对教学目标设计问题,针对认知结构设计问题,针对思维规律设计问题;要把握提问的科学准确性,并力求使提问具有创新性。
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从课件的可重用性看课件
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中小学电教（综合） 2007年 第9期 64-66页
作者： 金美林 唐小娟 曾苗苗 舒慧东 浙江师范大学教育学院 浙江金华321004
一、课件的概念界定及价值重估课件被称为第一代计算机辅助教学软件，在实际教学中发挥着重要作用。然而，随着课件类型的日渐丰富以及课件设计的日趋完善，人们对课件的定义便出现多种解释。归纳起来：课件是一种根据教学目标设计的，... 详细信息
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科学制定分层训练目标
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小学语文教学 1999年 第Z1期 20-21页
作者： 仇玉玲
国外有研究资料表明：６岁儿童智商测定，６５％与年龄一致，２０％低于标准，１５％超过标准，差异程度最大可达１∶１５。儿童智商存在的客观差异性，决定课堂教育目标必须体现层次性，使儿童的个别差异性都能得到最优发展。然而传统... 详细信息
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《新时代的劳动者》教学设计
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课外阅读（中下） 2012年 第22期 152-152,210页
作者： 张新立 山东省济南市历城第四中学 山东济南250104
一、教学目标设计1．
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略谈打造有效课堂的路径——以《小狗包弟》为例
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七彩语文（高中新语文学习） 2015年 第4期 44-47页
作者： 王莉琼 安徽省巢湖市教育局教研室
高效课堂离不开教师对教学的合理安排。明确教学目标,突出教学重点,重视学生的主体作用,将延伸拓展落到实处,是打造有效课堂的路径。本文以《小狗包弟》的教学为例,谈谈达成高校课堂的路径。一、明确目标,学生有路可行要提高课堂效益,... 详细信息
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以三维目标为基础培养地理学科核心素养
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中学地理教学参考 2020年 第9期 32-33,36页
作者： 孔祥丹 申大魁 青海师范大学地理科学学院 青海西宁
教学目标对教学具有导向、激励、评价的作用,确定科学、合理的教学目标是地理学科核心素养得以养成的前提与基础。文章从内涵、性质、评价等方面厘清了地理学科核心素养与三维目标的关系,并探究了地理学科核心素养指向下的地理教学目标... 详细信息
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以“解决问题”为导向的项目学习在科学教学中的探索
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小学时代 2021年 第1期 67-69页
作者： 王小珍 浙江省义乌市实验小学教育集团
小学科学的课程编排是以单元活动为基本框架的,这样设计的教材为单元化的教学目标设计提供了方便,为进行整体教学设计提供了很好的教材支撑,也让项目化的学习便于实施。合理的项目学习主题设计能让学生经历科学探究的过程。小学科学的... 详细信息
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在数学课堂中创设有效情境的几点体会
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小学教学参考（数学版） 2011年 第11期 36-37页
作者： 张勇 江苏盐城市第一小学教育集团聚亨路校区
创设情境是数学教学中常用的一种策略，在数学活动中，把知识融入情境之中，能使学生容易理解、消化、吸收。教师针对教学目标设计有效情境，既能充分激发学生主动学习的热情，又能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高课堂教学... 详细信息
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