检索结果-内蒙古大学图书馆

教学系统设计(ISD)研究的历史回顾——教学设计研究的昨天、今天与明天(之一)

中国电化教育 2005年第1期 17-22页

作者：高文华东师范大学课程与教学研究所上海200062

对一个研究领域的全面认识离不开对历史的追溯。本文试图从教学设计的由来、教学设计的起源及早期发展、教学设计的形成、运用系统方法构建教学设计模式与认知心理学的影响、ISD范式的形成与教学设计研究的转向等几个阶段,按时间线索回... 详细信息

对一个研究领域的全面认识离不开对历史的追溯。本文试图从教学设计的由来、教学设计的起源及早期发展、教学设计的形成、运用系统方法构建教学设计模式与认知心理学的影响、ISD范式的形成与教学设计研究的转向等几个阶段,按时间线索回顾作为教学设计第一代范式的教学系统设计形成与发展的历史。

关键词：教学系统教学设计教学系统设计行为主义认知主义系统方法

来源：评论

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教学系统设计要践行科学发展观

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中国电化教育 2009年第8期 8-12页

作者：张祖忻上海外国语大学上海200083

教学系统设计以解决实际教学问题为主旨,是技术的范畴。在科学发展观的新视野里,教学系统设计要树立以人为本的教育价值观,强调因地制宜,促进教学的全面协调可持续发展。教学系统设计是一种解决教学问题的系统方法,包含一套相关的教与... 详细信息

教学系统设计以解决实际教学问题为主旨,是技术的范畴。在科学发展观的新视野里,教学系统设计要树立以人为本的教育价值观,强调因地制宜,促进教学的全面协调可持续发展。教学系统设计是一种解决教学问题的系统方法,包含一套相关的教与学的原理、指导原则和创新性作法,其核心价值观是以学生为本、对社会负责。

关键词：教学设计教学系统设计科学发展观

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教学系统设计在多媒体课件设计中的应用

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中国教育信息化（高教职教） 2007年第4S期 90-91页

作者：朱仙宝张玲浙江省公安海警高等专科学校训练部

多媒体课件已经成为许多教师开展教学的主要载体与途径,它为广大学习者提供了一种非常简捷的学习方式。但并不是所有的多媒体课件都适合学习者学习,因为多媒体课件的设计制作不仅要考虑技术层面的问题,而且还应该考虑教学内容传播、学... 详细信息

多媒体课件已经成为许多教师开展教学的主要载体与途径,它为广大学习者提供了一种非常简捷的学习方式。但并不是所有的多媒体课件都适合学习者学习,因为多媒体课件的设计制作不仅要考虑技术层面的问题,而且还应该考虑教学内容传播、学习需要等教学设计要素。本文主要阐述教学设计要素在多媒体课件设计中的应用。

关键词：多媒体课件教学系统设计学习需要学习评价系统

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教学系统设计观在高职课堂运用现状及对策

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职教论坛 2013年第3期29卷 74-76页

作者：杨同华苏力华江西农业大学

教学系统设计在高职课堂教学中没有发挥应有的作用,从事高职教育的教学人员有较多是采用个人经验进行课程备课、教学活动实施,教学效果很难有保障;通过分析教学系统设计观在高职课堂缺失现状,提出促使教学系统设计在高职课堂运用的一些... 详细信息

教学系统设计在高职课堂教学中没有发挥应有的作用,从事高职教育的教学人员有较多是采用个人经验进行课程备课、教学活动实施,教学效果很难有保障;通过分析教学系统设计观在高职课堂缺失现状,提出促使教学系统设计在高职课堂运用的一些策略。

关键词：教学系统设计教学系统设计观高职课堂运用策略

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教学系统设计课实验教学改革探索

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教育与职业 2012年第8期 154-155页

作者：张西宁渭南师范学院传媒工程学院

文章分析了目前教学系统设计课实验教学的现状,提出要使实验教学目标具体化,加强各独立实验项目之间内在的联系,实验内容的选择要与时俱进,教学设计课程教师要提高自身的教学设计能力和变封闭性实验为开放性实验等具体改革措施。

关键词：教学系统设计实验教学教学设计师

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教学系统设计课中师范生反思性学习历程研究

教学系统设计课中师范生反思性学习历程研究

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作者：国晓芬华南师范大学

学位级别：硕士

高等教育所要关注的，除了对学生知识的传授外，更应重视培养学生高层次的学习能力，亦即是学会“如何学习”的能力。这其中反思性学习的作用不可忽视。一些教育者固执地认为，师范生不能达到思维的更高水平。结果导致教师教育视野狭窄... 详细信息

高等教育所要关注的，除了对学生知识的传授外，更应重视培养学生高层次的学习能力，亦即是学会“如何学习”的能力。这其中反思性学习的作用不可忽视。一些教育者固执地认为，师范生不能达到思维的更高水平。结果导致教师教育视野狭窄，从而也就没有在此领域为师范生做好准备。而有关师范生在教学系统设计课中的反思性学习性学习的研究并不多。反思性学习在教学系统设计课与教学方面的相关基础研究目前尚欠缺。通过反思来引导师范生进行教学系统设计，推动他们成为研究型教师，满足未来社会对研究型反思型教师的需要。\n 论文采用文献研究、问卷调查、单组前后测准实验法、质性分析等研究方法，以前人研究的反思性学习理论为基础，以广东职业技术师范学院三年级的师范生为研究对象，实施十八周，共四次反思性学习。以施测前后他们的反思能力测试的结果和教学系统设计课中的反思性学习的结果作为研究分析的材料，对教学系统设计课中师范生反思性学习历程进行了详细的研究，探讨师范生反思能力水平发生的变化，教学系统设计能力的发展以及他们遇到的困惑和解决措施。\n 研究结果发现：（1）教学系统设计课中的反思性学习之后，师范生的反思性学习能力有显著变化。前测中处于技术层面的反思能力的师范生占多数，后测中处于技术层面的师范生减少，情境层面的师范生的人数逐步增加，出现了部分处于辩证层面的师范生。\n （2）通过反思性学习，师范生的教学系统设计能力逐渐向教学系统设计专家的问题解决方式靠拢。从教学理念的改变上，师范生调整了教师本位的思路思考问题，逐步发现要从学习者的需求出发，不断地根据学习者的入门技能，调整教学内容，开发教学资源。更多的是能根据学生对象的实际情况，对教材内容进行恰当组合。对教学系统设计课的认识，认同本课程是理论与实践相结合，要求具有教育学、心理学和相关的技术基础，其中技术基础的需求可能是由于师范生设计的方案内容中用到很多相关的技术知识。对于教学系统设计的四个阶段的认识有了新的改观，认为教学系统设计是一门前后连贯的课程，每一个环节都是下一个环节发展的基础。教学资源的利用方面，师范生不断地反思教学资源是否是学习者需要的内容，不断地增加与学习者的沟通，对教学内容的精选和再组织，提高了师范生的教学资源开发能力。\n （3）通过分析，整理出教学系统设计课中师范生反思性学习不同阶段遇到的困惑及其解决措施。在需求分析阶段，他们对于学习者需求的描述、预想状态与现在状态之中的差距，以及教学目的对学习者的要求并不是很清楚。他们认为需要从主题、调查问卷、内容、调查结果和目的修改需求分析报告，考虑到设想方案的实施情况，缩小设想的方案，使得实施起来比较容易；详细了解培训对象的想法；在教学分析阶段，他们对教学目的、学习者的入门技能以及所要具备的从属技能并不清晰。在设计开发阶段，他们对于学习者入门技能的描述、先行知识的确定、教学步骤的设置三方面存在不解的较多。为此，他们所采用的解决措施：增强互动性活动，修改重点是教学步骤，教学方法和教学时间。在教学实施及形成性评价阶段，对培训是否达到了教学目的的情况，对教学的每一个目标都进行评估的情况依旧无法得到确切答案。从教学的准备到教学评价整个过程难以控制，超出了预想的状态。师范生在每个阶段反思到了自己的困难问题，在之后的修改方案中，就会对自己小组方案的不足进行修正。

关键词：反思性学习教学系统设计师范生

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特殊教育的教学系统设计综述:从隔离走向融合

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中国特殊教育 2009年第12期 12-17页

作者：钱小龙邹霞南通大学教育科学学院南通226007 西华师范大学教育科学与技术学院南充637002

教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的。在特殊教育领域,需要通过有效的教学系统设计来满足这个特殊学习群体的需求,尤其是那些深度肢体和感官残疾的学生。特殊教育的教学系统设计与普通教育的教学系统设计相比存在更多的复杂性... 详细信息

教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的。在特殊教育领域,需要通过有效的教学系统设计来满足这个特殊学习群体的需求,尤其是那些深度肢体和感官残疾的学生。特殊教育的教学系统设计与普通教育的教学系统设计相比存在更多的复杂性和可变性,目前趋势正在从隔离走向融合,所包含的内容也在发生改变,因此需要从课程修正、差异教学、辅助技术和通用性设计四个方面来对特殊教育的教学系统设计进行深入的探讨和分析。

关键词：教学系统设计课程修正差异教学辅助技术通用性设计

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论教学系统分析在教学系统设计中的作用和范畴

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中国电化教育 2008年第6期 13-16页

作者：李兆君刘晓昀高铁刚沈阳师范大学教育技术学院辽宁沈阳110034 美国宾州州立大学教育技术系美国宾州16803

自20世纪90年代初教学系统设计理论引入中国以来,更多的人把目光投入到"教学系统设计过程模式"的宣传上,忽视了教学系统设计的实践研究和教学系统设计基本理论的研究,因此导致套用教学系统设计模式现象的出现,影响了教学系统... 详细信息

自20世纪90年代初教学系统设计理论引入中国以来,更多的人把目光投入到"教学系统设计过程模式"的宣传上,忽视了教学系统设计的实践研究和教学系统设计基本理论的研究,因此导致套用教学系统设计模式现象的出现,影响了教学系统设计理论的应用效果。为了避免盲目套用教学系统设计模式现象,应该依据具体的社会系统要求、教学需求、学习需要进行教学系统分析,为科学的教学系统设计过程提供依据。

关键词：教学系统设计教学对象面向对象设计

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基于复杂适应性系统思维的教学系统设计

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电化教育研究 2006年第9期27卷 25-29页

作者：陈列尊李芒游开明衡阳师范学院物理与电子信息科学系湖南衡阳421008 北京师范大学教育技术学院北京100871

由于传统系统思维的局限性,导致当前的教学系统设计存在着对学生主体适应性考虑不够、创新不足等缺点与问题,需要从系统思维本身来寻找问题解决的思路和方法。本文探讨了基于系统科学的最新发展——复杂适应系统理论及其思维的教学系统... 详细信息

由于传统系统思维的局限性,导致当前的教学系统设计存在着对学生主体适应性考虑不够、创新不足等缺点与问题,需要从系统思维本身来寻找问题解决的思路和方法。本文探讨了基于系统科学的最新发展——复杂适应系统理论及其思维的教学系统设计的基本要点及其特点,并构建了其设计过程的基本框架。

关键词：复杂适应系统系统思维教学系统设计主体

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PBL在“教学系统设计”课程教学中的应用

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中国电化教育 2011年第8期 96-99页

作者：杜世友吴忠良王毅北京青年政治学院传播系北京100102 河南师范大学物理与信息工程学院河南新乡453007

"教学系统设计"是一门教与学"两难"的必修课程,将PBL教学模式应用于该课程教学可以充分调动学生参与学习的积极性,提高学生的问题解决能力。经过探索,本文总结出了以"课前预习、项目实践,教师精讲、引导,学生... 详细信息

"教学系统设计"是一门教与学"两难"的必修课程,将PBL教学模式应用于该课程教学可以充分调动学生参与学习的积极性,提高学生的问题解决能力。经过探索,本文总结出了以"课前预习、项目实践,教师精讲、引导,学生项目报告,学生讨论、教师点评"为主要内容的"课下"+"课堂"的"教学系统设计"PBL教学模式,并对应用PBL教学模式需注意的问题做了讨论,最后对教学效果进行了总结。

关键词：教学系统设计 Project—basedLeaHling 教学模式

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