检索结果-内蒙古大学图书馆

青年与社会 2011年第1期 13-16页

作者：李倩重庆师范大学经济与管理学院重庆400047

在四种教学组织形式中,分组教学组织形式是有利于培养学生能力的创新性的教学组织形式.分组教学有利于培养学生的独立性、协同性和创造性.分组教学组织形式对教师的教学行为和学生的学习行为模式都提出了新的要求.教师必须在分组教学的... 详细信息

在四种教学组织形式中,分组教学组织形式是有利于培养学生能力的创新性的教学组织形式.分组教学有利于培养学生的独立性、协同性和创造性.分组教学组织形式对教师的教学行为和学生的学习行为模式都提出了新的要求.教师必须在分组教学的课前做好更充分的准备、熟练掌握分组的规范和技巧.在教学实践中分组教学形成了一定的教学模式.

关键词：教学组织形式分组教学形式行为模式课前准备课堂流程

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澳大利亚TAFE教学组织形式分析与启示

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南通纺织职业技术学院学报 2005年第3期5卷 49-53页

作者：潘绍来南通纺织职业技术学院南通226007

澳大利亚TAFE教学组织形式的主要特点是:实施“用户选择”的学员组织方式,专兼职教师结合、一切以学员为中心安排教学环境和教学时间等。TAFE教学组织形式的成功经验对我国高等职业教育的诸多方面都有启示和借鉴之处。

关键词：澳大利亚TAFE 教学组织形式以学员为中心

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“停课不停学”背景下网络教学组织形式研究

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中小学电教（综合） 2020年第7期 102-104页

作者：赵丽洋段力源四川省成都市新都区第二中学四川成都610501 成都市新都区升庵中学四川成都610500

为阻断疫情向校园蔓延,响应"停课不停学"的号召,教育者不断探索新的教育组织形式,开始利用"互联网+教育"的网络教学模式为学生提供远程教学。本文通过分析网络教学的特点,探讨了目前网络教学形式的优缺点,构建了&qu... 详细信息

为阻断疫情向校园蔓延,响应"停课不停学"的号召,教育者不断探索新的教育组织形式,开始利用"互联网+教育"的网络教学模式为学生提供远程教学。本文通过分析网络教学的特点,探讨了目前网络教学形式的优缺点,构建了"互联网+教育"下新的教学模式,提出了基于录播、直播、点播三者相结合的混合式网络教学模式。

关键词：互联网+教育网络教学教学组织形式

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大学英语课内外相结合的教学组织形式新探

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西安工程大学学报 1997年第2期 90-92页

作者：刘树蕙西安公路交通大学基础部

阐明了大学英语课内外相结合的教学组织形式的实施方法，通过作者的教学实践，证明这种教学组织形式有利于提高学生的学习主动性和能力的培养，取得了较好的效果．

关键词：大学英语教学组织形式课内外相结合

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高校多元化实验教学组织形式的改革与发展

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高校实验室工作研究 2012年第1期 1-3,45页

作者：苏瑛曹五七黄冠庆黄晓亮许英梅广东海洋大学农学院广东湛江524088

教学组织形式从传统的个别教学到班级授课制再到多元化的教学组织形式是历史发展的必然趋势。通过案例研究与理论推演分析了实验课多元化教学组织,不同的实验教学组织形式能更好地培养学生的创新能力、协作意识和团队精神,提高学生的分... 详细信息

教学组织形式从传统的个别教学到班级授课制再到多元化的教学组织形式是历史发展的必然趋势。通过案例研究与理论推演分析了实验课多元化教学组织,不同的实验教学组织形式能更好地培养学生的创新能力、协作意识和团队精神,提高学生的分析能力和解决实际问题的能力。

关键词：高校实验教学教学组织形式多元化

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“成果导向+行动学习”教学组织形式的探索与实践

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时代教育 2017年第19期 81-81页

作者：李红梅尚磊杨书捷陈京京黑龙江职业学院

"成果导向+行动学习"教育模式,是以成果导向教育理念开发学生能力体系的构建方法和评量方法,通过行动学习来实现学生能力培养。本文通过探索构建科学合理的多元教学组织形式,实现个性化教学,帮助学生成为知识的主动建构者、... 详细信息

"成果导向+行动学习"教育模式,是以成果导向教育理念开发学生能力体系的构建方法和评量方法,通过行动学习来实现学生能力培养。本文通过探索构建科学合理的多元教学组织形式,实现个性化教学,帮助学生成为知识的主动建构者、能力的获得者。

关键词：成果导向行动学习教学组织形式

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大学教学组织形式的发展趋势

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纺织教育 2005年第1期20卷 34-37页

作者：蒋满秀钟世安中南大学

教学任务的完成、教学过程的实施、课程的开设和教学方法的运用等只有综合、集结到一定的教学组织形式之中,形成一定的人员、时空和程序结构才会构成,因此,教学组织形式处于教学活动真正具体落脚点的地位.由此可见,研究教学组织形式是... 详细信息

教学任务的完成、教学过程的实施、课程的开设和教学方法的运用等只有综合、集结到一定的教学组织形式之中,形成一定的人员、时空和程序结构才会构成,因此,教学组织形式处于教学活动真正具体落脚点的地位.由此可见,研究教学组织形式是十分必要的.

关键词：大学教学组织形式发展趋势教学任务教学方法

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论受教育者个体差异与教学组织形式变革

论受教育者个体差异与教学组织形式变革

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中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

作者：李宇佳四川师范大学教师教育学院四川成都610068

教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式,是指在教学目的的指导下,教师和学生如何妥善安排和有效加以利用,教学时间、空间以及其他条件,使学生最有效的掌握教学内容的结构形式.教学组织形式对于教学活动的质量和效果具有非常... 详细信息

教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式,是指在教学目的的指导下,教师和学生如何妥善安排和有效加以利用,教学时间、空间以及其他条件,使学生最有效的掌握教学内容的结构形式.教学组织形式对于教学活动的质量和效果具有非常重要的影响.当前主流的教学组织教学形式追求趋同和整齐划一,忽视学生的独特性和个别差异.在教学改革如火如荼的进行的过程中,应借此契机,提倡有助于学生个性发展的教学组织形式,树立尊重受教育者个体差异的观念、建立民主平等的教学氛围、构建弹性教学组织形式,从而为教学改革达到期望目标服务.

关键词：教学组织形式教学目的教学内容教学形式教学改革

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国外高职教育的教学组织形式与方法及其启示

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吉林省经济管理干部学院学报 2003年第6期17卷 48-50页

作者：赵有生吉林省经济管理干部学院教务处吉林长春130012

有主体性的人需要主体性教育来培养。弘扬、培植受教育者的主体性,是现代教育追求的目标,也是当前深化教育教学改革的一个重要突破口。因此,在高职教育教学过程中如何体现主体教育思想,培育和发展学生的主体性,全面实施素质教育等,便成... 详细信息

有主体性的人需要主体性教育来培养。弘扬、培植受教育者的主体性,是现代教育追求的目标,也是当前深化教育教学改革的一个重要突破口。因此,在高职教育教学过程中如何体现主体教育思想,培育和发展学生的主体性,全面实施素质教育等,便成为人们研究、探索的重大课题。发达国家经过多年形成的高职教育的成功先进经验,值得我们学习借鉴。

关键词：外国高等职业教育教学组织形式教学方法学生主体

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新课程标准下体育教学组织形式之我见

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青少年体育 2012年第6期 73-73,33页

作者：严立洋扬州市广陵区杭集中学江苏扬州225000

体育教学组织形式具有多维性、多样性和复杂性等特点，可以按照不同的标准分为不同的种类。例如，以师生交流的角度可分为直接交往和间接交往2大类；以对象与数量结构的不同可以分为班级教学、分组教学和个别教学3种形式。当然，分类远... 详细信息

体育教学组织形式具有多维性、多样性和复杂性等特点，可以按照不同的标准分为不同的种类。例如，以师生交流的角度可分为直接交往和间接交往2大类；以对象与数量结构的不同可以分为班级教学、分组教学和个别教学3种形式。当然，分类远不止这2种分法。目前，体育教师对教学组织形式的研究越来越重视，其研究成果也越来越多。

关键词：教学组织形式体育教师新课程标准师生交流班级教学数量结构个别教学分组教学

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