检索结果-内蒙古大学图书馆

有规则的自由:低年级语文课堂的教学组织模式

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名师在线 2016年第3期 8-11页

作者：吴海勤淮阴实验小学

规则和自由是语文课堂的两种表现方式。教学实践中,要寻找规则与自由的平衡点,探寻有规则的自由,即此即彼,组织好起承转合的课堂,构建张弛有度的氛围,吸引学生的注意,激发学生的生命潜能,享受语文,让学生生命自由发展。

关键词：教学组织模式自由规则生命化课堂起承转合

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基层远程教育机构不组班教学组织模式的设计研究

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湖北函授大学学报 2011年第5期24卷 61-62页

作者：屈军韩小一台山磐石电视大学广东台山529200

本文首先介绍"不组班教学"模式的由来,比较分析了与传统的"组班教学"模式的不同,然后分析了基层远程教育机构不组班教学模式的现状,最后就如何设计"不组班教学"模式提出了一些思路和对策。

关键词：不组班教学教学组织模式设计基层远程教学机构

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高职《园林制图》课程任务驱动教学组织模式研究

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闽西职业技术学院学报 2013年第1期15卷 58-62页

作者：欧雪婷陈开森闽西职业技术学院资源工程系福建龙岩364021

高职《园林制图》课程任务驱动教学组织模式研究是基于工作过程的课程开发思路,以培养高素质高技能应用型人才为导向,本着"必须、够用、实践"的原则,从课程定位、内容构建、教学组织进行了探讨。

关键词：园林制图任务驱动教学法教学组织模式高职课程

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高职教学组织模式的改革与创新思考

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现代职业教育 2019年第31期 220-221页

作者：李欣郭聃四川现代职业学院

今年两会中,李克强总理在政府工作报告中宣布,高职院校今年扩招100万。早在今年1月份国务院就印发了《职业教育改革实施方案》,其中指出"职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,但与发达国家和教育强国相比,以及... 详细信息

今年两会中,李克强总理在政府工作报告中宣布,高职院校今年扩招100万。早在今年1月份国务院就印发了《职业教育改革实施方案》,其中指出"职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,但与发达国家和教育强国相比,以及和目前各产业、行业、企业的需求相比,职业教育还有很多工作要做,而且时间还比较紧迫"。所以,在面临扩招和外界压力这两大新的现实形势下,高等职业教育是否应该对接国际形势和行业需求来培养新的复合型技术技能型人才,要培养这类人才,高等职业教育教学组织模式的改革与创新就必须提上日程。

关键词：高职教学组织模式思考

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浅析促进学生理性思维发展的教学组织模式

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文理导航 2010年第22期 38-39页

作者：韩有志秦皇岛市昌黎县刘台镇初级中学

新颁布的全日制高中《数学教学大纲》,对高中学生应具备的数学能力有了更细致的描述.除了提到一般数学能力之外,更明确地界定了唯有数学学科才有的＂数学思维能力＂。它包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎... 详细信息

新颁布的全日制高中《数学教学大纲》,对高中学生应具备的数学能力有了更细致的描述.除了提到一般数学能力之外,更明确地界定了唯有数学学科才有的＂数学思维能力＂。它包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面。这一提法涵盖了三大能力，但更全面、更具体、更明确。体现了数学思维从直观想象和猜想开始，通过抽象表示和运算，用证明演绎方法加以论证，乃至构成学科体系的全过程。

关键词：教学组织模式思维发展生理性《数学教学大纲》数学思维能力数学能力高中学生空间想象

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新人才培养方案下的课程体系及教学组织模式改革探讨

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鄂州大学学报 2012年第2期19卷 53-55页

作者：夏晓玲鄂州职业大学电子电气工程系湖北鄂州436000

教育部教高[2006]16号文件指出:高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程。目前我国围绕着培养高技能人才而形成新人才培养方案下的课程体系以及教学组织模式改革已成为职业教育改革的核心。该文从人才培养目标、课程体系的形成以及... 详细信息

教育部教高[2006]16号文件指出:高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程。目前我国围绕着培养高技能人才而形成新人才培养方案下的课程体系以及教学组织模式改革已成为职业教育改革的核心。该文从人才培养目标、课程体系的形成以及教学组织模式改革等几个方面进行探讨。

关键词：新人才培养方案课程体系教学组织模式改革探讨

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基于选择性课改下会计专业教学组织模式的探索

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中外交流 2018年第5期 228-229页

作者：钟池燕衢州中等专业学校浙江衢州 324000

随着我国教育事业的不断完善,我国中职教育取得了一定发展成效,形成了相对完善的理论与实践体系.但是从整体层面出发,基于职业领域的不断变化我国中职教育仍存在一定的问题,中职教育改革成为发展的必然趋势.对此,为适应社会发展需求,发... 详细信息

随着我国教育事业的不断完善,我国中职教育取得了一定发展成效,形成了相对完善的理论与实践体系.但是从整体层面出发,基于职业领域的不断变化我国中职教育仍存在一定的问题,中职教育改革成为发展的必然趋势.对此,为适应社会发展需求,发挥职业教育'服务就业'教学宗旨,构建完善选择性课程改革体系至关重要.基于此,本文以中职教育会计专业为研究对象,对基于选择性课改下会计专业教学组织模式进行了探索,以供参考.

关键词：中职会计专业选择性课改教学组织模式

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探索继续教育教学组织模式提高继续教育教学质量

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继续教育 2003年第5期17卷 39-40页

作者：张建飞王冶张晖空军第二航空学院

在继续教育教学活动中,教员与学员之间,学员与学员之间的交流存在着多种多样的组合形式,它不仅存在于课内教学,也存在于课外教学.但是从交流的观点看,不论采取什么形式,都可以把它划分为三种基本模式.

关键词：继续教育教学组织模式教学质量分组教学全班教学师生交往模式课堂教学课程结构

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“农非贯通”一体化教学组织模式探讨——以农业自动化控制课程为例

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学园 2014年第27期7卷 75-76页

作者：赵文旻上海农林职业技术学院

本文以农业自动化控制课程为依托，提出涉农学科与非涉农学科交叉融合专业形态下一体化教学组织模式的相关内容，分别对“农非贯通”一体化教学组织模式的总体设计思路、具体实现以及应注意的问题进行了简单的探讨。

关键词： “农非贯通” 一体化教学组织模式特色人才

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高职院校基层教育教学组织模式研究——专业责任制初探

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当代职业教育 2012年第2期 57-59,54页

作者：吴扬四川商务职业学院四川成都611131

我国高职教育的发展主要侧重于课程、专业等技术问题上,对制度问题、机制问题却有所忽略,继而导致技术改革与制度创新的失衡,在一定程度上制约了高职教育的科学发展。从管理实践的角度出发,揭示高职院校基层教育教学现行组织模式存在特... 详细信息

我国高职教育的发展主要侧重于课程、专业等技术问题上,对制度问题、机制问题却有所忽略,继而导致技术改革与制度创新的失衡,在一定程度上制约了高职教育的科学发展。从管理实践的角度出发,揭示高职院校基层教育教学现行组织模式存在特性混淆、定位混乱;角色冲突、权力失衡;组织异化、责任缺失的三大弊端。从理论上提出高职院校基层教育教学组织的构建和原则,继而推出专业责任制的基层教育教学组织模式,并从其内涵、构建要素、保障条件等三方面进行研讨。

关键词：高职院校教学组织模式弊端专业责任制

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