检索结果-内蒙古大学图书馆

普通高校培育大学生核心素养的特色路径探究——基于西南交大“健康超市”案例研究

四川体育科学 2025年第1期44卷 105-112页

作者：李鸿高明陈泽刚西南交通大学四川成都610097 成都体育学院四川成都610041

当前以体育教学创新助推大学生核心素养培育已成为我国高校体育教学改革和大学生核心素养提升的重要途径。西南交通大学通过不断地积极探索大学生核心素养培育模式,使得公共体育课“健康超市”成为了大学生核心素养培育的典范。研究运... 详细信息

当前以体育教学创新助推大学生核心素养培育已成为我国高校体育教学改革和大学生核心素养提升的重要途径。西南交通大学通过不断地积极探索大学生核心素养培育模式,使得公共体育课“健康超市”成为了大学生核心素养培育的典范。研究运用文献资料法、比较分析法和逻辑分析法,梳理总结实践经验,分析相关背景、内在逻辑、系统构成与运行实施。研究表明:体育课程在培养大学生核心素养中扮演了重要角色;围绕高校自身传统“经营”特色项目,挖掘体育教学“以体育人”的文化内涵;不断打造新的体育课程特色,以提供有价值的启示和建议。

关键词：健康超市教学组织模式公共体育课核心素养大学生

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模块及其课程价值

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全球教育展望 2003年第9期32卷 5-6页

作者：郭华北京师范大学教育学院

《普通高中课程方案(实验)》已公布,明年将进入实验区。围绕新方案的一些理念、思想、技术与指南需要宣传与分享,同时,新方案在形成过程中,由于还没有进行全方位的宣传,导致社会上流传着一些误解,需要澄清。为此,教育部人文社会科学重... 详细信息

《普通高中课程方案(实验)》已公布,明年将进入实验区。围绕新方案的一些理念、思想、技术与指南需要宣传与分享,同时,新方案在形成过程中,由于还没有进行全方位的宣传,导致社会上流传着一些误解,需要澄清。为此,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、教育部华东师大基础教育课程研究中心在教育部基础教育司的领导和支持下,约请全国各地不同背景的专家学者,在本刊第八、九两期,就新方案的某一专题,发表个人的见解。相信这些见解对于我们更好地理解新方案、参与新课程都具有极为重要的价值。

关键词：课程价值高中课程改革教学组织模式课程内容教师专业发展模块

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英国密德萨斯大学的团体协作能力培养

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高等工程教育研究 2005年第2期53卷 94-96页

作者：钟梅周杭霞宁波大学科技学院中国计量学院信息工程学院

本文分析了英国密德萨斯 (Middlesex)等大学采用的小组协作学习的教学组织模式 ,分析了其研究性教学的内涵和具体的实施环节 ,对其进行了探讨 ,以期对国内高等教育尤其计算机专业大学生所必须具备的团体协作能力和意识的培养起到促进作用。

关键词：大学生培养教学组织模式小组协作学习协作能力研究性教学高等教育团体英国国内

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对大中小学体育教学衔接问题的研究

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北京体育大学学报 2004年第8期27卷 1105-1106,1142页

作者：陈国成嘉兴学院体军部浙江嘉兴314001

采用文献资料和调查访问等方法,对大中小学体育教学衔接问题进行了研究,研究结果表明:体育教学内容的安排上,9年制义务教育阶段应以全面的体育基础教育为主,教学组织上可采用按行政班和男女分班上课模式;高中阶段以选项内容结合《普通... 详细信息

采用文献资料和调查访问等方法,对大中小学体育教学衔接问题进行了研究,研究结果表明:体育教学内容的安排上,9年制义务教育阶段应以全面的体育基础教育为主,教学组织上可采用按行政班和男女分班上课模式;高中阶段以选项内容结合《普通高中体育与健康课程标准》规定的必修内容教学为主,可采用按年级(或不分年级)分专项班上课模式;高等教育阶段可以大力推行体育俱乐部机制。

关键词：教学内容教学组织模式衔接

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中学课程改革管见

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教育研究 1996年第3期17卷 56-59页

中学课程改革管见戴高龄当前人类正面临２１世纪的到来，科学技术的高速发展、现代科技成果更加广泛的应用，对人类社会的政治经济、思想观念、精神文化和个人生活已经和正在产生深刻的影响。社会对人的素质提出了前所未有的要求。这种... 详细信息

中学课程改革管见戴高龄当前人类正面临２１世纪的到来，科学技术的高速发展、现代科技成果更加广泛的应用，对人类社会的政治经济、思想观念、精神文化和个人生活已经和正在产生深刻的影响。社会对人的素质提出了前所未有的要求。这种状况要求学校教育作出相应的调整和改...

关键词：中学课程改革选修课课程结构中学教育学校教育课程内容的选择班级教育课程标准毛泽东教学组织模式

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金陵中专:“BEST”项目合作启示录

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中国职业技术教育 2016年第19期32卷 44-51页

作者：席东梅《中国职业技术教育》编辑部

在职业教育现代化进程中,建立现代学徒制,毫无疑问,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径;是全面实施素质教育,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。＂开... 详细信息

在职业教育现代化进程中,建立现代学徒制,毫无疑问,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径;是全面实施素质教育,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。＂开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,推进校企一体化育人。＂也在国家文件中有明确要求。那么,建立怎样的现代学徒制,才能实现从职业学校学生到学徒的华丽转身？

关键词：学徒制 BEST 联合培养知行合一校企联合企业学习工学教学组织模式精神高度教育理念

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高等函授教育面授环节存在的问题及对策

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中国成人教育 2006年第6期 45-46页

作者：胡胜军潍坊学院

高等函授教育的面授环节在实施过程中存在某些问题,为改变这一现状,必须寻找造成这一现状的原因,探索改变这一现状的对策。

关键词：高等函授教育问题对策面授环节教学组织模式

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高职禽生产与疾病防制专业课程体系的构建与教学实施

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黑龙江畜牧兽医（下半月） 2015年第6期 148-149页

作者：刘明生甘辉群谭菊徐婷婷贺生中江苏农牧科技职业学院江苏泰州22530

禽生产与疾病防制专业建设团队,通过对48家行业、企业和2014届30名本专业毕业生进行座谈和问卷调研,进行了本专业工作岗位和岗位能力的分析,构建和优化了本专业课程体系,同时建立了校企合作培养,能力三阶递进的人才教学组织模式。

关键词：禽生产与疾病防制专业市场调研课程体系教学组织模式教学实施能力三阶递进

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普通高等学校总体规划院系办公空间建筑策划 ——以理工科院系办公空间设计为例

普通高等学校总体规划院系办公空间建筑策划 ——以理工科院系办...

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作者：郭亚琪北京建筑大学

学位级别：硕士

高校的院系办公是高校管理组织的关键部分,也是师生之间的枢纽平台。近年来,高等教育的发展和高校的大规模建设给高校中院系办公空间的功能、规模和运行使用方式带来了诸多改变。同时2018版《普通高等学校建筑规划面积指标》(简称《18... 详细信息

高校的院系办公是高校管理组织的关键部分,也是师生之间的枢纽平台。近年来,高等教育的发展和高校的大规模建设给高校中院系办公空间的功能、规模和运行使用方式带来了诸多改变。同时2018版《普通高等学校建筑规划面积指标》(简称《18指标》)取代了原有的《92指标》,新的规范对院系办公面积指标进行了更新。以上因素为高校院系办公空间的设计提出了新的难点和问题。许多设计者设计理念落后,规范资料陈旧,设计结果粗放化,不符合教学规律,校方不理解建筑设计的需求和要点,提出的设计任务书缺乏科学性和专业性。针对上述现状,本文将建筑策划理论引入高校理工科院系办公空间的设计过程。在高校设计价值理念、教学组织模式、校园规划布局、院系办公的功能面积和空间布局几个方面进行策划研究。帮助校方和设计者共同拟定科学的任务书,同时对院系办公空间的组织布局和内部设计发挥参考意义。文章的第二章首先分析了建筑策划在院系办公空间的应用范围和策划内容。第三章从高校总体规划层面入手,研究我国高校的教学组织模式,明确办公空间在校园规划中的布局模式。第四章进入单体建筑层面,探究院系办公用房的功能关系、配置和使用方式;分析《建标191-2018普通高等院校建筑面积指标》(后文称《18指标》)的更新内容,计算和分配院系办公用房的面积。第五章通过研究众多高校建筑案例,总结院系办公空间在不同类型建筑中的组织布局,探索新时代下高校办公空间设计理念。第六章以北京建筑大学大兴校区基础教学楼的院系办公空间为例,将上述理论脉络在实践中重新梳理。通过对以上内容的研究,本文在教学组织模式、办公空间的校园规划、办公用房的功能设置、面积分配、空间布局和内部设计六个方面得出了总结性和趋势性的结论。

关键词：建筑策划院系办公空间高校规划教学组织模式

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新课程背景下的班级管理方式变革研究

新课程背景下的班级管理方式变革研究

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作者：陈雄四川师范大学

学位级别：硕士

新课程改革，是一项牵动整个基础教育的系统变革。不仅需要改革学习内容、改革学习方式、改革教育评价，也迫切需要改革传统的组织与管理方式，革新我们已经“习惯”多年的传统课程观下的管理行为。班级是课程组织实施的最基础单元，反... 详细信息

新课程改革，是一项牵动整个基础教育的系统变革。不仅需要改革学习内容、改革学习方式、改革教育评价，也迫切需要改革传统的组织与管理方式，革新我们已经“习惯”多年的传统课程观下的管理行为。班级是课程组织实施的最基础单元，反思传统的班级管理，重构与新课程相宜的教育教学组织模式及建设行为，是提高新课程执行力的不可忽缺的重要内容。本文主要从课程改革与班级文化的关系、课程变革与班级文化重建角度论述并提供如何营建出与新课程相宜的班级管理文化的个案策略。\n 从一定意义上讲，课程改革是一场学校文化、班级文化的变革。一方面，班级文化对课程改革的组织实施会产生实质性影响。另一方面，课程变革也向班级文化提出挑战和诉求，并为其提供重建的契机。因此注重班级文化的重建，强化班级文化在课程改革中的必需和必然，则是为课程改革的深入和可持续发展构建了一个关键的着力点。\n 在以控制为基本特征的传统课程观下，班级管理文化存在教育形制僵化、威权主义突出、功利主义泛滥、管理主义盛行等特征。那么在这场重大教育转型中如何变革传统班级组织模式与管理文化?未来的教学组织将如何适应基础教育改革的要求?\n 通过对新课程观照下的班级教育形制、班级管理主体、班级管理内容、班级管理目标的反思，提出了对班级文化的重构即新课程背景下班级管理的方法与策略：\n 从变革领导文化角度提出班主任的专业化，使班主任工作由“副业”向“主业”的转变。班主任要成为班级建设中的思想引领者、课程策划者、组织协调者、问题咨询者和社会交往活动者，成为管理者中的首席，发挥专业引领的重要作用。\n 从课程文化的建设角度，提出班本课程的开发应成为班级软件建设的重要内容，同时班级管理要从课程执行走向课程领导。即根据本班的发展状况、尤其是学生的发展需要和兴趣、结合全体教师个体优势，开发和建设适合本班的课程。尤其是德育课程和个性发展课程。\n 从制度文化的建设角度，提出班级文化的形成要根植于良好行为的积累和科学高效的工作机制的构建。并通过实验研究个案的分析对运行机制、约束机制、激励机制的构建提供了相应的操作策略。\n 从精神文化的建设角度，分别就班级核心价值观的形成和班级舆论建设提供了精神培育的实际操作策略。\n 最后通过实验探索取得的初步成效，说明对班级文化的重构是新课程改革的必需和必然。

关键词：基础教育班级管理教学组织模式新课程改革班级文化

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