咨询与建议
  • 全部搜索
  • 期刊论文
  • 图书
  • 学位论文
  • 标准
  • 纸本馆藏
  • 外文资源发现
  • 数据库导航
  • 超星发现
高级检索

限定检索结果

文献类型

  • 8 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 8 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 8 篇 教育学
    • 8 篇 教育学

主题

  • 8 篇 教学结构化
  • 1 篇 方向
  • 1 篇 障碍跑
  • 1 篇 距离
  • 1 篇 核心问题
  • 1 篇 观测点
  • 1 篇 多元化组织
  • 1 篇 课程理念
  • 1 篇 小学数学
  • 1 篇 关系
  • 1 篇 数学概念
  • 1 篇 习题变式
  • 1 篇 分数概念
  • 1 篇 用教材教
  • 1 篇 高中数学
  • 1 篇 数学基本经验
  • 1 篇 思维活动
  • 1 篇 图式建构
  • 1 篇 深度学习
  • 1 篇 "三会"素养

机构

  • 1 篇 浙江省宁波市象山...
  • 1 篇 石狮市新湖中心小...
  • 1 篇 江苏苏州市高新区...
  • 1 篇 江苏省邳州市天山...
  • 1 篇 福州第三中学
  • 1 篇 江苏省常熟市石梅...
  • 1 篇 江苏省邳州市戴庄...
  • 1 篇 江苏南京市百家湖...
  • 1 篇 浙江省宁波市象山...

作者

  • 1 篇 顾夕莹
  • 1 篇 杨莉莉
  • 1 篇 焦欢欢
  • 1 篇 黄炳锋
  • 1 篇 魏芳
  • 1 篇 谭勤龙
  • 1 篇 朱金鑫
  • 1 篇 魏宇亭
  • 1 篇 蒋新成

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=教学结构化"
共 8 条 记 录，以下是1-10 订阅
全选 清除本页 清除全部 题录导出 标记到"检索档案"
详细 简洁
排序：
小学体育课堂教学结构化设计——以水平三“障碍跑的练习方法2:跨、爬、跳、绕障碍跑”一课的教学为例
收藏
分享
引用
课程教学研究 2025年 第3期 48-53页
作者： 朱金鑫 蒋新成 浙江省宁波市象山县泗州头镇中心小学 浙江省宁波市象山县实验小学
为提高体育课堂教学的科学性和逻辑性,提升学生对体育知识与技能的学习效率,教师应对体育课程进行结构化教学设计。教学时,教师可从“围绕核心,导向问题”“环绕技术,进阶组合”“围绕目标,学教规范”“缠绕主题,情境连贯”几个方面精... 详细信息
来源： 评论
教学结构化思考:用教材教出课程理念
收藏
分享
引用
福建基础教育研究 2023年 第5期 34-36页
作者： 黄炳锋 福州第三中学 福建福州350003
教材是课程标准具体化、结构化的呈现,是指导教学的重要资源,用教材教的前提是理解教材的结构、内容、特点以及栏目设置的意义.课程标准倡导的课程理念体现在教师对教材主线、课型结构、教学内容、育人价值的理解上.文章基于人教A版高... 详细信息
来源： 评论
图式建构:分数概念教学结构化的有效路径
收藏
分享
引用
小学教学参考 2024年 第35期 54-56,60页
作者： 顾夕莹 江苏苏州市高新区白马涧小学 215129
图式建构是指通过建构与学科相关的结构来理解新的概念的过程。在教学中,教师要引导学生在图式工具中感悟,激活学生的认知;在图式表征中内化,理解概念的本质;在图式应用中迁移,实现思维的进阶。这有助于学生从整体结构理解和应用分数概... 详细信息
来源： 评论
着眼联系,实现教学结构化
收藏
分享
引用
小学教学研究 2018年 第9期 81-83页
作者： 焦欢欢 江苏南京市百家湖小学
结构是事物的各个组成部分之间的有序组合和排列,关注的是事物间的关系;教学结构化是指教师利用关系、整体布局,变零散碎片教学为整体结构教学。在实际教学中,可以利用新旧知识的关系,实现概念教学结构化;利用题组关系,实现问题解决教... 详细信息
来源： 评论
“用方向和距离确定位置”教学片段与思考
收藏
分享
引用
小学教学研究 2023年 第32期 63-65页
作者： 谭勤龙 江苏省邳州市天山路小学
数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象,通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象,得到数学的研究对象及其关系;基于抽象结构,通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型建构等,形成数学的结论和方法,帮助... 详细信息
来源： 评论
促进学生积累数学基本经验的教学策略
收藏
分享
引用
福建基础教育研究 2019年 第9期 95-97页
作者： 杨莉莉 石狮市新湖中心小学
《义务教育数学课程标准(2011年版)》把“帮助学生促进数学基本经验的积累”作为课程目标的内容之一。文章探究利用学生的原有经验展开教学,并在教学过程中帮助学生积累各种学习经验,提升数学思维品质,进行深度学习。
来源： 评论
“PRE”模式:聚焦核心问题的深度学习
收藏
分享
引用
人民教育 2019年 第7期 64-66页
作者： 魏芳 江苏省常熟市石梅小学教导处
小学数学教学的目标在于培养学生的自主学习能力,获得知识、能力、情感、意志、性格和品质等方面的均衡发展。因而,在学习过程中需要以学生为主体,创设适切的时空环境,挖掘主体性精神内涵。“PRE”教学模式的建构,基于系统的角度,突岀... 详细信息
来源： 评论
立足数学概念的结构化专题复习——以"抛物线中三角形面积的最值问题"为例
收藏
分享
引用
中学数学教学参考 2023年 第17期 72-74页
作者： 魏宇亭 江苏省邳州市戴庄中学
概念是构成知识的基本单位,蕴含着丰富的思想和方法.以抛物线中三角形面积的最值问题中考复习教学为例,引导学生立足数学概念,关联中考热点题型;运用概念解构习题,探索解题路径,在建构与解构的认知回路中挖掘习题变式,实现概念、习题、... 详细信息
来源： 评论
全选 清除本页 清除全部 题录导出 标记到“检索档案”
共1页 <<  < 1 >  >>
回到顶部
执行限定条件