检索结果-内蒙古大学图书馆

成人教育 2011年第1期31卷 38-40页

作者：陈肖庚清华大学继续教育学院北京100084

将教学设计理念引入成人教育培训,旨在系统有效地设计培训过程、实施培训方案、优化培训效果。通过高校"教育技术师资高级研修班"的ADDIE模式个案分析,探讨该模式的基本思想及其分析、设计、开发、实施、评估五个阶段的内涵... 详细信息

将教学设计理念引入成人教育培训,旨在系统有效地设计培训过程、实施培训方案、优化培训效果。通过高校"教育技术师资高级研修班"的ADDIE模式个案分析,探讨该模式的基本思想及其分析、设计、开发、实施、评估五个阶段的内涵、关键要素和常用方法。并分析了该模式适合于成人教育培训的原因。

关键词：教学设计模型 ADDIE模式成人教育培训

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高职课程教学设计模型的研究

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教育与职业 2011年第23期 99-100页

作者：黎华柳州职业技术学院

文章根据高职课程教学设计改革的动向和实践,在分析当前典型的教学设计模型和高职课程教学设计基本框架的基础上,构建了针对高职课程特点的教学设计模型,并阐述了如何利用教学设计模型设计高职课程的问题。

关键词：高职教育课程改革教学设计模型

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基于MOOC的混合学习教学设计研究

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中国现代教育装备 2018年第9期 88-92页

作者：成亚玲谭爱平杜飞明湖南工业职业技术学院湖南长沙410208

混合学习是当前高等职业教育的研究热点之一。MOOC、翻转课堂的兴起为混合学习的开展与实施提供了新的路径。教学设计是影响课堂教学效果的关键因素,是顺利实施和开展教学活动、保证教学质量和效果的基础。从混合学习教学设计基本内涵... 详细信息

混合学习是当前高等职业教育的研究热点之一。MOOC、翻转课堂的兴起为混合学习的开展与实施提供了新的路径。教学设计是影响课堂教学效果的关键因素,是顺利实施和开展教学活动、保证教学质量和效果的基础。从混合学习教学设计基本内涵、混合学习教学过程的基本环节、传统教学系统设计ADDIE模型、基于MOOC的混合学习教学设计模型进行了研究。着重从课前导学、课中研学、课后练学等方面对基于MOOC的混合教学设计模型进行了详细阐述。最后,对基于MOOC的混合式教学设计模型及实践等方面需要进一步完善和努力的方向提出了建议。

关键词： MOOC 混合学习教学设计模型教学实践

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基于微信公众平台的翻转课堂教学设计与实践——以《Linux操作系统应用》为例

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信息与电脑 2018年第21期30卷 231-232页

作者：王义勇梁静浙江经济职业技术学院浙江杭州310018

目前,翻转课堂已成为当今最为流行的新型教学模式。笔者依托于微信公众平台,将翻转课堂与其相结合,提出基于微信支持的翻转课堂教学设计模型,并将这一模型应用于具体课程教学当中。通过实践观察,学生的主动学习能力、自我管理能力、沟... 详细信息

目前,翻转课堂已成为当今最为流行的新型教学模式。笔者依托于微信公众平台,将翻转课堂与其相结合,提出基于微信支持的翻转课堂教学设计模型,并将这一模型应用于具体课程教学当中。通过实践观察,学生的主动学习能力、自我管理能力、沟通协调能力和学习效果均得到较大提升和改善。

关键词：翻转课堂微信公众平台教学设计模型 Linux操作系统学习

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基于核心素养的中学数学章起始课教学

基于核心素养的中学数学章起始课教学

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作者：王建勋陈林沈文科钟观阳马武勤康群山东临沂第一中学江西省于都县实验二中湖南省湘潭市湘乡市第二中学江西省于都县于都中学初中部安徽省亳州市亳州十八中江西省于都县黄麟初级中学

一、研究背景新课改后,我国数学教材的编写思路由"部分——整体"转变为"整体——部分——整体",相应的,教材则在章头增设了章引言内容,也就是"章头图"、"章头语"、"章头问题"或者&qu... 详细信息

一、研究背景新课改后,我国数学教材的编写思路由"部分——整体"转变为"整体——部分——整体",相应的,教材则在章头增设了章引言内容,也就是"章头图"、"章头语"、"章头问题"或者"本章内容概述"等内容。与之对应的,教学也应该转变"部分——整体"的模式,取而代之的应该是"整体——部分——整体"。具有统领全章作用的章起始课,理应得到足够的重视。但是,实际教学并有效的实施章起始课,教师往往存在两种错误倾向。一种认为章起始课可有可无,只注重知识的传授和技能的训练,直接开门见山进入新课的教学。另一种是教师不能够深刻认识章起始课中蕴含的数学基本思想渗透、情感价值观等育人功能,

关键词：中学数学教学现状教学策略核心素养教学设计模型

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STEAM教育背景下小学科学课程设计的实践和反思

STEAM教育背景下小学科学课程设计的实践和反思

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作者：魏朝养泰顺县育才小学

一、研究背景1、科学教育备受重视的同时,教学问题也日趋显现从2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,到2011年的《义务教育小学科学新课程标准(2011版)》的发表,再到最新的《小学科学课程标准》(修订稿)的实施,直至今天中国科... 详细信息

一、研究背景1、科学教育备受重视的同时,教学问题也日趋显现从2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,到2011年的《义务教育小学科学新课程标准(2011版)》的发表,再到最新的《小学科学课程标准》(修订稿)的实施,直至今天中国科学教育的发展。这些国家教育政策的实行使我国小学科学教育在课程设置,学科地位及评价体系上都取得了良好的效果。目前在各地小学《科学》课程都是以综合式的科学课程展现,其包含的内容范围也比较广泛,如物质世界、

关键词： STEAM 教育理念整合模式小学科学课程教学设计模型学科整合小学科学教育

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小学语文阅读教学中微课程的应用研究

小学语文阅读教学中微课程的应用研究

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作者：吴丽永福建省泉州市洛江区马甲第二中心小学

一、问题的提出近几年,云计算技术的迅猛发展,促进了移动互联网的发展,与之相适应,各种"微"事物开始涌现,于是,短短几年,微博、微小说、微电影、微信等层出不穷,人类进入了"微时代"。微时代,最大的特点就是生活和... 详细信息

一、问题的提出近几年,云计算技术的迅猛发展,促进了移动互联网的发展,与之相适应,各种"微"事物开始涌现,于是,短短几年,微博、微小说、微电影、微信等层出不穷,人类进入了"微时代"。微时代,最大的特点就是生活和学习节奏变快,同时,移动终端大量普及,人们更喜欢利用一些零散的碎片时间进行微型学习,在上班的路上,在工作的间隙,随时随地可以用手机或其他智能设备完成一次学习。因此,诞生了"微课"这一事物。"微课"的出现当然与教育领域深入推进教育信息化有直接关系。近20年来,教育信息化

关键词：小学语文阅读教学微课程教学设计模型

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促进初中学生定量观建构的教学设计——以“纯净物中元素之间的质量关系”为例

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化学教学 2017年第5期 29-32页

作者：罗月旺李珍杨梓生连城县隔川中学福建龙岩364000 连城第二中学福建龙岩364000 龙岩市普通教育教学研究室福建龙岩364000

简析了课程标准对发展学生定量观的要求及教学实践中培育学生定量观存在的问题；结合文献研究，界定了定量观的内涵；根据化学基本观念建立过程，提出了将知识学习与认知发展相融合的促进学生定量观建构的教学设计模型，分析了促进学生... 详细信息

简析了课程标准对发展学生定量观的要求及教学实践中培育学生定量观存在的问题；结合文献研究，界定了定量观的内涵；根据化学基本观念建立过程，提出了将知识学习与认知发展相融合的促进学生定量观建构的教学设计模型，分析了促进学生定量观发展的教学设计操作过程，概括了促进学生定量观发展教学的特点与注意事项；并以“纯净物中元素之间的质量关系”为例加以阐述。

关键词：定量观教学设计模型教学设计初中学生

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促进初中学生化学变化观建构的教学实践研究

促进初中学生化学变化观建构的教学实践研究

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作者：朱迪南京师范大学

学位级别：硕士

化学变化观是化学学科的核心观念之一。在初中阶段,教师促进学生形成正确的化学变化观,对学生深层次的理解物质及其化学变化本质,具有引领性和持久的迁移价值,能促进学生把握最有价值的化学知识,能为学生形成相应的认识思路提供思考框... 详细信息

化学变化观是化学学科的核心观念之一。在初中阶段,教师促进学生形成正确的化学变化观,对学生深层次的理解物质及其化学变化本质,具有引领性和持久的迁移价值,能促进学生把握最有价值的化学知识,能为学生形成相应的认识思路提供思考框架。研究分析了国内外有关观念或概念建构的教学成果,以美国课程专家艾里克森(*** Erickson)提出的概念为本的课程与教学理论为研究基础,依据北京师范大学的王磊教授等学者提出的观念建构为本的教学理论和中学阶段化学变化观的内涵,首先定义了“学科观念”、“化学变化观”,随后结合对课程标准的分析,提出了在初中阶段学生应形成的化学变化观的内涵,并提出了促进初中学生化学变化观建构的教学设计模型,对模型中的每一部分以及各部分之间的相互关系进行了具体阐述。研究选取人教版初中化学教材中“燃烧与灭火”、“金属的化学性质”两课题,以南京市S初中的四个班级作为研究对象,进行了促进初中学生化学变化观建构教学实践研究。研究结果表明:1、初中生应当建构的化学变化观,包括①物质是变化的;②变化是有规律的;③变化的规律是可认知的;④化学变化是可利用的。2、在教学设计中,首先需要明确教学内容如何体现了化学变化观;随后通过学生分析,确定学生已有观念和即将建构观念间的关系;最后明确教学目标。3、在教学实施环节中,需要通过情境设计、问题设计、学生活动设计、学生反思设计,来促进学生逐步形成化学变化观。4、通过促进初中生化学变化观建构的教学,可以帮助学生建构并发展化学变化观。

关键词：化学基本观念化学变化观教学设计模型教学实践

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基于混合学习的工业机器人技术专业教学设计与开发

基于混合学习的工业机器人技术专业教学设计与开发

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作者：赵达天津大学

学位级别：硕士

随着劳动力成本的大幅提升及人工智能时代的到来,尤其是我国工业转型升级的需要,工业机器人行业迎来黄金发展期。各高职院校开始设立工业机器人技术这一新兴专业,以期在专业人才培养上占得先机。但该专业尚未形成完善的人才培养方案和... 详细信息

随着劳动力成本的大幅提升及人工智能时代的到来,尤其是我国工业转型升级的需要,工业机器人行业迎来黄金发展期。各高职院校开始设立工业机器人技术这一新兴专业,以期在专业人才培养上占得先机。但该专业尚未形成完善的人才培养方案和课程体系,同时又具有很强的专业实践性,不能沿用传统的、陈旧的教学方式,亟需新型的、有效的教学模式指导教学活动的开展。本研究在国内外研究背景的基础上,以建构主义、掌握学习理论及CBE模式等为理论基础,运用文献研究法、问卷调查法及实验法等多种研究方法,设计出一种适合工业机器人技术专业课程教学的混合学习模式,并进行实施与检验。首先,介绍本研究的背景、目的及意义,并查阅国内外相关文献,归纳出混合学习的内涵、模式及存在问题等,并对国内外机器人教育的概况进行阐述。其次,对机器人行业、企业及部分高职院校进行实证调研,分析工业机器人行业发展与企业岗位需求情况,总结岗位必备能力,明晰工业机器人技术专业人才培养规格。再次,针对工业机器人技术专业课程,设计混合学习模型,开发学习资源,并以《示教器的使用》为例进行教学活动实施。最后,从多方面证明本混合学习模型的有效性,并对本研究的成果及局限性进行了分析。本研究设计出适合工业机器人技术专业教学的混合学习模式,并证明其能够调动学生的学习兴趣,提高学生的实践操作能力、协作交互能力及收集处理信息等能力,可为工业机器人技术专业的教学工作提供借鉴与帮助。

关键词：混合学习工业机器人技术专业教学设计模型实证调研学习资源开发

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