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促进初中学生定量观建构的课堂评价——以“溶液的溶质质量分数概念的建立”(沪教版)为例
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化学教与学 2017年 第8期 31-33,20页
作者： 罗月旺 李珍 连城县隔川中学 福建龙岩366200 连城二中 福建龙岩366200
简述了运用定量观教学设计模型进行教学实践存在的问题;分析了基于教学设计模型建立促进学生定量观建构的课堂评价核心要素;提出了依据核心要素建立促进定量观建构的课堂评价;分析了促进学生定量观建构的课堂评价操作过程,总括了促进学... 详细信息
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基于胜任力的工程项目经理培训课程体系设计
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建筑机械 2017年 第8期37卷 36-37页
作者： 张慧 中国电子科技集团公司第十一研究所 北京100015
项目管理作为一种符合建筑业社会化大生产和建筑施工特点的有效管理技术,在工程项目的建设中得到了非常广泛的应用和发展。作为项目管理的核心人物,项目经理在项目组中的影响和作用越来越大,全面负责项目的各项事务,是保障项目目标实现... 详细信息
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ADDIE模型在创业通识教学中的应用
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合作经济与科技 2017年 第4期 140-142页
作者： 徐晓宁 河北地质大学
将教学设计模型(ADDIE)引入创业通识教育教学中,旨在系统安排教学过程、有效控制教学过程中变量、提升教学实效。通过创业通识课程中"创业机会分析"的ADDIE模式个案分析,探讨该模式在创业教学过程中基本设计思想及其分析、设... 详细信息
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基于ADDIE的SPOC课程设计模型构建及应用
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中国教育信息化 2017年 第20期23卷 24-28页
作者： 于凌云 黄淑萍 厦门理工学院教务处 福建厦门361021 福建师范大学教育学院 福建福州361000
基于ADDIE的SPOC是在线教学与传统课堂教学深度融合,体现了个性化、小组化、协作化、自主化、灵活化的特点,但教学效果的呈现受到课程设计方式和教学组织形式的影响。文章分析了SPOC课程的优势与挑战,基于ADDIE教学设计和网络学习的理... 详细信息
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促进学生认识发展的高中化学教学设计案例研究
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中学化学教学参考 2017年 第15期 6-10页
作者： 张玉 杨帆 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学
在总结已有研究的基础上，构建了促进学生认识发展的教学设计模型，并以“化学反应与能量变化”为例,示范了如何运用该模型进行教学设计。通过实验结果分析得出，运用该模型进行教学能够促进学生认识的发展。
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促进物理核心素养发展的教学改进
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新课程教学（电子版） 2018年 第1期 30-30页
作者： 郭玉英 卢慕稚 北京师范大学 中国教育学会 中国教育学会物理教学专业委员会 首都师范大学基础教育发展研究院
卢慕稚老师通过“促进物理核心素养发展的教学改进”讲座,为我们介绍了用学习进阶规划核心素养的发展及教学改进的流程与案例,为教师实施教学改进及培养学生物理学科核心素养提供了指导。1.物理核心素养的具体内涵2.科学概念理解的发展... 详细信息
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基于科学论证的教学设计研究
基于科学论证的教学设计研究
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作者： 任宁生 上海师范大学
学位级别：硕士
近些年来,科学教育的目标已经不仅仅局限于对于知识的理解,更多的是要求学生理解科学的本质,并能够使用科学方法进行科学探究活动,这就促生了两个重要的科学教育目标:(1)教会学生使用数据和科学概念来建构模型,并进而对现象作出解释;(2... 详细信息
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基于ADDIE模型的人力资源管理核心课程教学设计研究
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商业文化 2014年 第18期 78-79页
作者： 陈雯卿 水利水电学院 浙江杭州310018
介绍了ADDIE教学设计模型的核心思想,并结合高校人力资源本科专业的专业核心课程进行各阶段的教学设计研究,通过分析各个教学变量之间的关系和相互影响,体现ADDIE模型的时序性、动态性和关联性,有效提高经管类专业教学的教学效果,对教... 详细信息
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面向完整学习任务的精密设计——读《综合学习设计——四元素十步骤系统方法》
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现代教学 2015年 第9期 77-79页
作者： 刘徽 浙江大学教育学院
《综合学习设计——四元素十步骤系统方法》创设了面向真实学习任务的教学设计模型。本书的主译者盛群力教授就这十个步骡归纳了综合学习设计的十个特点：大脑科学与教学处方共融，教育心理与教学技术同享，整体设计与有序设计统筹，基... 详细信息
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网络教学平台下的大学翻转课堂教学模式设计模型
科学导报
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科学导报 2014年 第20期 196-196页
作者： 刘敏 650500 云南师范大学 信息学院 云南 昆明
本文主要在分析归纳前人翻转课堂教学设计的基础上，结合网络教学平台的特点，在实践的基础上提出了适合于大学生翻转课堂的教学设计模式，以期在今后的研究中取得更好的应用。
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