随着信息社会智能技术发展的突飞猛进,极大地推动了英语教学改革与实施的步伐,也将其与课堂教学的结合成为学者们研究的热点方向。笔者通过下载大量文献进行阅读发现,很少有学者探究有关通用型AI支持下的课堂教学设计研究。因此,本文结合TPACK理论,将教学过程与通用型AI进行有效的整合,弥补基于通用型AI在英语教学方面的研究不足,为小学英语课堂改革带来新的思路。本研究以通用型AI(科大讯飞—阿尔法蛋)支持下的小学生英语学习作为切入点,构建了基于TPACK理论AI支持的小学英语教学设计框架。以小学三年级上册英语Module7 Unit1《Have you got a headache?》一课作为具体的案例,对构建框架中具体元素及步骤进行分析,并在三年级1班、2班及4班进行三轮的教学设计与实施。每轮教学设计经与老师们协商后,由原先班级中的任课教师进行后续的课堂教学。结束后,分别从学生评价、教师评价、自我评价等三个方面对实践效果进行定性和定量的评价分析。根据分析结果,完成每轮教学设计的优化和完善,并将修改后的教学设计应用于下一轮的英语课堂教学之中。最后,得出TPACK理论通用型AI支持下的小学英语教学设计模式及原则。通过以上研究发现:在每一轮教学中,任课教师都能较好地借助阿尔法蛋,开展有效的教学环节,活跃上课时学生们的学习气氛,帮助学生掌握本课的教学目标,受到了听课、任课教师以及学生们的一致好评和喜爱。总之,TPACK理论为通用型AI进入小学英语教学设计提供了新思路,对智能技术融入到小学英语课堂有一定的指导作用;基于TPACK理论通用型AI支持下的小学英语教学设计框架对英语教学有积极的促进作用,能够有效地提升课堂教学效果,且有利于提高学生对英语学习兴趣,培养学生的英语学科素养等。
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