检索结果-内蒙古大学图书馆

好家长 2019年第4期 14-15页

作者：侯飞飞王淑娟渤海大学

在实际的幼儿科学教育活动设计中如何使幼儿生动活泼、主动有效的建构科学知识与经验、掌握科学研究的基本方法,体验科学探究的情感已成为了摆在许多一线幼儿教师面前越来越严峻的问题,这些问题让幼儿教师苦恼不已,成为了幼儿科学教育... 详细信息

在实际的幼儿科学教育活动设计中如何使幼儿生动活泼、主动有效的建构科学知识与经验、掌握科学研究的基本方法,体验科学探究的情感已成为了摆在许多一线幼儿教师面前越来越严峻的问题,这些问题让幼儿教师苦恼不已,成为了幼儿科学教育活动实践难以解决的问题。不同于传统的课程理念,建构主义理论则强调幼儿自主建构知识、考虑儿童的兴趣点、重视教学环境的创设、支持幼儿与伙伴之间的合作与交流,对现有幼儿园科学教育活动设计中存在的问题具有很好的指导价值与作用。本文将以实际的科学教学活动设计为例,来阐述建构主义科学教育活动设计策略。

关键词：建构主义教学设计模式幼儿园科学教育

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关注单元核心目标彰显学生主体地位——统编教材六年级上册第六单元逆向设计与思考

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教学月刊（小学版）（语文） 2019年第11期 18-20页

作者：陈彦浙江省舟山市岱山县高亭小学

【设计理念】由美国学者威金斯、麦克泰格提出的逆向设计,是以学习结果为中心的教学设计模式。单元逆向设计,先确定要达到的单元核心目标,再考虑用什么证据来证明学生确实掌握了学习内容,并在这一基础上,设计教学活动来帮助达成目标。... 详细信息

【设计理念】由美国学者威金斯、麦克泰格提出的逆向设计,是以学习结果为中心的教学设计模式。单元逆向设计,先确定要达到的单元核心目标,再考虑用什么证据来证明学生确实掌握了学习内容,并在这一基础上,设计教学活动来帮助达成目标。根据上述理念,可以确定逆向教学设计的三大步骤(见下图)。

关键词：逆向教学设计核心目标逆向设计统编教材学生主体地位教学设计模式达成目标教学活动

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走进“创客”式学习的新时代

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中小学管理 2018年第8期 50-51页

作者：徐丽河南省郑州市金水区经三路小学

近年来，随着创客文化在我国的兴起与发展。许多中小学将创客精神引入校园。开展了创客教育的探索与实践。创客教育起源于近年来欧美创客运动在教育领域的实践探索．现已成为我国教育领域的一个热点话题。但是，当前中小学开展创客教育... 详细信息

近年来，随着创客文化在我国的兴起与发展。许多中小学将创客精神引入校园。开展了创客教育的探索与实践。创客教育起源于近年来欧美创客运动在教育领域的实践探索．现已成为我国教育领域的一个热点话题。但是，当前中小学开展创客教育也存在诸多值得关注的问题，如资源不足、师资缺乏、教学设计模式有待开发、校内创客空间建设有待完善等。

关键词：教育领域学习教学设计模式实践探索热点话题教育起源中小学校园

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新课程背景下小学信息技术创新教育研究

新课程背景下小学信息技术创新教育研究

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2019年教育现代化教学管理座谈会

作者：董健周艳春游春虹周剑波赵书英班么措广州市白云区广园小学实验学校

一、课题的提出,进入二十一世纪,信息技术取得了史无前例的飞速发展,它是以互联网作为为代表和标志进行的,信息技术的发展已经对我们整个人类社会的经济、生产、生活等各个方面都明显地产生了巨大而深远的影响,现阶段计算机已经深入普... 详细信息

一、课题的提出,进入二十一世纪,信息技术取得了史无前例的飞速发展,它是以互联网作为为代表和标志进行的,信息技术的发展已经对我们整个人类社会的经济、生产、生活等各个方面都明显地产生了巨大而深远的影响,现阶段计算机已经深入普及到每个家庭中,人类进入了信息量超速膨胀的信息时代。与此同时,信息技术对教育的影响也应运而起,更是让基础教育面临的挑战更大更严峻,传统的教育思想、观念、模式、内容和方法也因为信息技术而受到了巨大冲击。

关键词：小学信息技术教学设计模式小学信息技术课程新课程背景下小学信息技术教学基本技能训练

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研究性学习活动的教学设计模式研究

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电化教育研究 2011年第3期32卷 81-88页

作者：曾祥翊中央电化教育馆北京100031

教学设计是有效实施研究性学习活动的前提和关键,而面向研究性学习活动的教学设计理论的系统研究还比较薄弱。本研究试图突破现有教学设计理论的局限,构建一个能够充分发挥计算机网络技术的优势,促进研究性学习活动有效设计的教学设计... 详细信息

教学设计是有效实施研究性学习活动的前提和关键,而面向研究性学习活动的教学设计理论的系统研究还比较薄弱。本研究试图突破现有教学设计理论的局限,构建一个能够充分发挥计算机网络技术的优势,促进研究性学习活动有效设计的教学设计模式。基于后现代主义哲学、新知识观和建构主义学习理论,本研究提出了12条研究性学习活动的教学设计原则,揭示了研究性学习活动设计的本质。依据活动理论,探讨了研究性学习活动系统的要素及其相互关系,提出了研究性学习活动系统要素关系模型。在此基础上,架构了研究性学习活动的教学设计模式(ILACD模式)。该模型具有以学生为中心、以活动为中心的特点,具有开放性。

关键词：研究性学习活动活动理论教学设计原则教学设计模式

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用结果来组织学习

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中小学电教（下） 2020年第10期 30-30页

作者：郑钢不详

逆向设计的核心是"以终为始",是"一种先确定学习的预期结果,再明确预期结果达到的证据,最后设计教学活动以发现证据的教学设计模式"。教师在进行教学设计时,首先要确定预期结果,也就是学生在学习后达成的标准和目... 详细信息

逆向设计的核心是"以终为始",是"一种先确定学习的预期结果,再明确预期结果达到的证据,最后设计教学活动以发现证据的教学设计模式"。教师在进行教学设计时,首先要确定预期结果,也就是学生在学习后达成的标准和目标。值得借鉴的是,它将仿佛"莫不可测"的课程标准转化为基于大问题、大概念、关键问题、持久的理解等一系列方法和支架,促进教师洞察知识的形成过程,促进教师将课程标准转化为课堂教学行为,提升课堂教学设计能力。逆向设计的培养目标是理解和应用所学知识的能力——在真实的生活情境中恰当地连接、理解和使用离散的知识和技能。

关键词：课堂教学设计课堂教学行为逆向设计预期结果知识和技能课程标准理解和应用教学设计模式

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面向终身教育的泛在学习教学设计模式探析

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理论导刊 2011年第5期 87-88,92页

作者：王浩西藏民族学院教务处陕西咸阳712082

建立终身教育体系是实现党的十七大提出的全民学有所教、构建学习型社会的必然要求。泛在学习是一种符合终身教育要求的新兴学习方式,主张通过信息技术创建智能化学习环境,实现以学习者为中心的持续、交互、主动的有效学习形式。建立符... 详细信息

建立终身教育体系是实现党的十七大提出的全民学有所教、构建学习型社会的必然要求。泛在学习是一种符合终身教育要求的新兴学习方式,主张通过信息技术创建智能化学习环境,实现以学习者为中心的持续、交互、主动的有效学习形式。建立符合终身教育要求的泛在学习教学设计模式,是指导泛在学习教学实践,促进我国终身教育发展的重要途径。

关键词：终身教育泛在学习教学设计模式

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信息技术背景下教学设计模式探究

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教育与职业 2011年第2期 108-110页

作者：何荣杰赤峰学院教育科学系

目前以多媒体计算机为代表的现代信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术背景下,学习者所处的学习环境与传统的课堂学习环境有很大不同。相应地,信息技术背景下的教学设计模式也与传统的课堂教学设计模式存在着明显的差别。文章在... 详细信息

目前以多媒体计算机为代表的现代信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术背景下,学习者所处的学习环境与传统的课堂学习环境有很大不同。相应地,信息技术背景下的教学设计模式也与传统的课堂教学设计模式存在着明显的差别。文章在建构主义理论指导下,借助信息技术手段,结合教学设计案例,探索信息技术背景下的教学设计模式。

关键词：信息技术建构主义教学设计模式

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设计学科核心问题,促进学生深度学习——以“分数的初步认识(一)”为例

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小学教学（数学版） 2018年第12期 56-58页

作者：陈碧芬浙江师范大学教师教育学院

“深度学习”概念源于人工神经网络的研究,于20世纪70年代被引入教育领域。马云鹏教授认为,深度学习作为一种教学理解和教学设计模式,旨在通过整体的教学内容分析,设计有助于学生深度思考的教学活动,使体现学科本质、关注学习过程和富... 详细信息

“深度学习”概念源于人工神经网络的研究,于20世纪70年代被引入教育领域。马云鹏教授认为,深度学习作为一种教学理解和教学设计模式,旨在通过整体的教学内容分析,设计有助于学生深度思考的教学活动,使体现学科本质、关注学习过程和富有深度思考的学习活动真正发生。[1]可见,深度学习发生的一个重要条件是“设计有助于学生深度思考的教学活动”,这样的活动往往可以通过问题牵引教学活动开展。那么,怎样的问题才能引导学生进行深度学习呢?下面以某次教学研究活动中“分数的初步认识(一)”的教学为例探讨这个问题。

关键词：分数的初步认识深度学习引导学生设计学科 20世纪70年代教学设计模式人工神经网络教学活动

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体悟数学本质构建认数脉络——从“11～20各数的认识”到“认识两位数”的实践尝试

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新教师 2018年第2期 46-48页

作者：陈芳华朱国荣浙江省嘉兴市秀城实验教育集团浙江省嘉兴教育学院

教师在教学中应有全局观念，摒弃以往以课时为单位的教学设计模式，在环节设计时给予学生应有的发展空间，帮助学生沟通知识的由来和发展，建构起自身的知识体系。本期围绕“整体把握教材，建构知识体系”展开探讨。

关键词：数学本质两位数教学设计模式脉络知识体系学生

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