检索结果-内蒙古大学图书馆

黑龙江教育（中学版） 2018年第3期 42-43页

作者：沈超甘肃省临泽县第三中学

随着新课程改革的不断推进,传统的教学评价模式已不能符合时代的要求。为适应当前教育教学的需求,新的教学评价方式随之诞生。按照新课程标准和初中化学教学的要求,笔者对化学教学评价方式进行了大胆的探索和实践。实践表明,综合教学评... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,传统的教学评价模式已不能符合时代的要求。为适应当前教育教学的需求,新的教学评价方式随之诞生。按照新课程标准和初中化学教学的要求,笔者对化学教学评价方式进行了大胆的探索和实践。实践表明,综合教学评价标准可以科学考查学生初中化学学习能力和学习效果,反映新课程评价改革思想,发挥评价功能,纠正指导功能。

关键词：初中化学教学教学评价模式实践教学评价方式化学学习能力教学评价标准新课程改革新课程标准

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关于增强学生作文评改能力的几点思考

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小学教学研究（理论版） 2013年第12期 31-32页

作者：梅立江苏丹阳市界牌中心小学

《语文课程标准》强调:"建设开放而有活力的语文课程。"作文教学要打破传统的封闭状态,拓宽和开放更多的作文教学资源。在作文教学中教师要充分发挥学生的主体作用,把改的优先权让给学生,让学生参与批改,培养他们的自改能力,... 详细信息

《语文课程标准》强调:"建设开放而有活力的语文课程。"作文教学要打破传统的封闭状态,拓宽和开放更多的作文教学资源。在作文教学中教师要充分发挥学生的主体作用,把改的优先权让给学生,让学生参与批改,培养他们的自改能力,这对提高学生的写作水平大有裨益。一、关于学生参加实践评改的必要性分析1.从作文教与学的现状分析长期以来,我们的作文教学评价模式一直是"学生习作,老师批改"。殊不知,这种模式严重悖离了"以学生为主体"的教学原则,于"教"于"学"都非常不利。

关键词：作文评改教学评价模式封闭状态改作文悖离课程标准修改自己教学原则交往性全体性

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构建历史课堂教学新模式

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教学管理与教育研究 2017年第15期2卷 46-48页

作者：洪玉玲山东省荣成市第九中学

在新课程改革和素质教育的背景下，教师应力求在陈旧的课堂教学模式上有所突破，努力构建课堂教学新模式，实现从应试教育向素质教育的转变，从培养学生知识能力到培养学生创新能力的转移，使每一位学生都能得到一定发展。通过在历史教... 详细信息

在新课程改革和素质教育的背景下，教师应力求在陈旧的课堂教学模式上有所突破，努力构建课堂教学新模式，实现从应试教育向素质教育的转变，从培养学生知识能力到培养学生创新能力的转移，使每一位学生都能得到一定发展。通过在历史教学实践中不断尝试、探索与反思，逐渐构建了以学生为主体的课堂教学新模式，主要包括教室模式、教学过程模式、教学评价模式，旨在把学生培养成思维敏捷、勇于探索、具有创新意识的创造性人才。

关键词：新课改素质教育教室模式教学过程模式教学评价模式

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AutoCAD课程无纸化考试的探讨与应用

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2005年第10期 29-30页

作者：李广慧胡景姝曹乐松哈尔滨理工大学黑龙江哈尔滨150080

一、引言课程本身的特点是操作性和实用性强,传统的不合理的考试模式主要测试学生对知识的记忆能力,不利于检测学生用计算机绘图的操作能力和熟练程度,尤其是在纸面上论述图形的绘制过程更是不科学,极大地制约着提高人才培养的质量.随... 详细信息

一、引言 <计算机辅助设计AutoCAD>课程本身的特点是操作性和实用性强,传统的不合理的考试模式主要测试学生对知识的记忆能力,不利于检测学生用计算机绘图的操作能力和熟练程度,尤其是在纸面上论述图形的绘制过程更是不科学,极大地制约着提高人才培养的质量.随着计算机交互技术的迅速发展和日益完善,近年来,作为教学改革的一项重要内容,计算机辅助手段被广泛地应用于教学各个阶段与各个环节.这不仅提高了教学质量和教学效果,而且给教学评价模式带来了改革.开发基于万维全自动网络考试平台,运用软件复用技术,建立面向学生的智能型AutoCAD无纸化考试系统,对促进课程教学评估的科学化、规范化和标准化有着重要的实际意义和应用价值.

关键词：无纸化考试系统 CAD课程应用计算机辅助设计 AutoCAD 教学改革教学评价模式交互技术教学质量

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创新创业教育改革下《实验心理学》教学模式的探索与成就

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科教导刊-电子版（中旬） 2021年第8期 168-169页

作者：毕翠华四川师范大学心理学院四川·成都 610066

实验心理学是心理学专业学生的学科核心课程,对于专业知识能力的形成,科研兴趣的培养,创新思维的训练,起着至关重要的作用.目前实验心理学存在教学内容陈旧、形式缺乏灵活性,教学评价模式单一等问题.本实验项目以大学生创新创业项目为平... 详细信息

实验心理学是心理学专业学生的学科核心课程,对于专业知识能力的形成,科研兴趣的培养,创新思维的训练,起着至关重要的作用.目前实验心理学存在教学内容陈旧、形式缺乏灵活性,教学评价模式单一等问题.本实验项目以大学生创新创业项目为平台,修订了培养目标、改革了教学内容和教学模式及考核方式.经过两年的实践,增加了学生的科研兴趣,申请和主持科创项目的学生比例增加;学生的专业水平增加,毕业论文的质量整体提高,创新性思维增强.

关键词：大学生创新创业训练实验心理学教学内容教学评价模式

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基于工作过程导向的中职发展性教学评价研究

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当代职业教育 2012年第9期 41-44页

作者：沈丽茜宜宾市商业职业中等专业学校四川宜宾644000

基于工作过程导向的发展性教学评价是在以人为本的思想指导下,以工作岗位、工作任务为出发点,以行为考核为主线,以教学项目为考核单元,关注学生发展、教师素质提高和教学实践改进的一种形成性教学评价,具体包含教师评价、学生评价和课... 详细信息

基于工作过程导向的发展性教学评价是在以人为本的思想指导下,以工作岗位、工作任务为出发点,以行为考核为主线,以教学项目为考核单元,关注学生发展、教师素质提高和教学实践改进的一种形成性教学评价,具体包含教师评价、学生评价和课程评价。在重视指标量化的同时更加强调定性评价和定量评价的结合运用。通过研究基于工作过程的发展性教师评价、基于工作过程的学生发展性课程教学评价和基于工作过程的发展性课程教学评价,期望能对改革和创新中职教学评价现状有所启发。

关键词：工作过程中职酒店服务与管理专业教学评价模式

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以学科分层走组为导向的数学小组评价模式

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天津教育 2024年第15期 78-80页

作者：刘国锐广东省东莞市大岭山新风中学

评价是数学教育的重要组成部分,也是教学质量管理的关键一环。新课程标准提出要构建科学有效、目标多元、方法多样的评价体系。分层走组将分层教学和小组合作学习整合起来,形成了一种更加符合学生个性化发展需求的模式,增强了数学课堂... 详细信息

评价是数学教育的重要组成部分,也是教学质量管理的关键一环。新课程标准提出要构建科学有效、目标多元、方法多样的评价体系。分层走组将分层教学和小组合作学习整合起来,形成了一种更加符合学生个性化发展需求的模式,增强了数学课堂的灵活性和开放性,有助于促进学生的个性化发展,适应不同学生的发展需求,但也对评价模式提出了更高的要求。怎样对学科分层走组的教学效果进行评价成为一个难题。传统的数学教学评价模式以作业、考试为主,偏向于终结性评价,难以全面地反映出小组学习的过程。