检索结果-内蒙古大学图书馆

生物学教学 2025年第4期 12-15页

作者：程志奇李鸿浙江省杭州市临平区教育发展研究学院浙江省杭州市余杭区良渚第二中学

基于科学教学中碎片化、应试性做题、解题的现状思考，以核心概念“6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存”单元为例，探讨从结构、目标、实施、评价等四个维度开展单元教学，助力学生由浅入深整合旧知，推进学习能力从知识理解转... 详细信息

基于科学教学中碎片化、应试性做题、解题的现状思考，以核心概念“6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存”单元为例，探讨从结构、目标、实施、评价等四个维度开展单元教学，助力学生由浅入深整合旧知，推进学习能力从知识理解转向迁移运用、再到问题解决的“质变”过程，实现核心素养的培育。

关键词：核心概念单元重构学科实践教学路径初中科学

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OBE理念下医学导论课程思政教学路径探索

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医学教育研究与实践 2025年第1期33卷 93-101页

作者：杨倩倩安婧张秀华新疆医科大学护理学院新疆乌鲁木齐830000 新疆医科大学附属肿瘤医院本科教育管理科新疆乌鲁木齐830011 新疆医科大学附属肿瘤医院办公室新疆乌鲁木齐830011

以医学导论课程为例探索基于成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)理念,将中华优秀传统文化融入思政教育的教学模式。以医学导论课程为例,在OBE理念的指导下,以产出为导向,逆向设计原有课程的教学模式,正向实施教学计划,让思政育... 详细信息

以医学导论课程为例探索基于成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)理念,将中华优秀传统文化融入思政教育的教学模式。以医学导论课程为例,在OBE理念的指导下,以产出为导向,逆向设计原有课程的教学模式,正向实施教学计划,让思政育人贯穿教学全环节;以思政教育为核心内容的导向,提取优秀传统文化的核心思政元素,建设教学案例库,体现课程思政育人价值;以学生为中心,创新教学方法,采用“线上+线下”双线混融式教学模式和“临床培养基地+理论教学基地”双基地直通车式教育实践模式,真正实现德育的有机融合;以评价为依据,采用“2+3+4”全过程评价体系,实现持续改进,持续提升思政育人效果。探索优秀传统文化教育要素的挖掘和思政资源库建设的有效途径,构建思政课程资源融入传统文化的教育模式,以提升其在课程建设及人才培养质量上的应用价值。

关键词： OBE理念思政教育医学导论教学路径传统文化

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改革开放至今经典中国钢琴作品与思政教育融合的教学路径探索

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牡丹江大学学报 2025年第3期34卷 64-70,85页

作者：张丹牡丹江师范学院音乐与舞蹈学院黑龙江牡丹江157011

音乐教育与思政教育的教育目标具有内在一致性,皆旨在通过传授专业知识、进行思想引导,培育出有理想、有担当的新时代建设者和接班人。随着中国音乐文化自信的增强,融合中国钢琴音乐与高校思想政治教育成为当前音乐教育领域研究的重要议... 详细信息

音乐教育与思政教育的教育目标具有内在一致性,皆旨在通过传授专业知识、进行思想引导,培育出有理想、有担当的新时代建设者和接班人。随着中国音乐文化自信的增强,融合中国钢琴音乐与高校思想政治教育成为当前音乐教育领域研究的重要议题,传承中华优秀传统文化并促进学生思想道德建设的教育新模式也亟待构建。通过分析高校钢琴教学与思政教育融合现状,总结高校钢琴教学实践经验,可以为音乐教育从业者提供一套可复制、可推广的操作框架,以期实现中国钢琴作品与思想政治教育的深度交融,为构建系统化、高效化的教育教学体系提供有力支撑。

关键词：经典中国钢琴作品思政教育融合教学路径

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基于学科实践的小学法治专册教学：实践类型与教学路径

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新课程评论 2025年第3期 84-91页

作者：殷海雯福建省厦门市大同小学

《义务教育课程方案(2022年版)》强调的“学科实践”为小学法治专册的教学优化提供了方向指导。基于学科实践的小学法治专册教学有助于实现学生对叙述性文本的转化，将法治观念内化于心、外化于行。道德与法治学科实践分为调研式实践、... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》强调的“学科实践”为小学法治专册的教学优化提供了方向指导。基于学科实践的小学法治专册教学有助于实现学生对叙述性文本的转化，将法治观念内化于心、外化于行。道德与法治学科实践分为调研式实践、论证式实践、迁移式实践和运用式实践四种形式，具体可从“注重知识融合，基于案例教学开展学科实践”“引导活动探究，设计一核多配的任务驱动”“落地社会实践，推动知识与素养的协同发展”“项目贯通各类实践，培养综合解决问题能力”和“配套多维评价体系，完善学科实践育人闭环”等方面进行实践，以落实新时代对法治课堂教学的新要求。

关键词：学科实践小学法治专册实践类型教学路径

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读写结合视域下习作单元精读课文的教学路径——以统编教材三年级上册《搭船的鸟》为例

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上海课程教学研究 2025年第2期 55-60页

作者：王微江苏省昆山市培本实验小学 215300

读写结合是语文教学的重心,尤其在习作单元的教学中统整读写更是语文教学的实然追求。而习作单元中的精读课文对于统整读写有一定的教学价值,以统编语文教材三年级上册《搭船的鸟》一文为例,把握教材特点,确定教学目标;细化学习任务,优... 详细信息

读写结合是语文教学的重心,尤其在习作单元的教学中统整读写更是语文教学的实然追求。而习作单元中的精读课文对于统整读写有一定的教学价值,以统编语文教材三年级上册《搭船的鸟》一文为例,把握教材特点,确定教学目标;细化学习任务,优化教学路径;以目标为导向,推进“教—学—评”一体化。采用过程性评价来观测学生在学习活动中的实际表现,以评价促进学生改进,提高学生读写能力,赋能学生发展,提升语文教学实效。

关键词：读写结合精读课文教学路径小学语文

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核心素养背景下高中英语整本书阅读教学路径研究——以Great Expectations为例

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英语教师 2025年第7期25卷 14-22页

作者：刘丽君广东省东莞市东莞实验中学广东东莞523000

阐述当前高中英语阅读教学现状和整本书阅读教学存在的问题。提出核心素养背景下高中英语整本书阅读教学的原则。探索核心素养背景下高中英语整本书阅读教学实施策略,即营造英语氛围,优化阅读环境;精选阅读书目,助力育人价值;联动课堂内... 详细信息

阐述当前高中英语阅读教学现状和整本书阅读教学存在的问题。提出核心素养背景下高中英语整本书阅读教学的原则。探索核心素养背景下高中英语整本书阅读教学实施策略,即营造英语氛围,优化阅读环境;精选阅读书目,助力育人价值;联动课堂内外,保证阅读时间;精选阅读课型,深化主题探究;培养阅读习惯,强化阅读技能;善用评价导向,提升阅读质量;紧扣课标考纲,做好教考衔接。以翼渡英语分级阅读《Hi Classics品读文学经典》中Great Expectations为例,探索可复制效仿、可持续发展的英语整本书阅读教学路径,即精选书目,确定教学目标;丰富课型,逐层探究主题;多元任务,提升思维技能;跟进反馈,落实以评促学。旨在打开教师开展整本书阅读教学的思路,提升整本书阅读教学的可行性、发展性和可持续性,最终提升学生的英语学科核心素养,落实学科育人的根本任务。

关键词：高中英语整本书阅读英语学科核心素养教学路径

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浅析中职英语课堂教学路径

浅析中职英语课堂教学路径

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2024数字化教育教学交流会

作者：李姝旻河南省安阳市中等职业技术学校 455000

中职英语教学作为职业教育的重要组成部分，旨在培养学生的英语应用能力，以适应未来职业发展的需求。然而，当前中职英语课堂教学面临着诸多挑战，如学生基础薄弱、教学方法单一、缺乏实践机会等。本文将从中职英语课堂教学的现状出发... 详细信息

中职英语教学作为职业教育的重要组成部分，旨在培养学生的英语应用能力，以适应未来职业发展的需求。然而，当前中职英语课堂教学面临着诸多挑战，如学生基础薄弱、教学方法单一、缺乏实践机会等。本文将从中职英语课堂教学的现状出发，探讨有效的教学路径，以提高中职英语教学质量，促进学生英语应用能力的提升。

关键词：中职英语课堂教学教学路径应用能力

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基于项目式学习的初中英语教学路径探讨

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第3期 104-106页

作者：梁琴广西贺州市平桂区第三初级中学广西贺州 542807

随着教育理念的不断更新和英语教学目标的多元化,传统的英语教学模式逐渐暴露出局限性,尤其是在学生主动性、创新性及综合语言运用能力的培养方面。项目式学习作为一种能够引导学生主动参与、实践操作并解决实际问题的教学方法,已被证... 详细信息

随着教育理念的不断更新和英语教学目标的多元化,传统的英语教学模式逐渐暴露出局限性,尤其是在学生主动性、创新性及综合语言运用能力的培养方面。项目式学习作为一种能够引导学生主动参与、实践操作并解决实际问题的教学方法,已被证明能够有效提升学生的语言应用能力、团队协作能力和批判性思维能力。本文通过探讨基于项目式学习的初中英语教学路径,旨在为教师提供实践指导,并促进英语教学方法的创新。

关键词：初中英语项目式学习教学路径综合素养

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新课程标准背景下的高中美术教学路径探究

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中学课程辅导 2025年第11期 3-5页

作者：韩林辰江苏省徐州市第三十五中学

新课程标准实施后，教育教学模式发生了较大变化，相应的，高中美术学科教学也在传统教学的基础上发生了质的变化。新课程标准要求在保证课时完整性的同时，切实提高学生的综合能力。因此，在具体的美术课堂教学实践中，教师要加大对学... 详细信息

新课程标准实施后，教育教学模式发生了较大变化，相应的，高中美术学科教学也在传统教学的基础上发生了质的变化。新课程标准要求在保证课时完整性的同时，切实提高学生的综合能力。因此，在具体的美术课堂教学实践中，教师要加大对学生美术思维的培养力度，优化美术课程设置，完善美术教学评价机制，逐步提升高中美术课堂的教学效率。

关键词：高中美术新课程标准教学路径

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新课标背景下初中生物跨学科教学路径探析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2025年第1期 160-163页

作者：龚灵抚州高新技术产业开发区金巢实验学校江西抚州344000

在新课程标准的框架下,跨学科与学科交叉学习已成为教育实践中的一个重要探索方向。生物学作为一门综合性较强的自然科学,与其他学科相融合的教学方法不仅能够构建更加生动有趣且具有整合性的课堂环境,而且有助于培养学生的科学探究能... 详细信息

在新课程标准的框架下,跨学科与学科交叉学习已成为教育实践中的一个重要探索方向。生物学作为一门综合性较强的自然科学,与其他学科相融合的教学方法不仅能够构建更加生动有趣且具有整合性的课堂环境,而且有助于培养学生的科学探究能力、问题解决技巧以及创新能力等核心素养。本文基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,探讨了初中生物跨学科教学的有效路径。文章首先分析了跨学科教学的必要性及其对学生综合素质提升的重要作用;随后,详细论述了当前实施过程中存在的问题,如教师能力参差不齐、评价体系尚待完善、资源整合难度大以及时间与空间限制等;最后,提出了针对这些问题的具体建议,包括提升教师专业能力、优化评价体系、促进资源整合与共享、改善时间和空间安排以及提高学生参与度等措施。通过这些路径改革,可以逐步解决现有问题,推动跨学科教学模式在中国基础教育中的广泛应用与发展,以满足时代发展对教育的新要求。

关键词：新课标初中生物跨学科教学核心素养教学路径

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