检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：凌海秋赵艳玲李明辉王新颖李向菊李翠娥香河县安平镇周庄中心小学香河县蒋辛屯镇大窑上中心小学香河县蒋辛屯镇北吴村小学

一、课题的提出小学课堂教学是教学最基本的组织形式,是实现小学教学目的的主要途径,是在教师指导下使学生自觉、积极地掌握系统的基础知识和基本技能,发展能力,养成良好的学习习惯,形成科学的世界观和提高觉悟的活动。同时,课堂教学的... 详细信息

一、课题的提出小学课堂教学是教学最基本的组织形式,是实现小学教学目的的主要途径,是在教师指导下使学生自觉、积极地掌握系统的基础知识和基本技能,发展能力,养成良好的学习习惯,形成科学的世界观和提高觉悟的活动。同时,课堂教学的成败也是衡量一名教师教学水平高低的客观依据。尤其在当前对人才的需求以及广大教师在数学教学改革第一线所遇到的"想改,但不知怎样改,渴求具体改革措施和方法"的实际状况,研究小学课堂教学设计最优化的任务,很现实地摆在了我们面前。如何精心设计小学课堂教学结

关键词：小学课堂教学新课程理念教学设计模式

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研究性学习活动的教学设计模式研究

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电化教育研究 2011年第3期32卷 81-88页

作者：曾祥翊中央电化教育馆北京100031

教学设计是有效实施研究性学习活动的前提和关键,而面向研究性学习活动的教学设计理论的系统研究还比较薄弱。本研究试图突破现有教学设计理论的局限,构建一个能够充分发挥计算机网络技术的优势,促进研究性学习活动有效设计的教学设计... 详细信息

教学设计是有效实施研究性学习活动的前提和关键,而面向研究性学习活动的教学设计理论的系统研究还比较薄弱。本研究试图突破现有教学设计理论的局限,构建一个能够充分发挥计算机网络技术的优势,促进研究性学习活动有效设计的教学设计模式。基于后现代主义哲学、新知识观和建构主义学习理论,本研究提出了12条研究性学习活动的教学设计原则,揭示了研究性学习活动设计的本质。依据活动理论,探讨了研究性学习活动系统的要素及其相互关系,提出了研究性学习活动系统要素关系模型。在此基础上,架构了研究性学习活动的教学设计模式(ILACD模式)。该模型具有以学生为中心、以活动为中心的特点,具有开放性。

关键词：研究性学习活动活动理论教学设计原则教学设计模式

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网络教育模式的发展趋势研究

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2017年第9期 00139-00139页

作者：邓哲白城师范学院外国语学院吉林白城 137000

本文主要通过搜集、整理和归纳相关资料,在了解我国网络教育模式的发展现状当前仍处于发展中阶段,教育模式、资源、观念等都不处于领域前沿,通过研究国内外教育模式的差距所在,以及对比网络教育模式与传统教育模式优缺点,可以看出网络... 详细信息

本文主要通过搜集、整理和归纳相关资料,在了解我国网络教育模式的发展现状当前仍处于发展中阶段,教育模式、资源、观念等都不处于领域前沿,通过研究国内外教育模式的差距所在,以及对比网络教育模式与传统教育模式优缺点,可以看出网络教育模式与传统模式相融合才最适合现代教育的发展方向。

关键词：网络教育教学设计模式网络教育平台系统

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面向终身教育的泛在学习教学设计模式探析

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理论导刊 2011年第5期 87-88,92页

作者：王浩西藏民族学院教务处陕西咸阳712082

建立终身教育体系是实现党的十七大提出的全民学有所教、构建学习型社会的必然要求。泛在学习是一种符合终身教育要求的新兴学习方式,主张通过信息技术创建智能化学习环境,实现以学习者为中心的持续、交互、主动的有效学习形式。建立符... 详细信息

建立终身教育体系是实现党的十七大提出的全民学有所教、构建学习型社会的必然要求。泛在学习是一种符合终身教育要求的新兴学习方式,主张通过信息技术创建智能化学习环境,实现以学习者为中心的持续、交互、主动的有效学习形式。建立符合终身教育要求的泛在学习教学设计模式,是指导泛在学习教学实践,促进我国终身教育发展的重要途径。

关键词：终身教育泛在学习教学设计模式

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信息技术背景下教学设计模式探究

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教育与职业 2011年第2期 108-110页

作者：何荣杰赤峰学院教育科学系

目前以多媒体计算机为代表的现代信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术背景下,学习者所处的学习环境与传统的课堂学习环境有很大不同。相应地,信息技术背景下的教学设计模式也与传统的课堂教学设计模式存在着明显的差别。文章在... 详细信息

目前以多媒体计算机为代表的现代信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术背景下,学习者所处的学习环境与传统的课堂学习环境有很大不同。相应地,信息技术背景下的教学设计模式也与传统的课堂教学设计模式存在着明显的差别。文章在建构主义理论指导下,借助信息技术手段,结合教学设计案例,探索信息技术背景下的教学设计模式。

关键词：信息技术建构主义教学设计模式

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高中数学概念课堂教学设计研究

高中数学概念课堂教学设计研究

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作者：李姣湖南师范大学

学位级别：硕士

数学概念是贯穿于数学教学的重点内容,本文从教师教学设计的角度出发,通过对高中数学必修部分的数学概念进行分析、归类,研究如何采取与其相适应的教学设计模式进行教学设计。以此为出发点,本文通过仔细分析国内外的教学设计理论的发展... 详细信息

数学概念是贯穿于数学教学的重点内容,本文从教师教学设计的角度出发,通过对高中数学必修部分的数学概念进行分析、归类,研究如何采取与其相适应的教学设计模式进行教学设计。以此为出发点,本文通过仔细分析国内外的教学设计理论的发展历程及其内涵,对教育学界拥有广泛影响力的肯普模式、史密斯-雷根模式以及建构主义教学设计模式进行了仔细分析,在此基础上分析了近些年蔚然兴起的在线教育教学设计模式。在这些理论研究的基础上,本文提出了基于翻转课堂理念的概念教学设计模型。文章着重于将高中必修部分数学概念按照徐利治的抽象度分析法进行分析并分类,研究不同抽象程度的数学概念采取何种课堂教学设计模式才能使教学效果更优。研究表明:对于高抽象程度的概念,如函数等,采取基于翻转课堂理念的数学概念教学设计模式,进行课下、课上以及课后全方位地学习,可以有效地促进学生对这类概念的理解与同化。对于中抽象程度的概念,采取基于建构主义的教学设计模式,并不进行课下提前学习,而是将课上的教学过程设计好,并对陈述性概念和程序性概念分别应用不同的概念形成过程,这种设计可以节约学生时间,提高学习效率。对于低抽象程度的概念,由于肯普模式未能有恰当的教学设计步骤,这里采用了史密斯-雷根模式。通过采用不同的教学设计模式,对数学概念进行教学设计,使课堂充满了多样性,满足学生的好奇心,从而提高数学概念的教学效率。全文共有六章,第一章为绪论部分,介绍了研究的意义、思路及方法,第二章分别从国外与国内对教学设计、数学教学设计分别进行了研究综述。第三章对高中数学概念进行了相关分析,并对其抽象程度进行了划分;第四章分析了教育学史上被广泛承认的教学设计模式,并对教学设计模式在高中数学课堂概念教学中的应用进行了分析;第五章列举了一些比较有代表性意义的教学设计案例,并进行了分析;第六章提出研究的不足之处,希望在今后的教学实践中得到不断的改进。

关键词：数学概念教学设计教学设计模式

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网络教学在企业员工培训中的运用

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中国培训 2016年第3期 18-19页

作者：孔鹏祥莱芜钢铁集团有限公司培训中心

企业人力资源水平的提升来自于人的学习能力,传统上单纯依赖教育机构以及员工进入企业后的培训,这种以人为主要传播手段的培训方式,在授课方式、时间安排等方面不能完全适应企业对人力资源培训灵活、高效的要求。基于Internet的网络教育... 详细信息

企业人力资源水平的提升来自于人的学习能力,传统上单纯依赖教育机构以及员工进入企业后的培训,这种以人为主要传播手段的培训方式,在授课方式、时间安排等方面不能完全适应企业对人力资源培训灵活、高效的要求。基于Internet的网络教育,以其便利性、时空无关性和交互性为企业提供了一种全新的培训方式。一、企业员工培训与教学设计的相

关键词：网络教学基于网络网络多媒体教学教学设计模式网络交互平台培训目标员工培训学习者企业企业管理

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STEAM 玩的就是学科“跨界”

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创新时代 2016年第8期 10-12页

作者：陈莹

几个发光二极管、几根导线、几只彩色小灯泡,加上开关、门铃、木板、小车轮、各种各样的装饰材料……吴俊杰老师在黑板上画了一张串联电路图,十一二岁的孩子们就开始忙不迭地鼓捣起来。一节课下来,可以挂在门上的圣诞节松柏装饰花环、门... 详细信息

几个发光二极管、几根导线、几只彩色小灯泡,加上开关、门铃、木板、小车轮、各种各样的装饰材料……吴俊杰老师在黑板上画了一张串联电路图,十一二岁的孩子们就开始忙不迭地鼓捣起来。一节课下来,可以挂在门上的圣诞节松柏装饰花环、门铃,会跑会“相扑”的简易遥控小汽车……五花八门的作品堆满了“工作台”。这是北京景山学校六年级一节普普通通的信息技术课,它还有一个很“高大上”的名字——中小学STEAM教育课程。

关键词：北京景山学校吴俊杰发光二极管装饰材料串联电路 STEAM 信息技术教育知识基础教育发展教学设计模式

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“双主体”教学设计模式在网络课程中的研究

“双主体”教学设计模式在网络课程中的研究

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作者：揭后新西南交通大学

学位级别：硕士

当前流行的教学设计模式主要有以下两种：以“教”为主的教学设计模式和以“学”为主的教学设计模式。以“教”为主的教学设计模式强调实现教师的主体作用,以“学”为主的教学设计模式强调实现学生的主体作用。由于它们在教学的主体性... 详细信息

当前流行的教学设计模式主要有以下两种：以“教”为主的教学设计模式和以“学”为主的教学设计模式。以“教”为主的教学设计模式强调实现教师的主体作用,以“学”为主的教学设计模式强调实现学生的主体作用。由于它们在教学的主体性认同上各有侧重,因而在设计中所体现出来教学主体性作用也各不相同。利用上述两种教学设计模式指导教学实践,不能兼顾师生的“双主体”作用。基于此种考虑,本文提出利用“双主体”教学设计模式来实现师生的“双主体”作用。在“双主体”教学设计模式设计上,提供了一个选择性的分支结构,根据学生特征和教学内容特征不同分别选择不同的教学分支进行教学。在分析教学目标的基础上进一步分析学生特征,确定学生的基础知识、认知能力和结构变量。结合对教学内容的分析,如果学生特征和教学内容特点适合发挥学生的主体作用,则进入学生主体的教学分支,实现学生的主体作用。反之,则进入教师主体的教学分支,实现教师的主体作用。在实现上,设计了“双主体”教学设计模式中每一步骤的具体流程,教学设计人员根据设计流程进行网络课程设计,即可得到网络课程设计的方案。在网络课程开发中,该流程具有普遍的指导作用。最后,依据“双主体”教学设计模式,结合Authorware设计了基于“双主体”教学设计模式的网络课程案例。

关键词：教学设计模式网络课程教师学生

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微课在古诗词教学中应用的小策略

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语文天地（小教版） 2017年第1期 42-42页

作者：郭秀萍甘肃省酒泉市南关小学

《语文课程标准》指出：“语文课程应密切关注现代社会发展的需要，注重现代科技手段的运用，提高学习效率。”微课作为一种新型的教学设计模式和学习方式，已成为语文课堂教学的有效补充形式。我在诗词教学中，借助微课的优势，取得了... 详细信息

《语文课程标准》指出：“语文课程应密切关注现代社会发展的需要，注重现代科技手段的运用，提高学习效率。”微课作为一种新型的教学设计模式和学习方式，已成为语文课堂教学的有效补充形式。我在诗词教学中，借助微课的优势，取得了较为满意。

关键词：教学设计模式古诗词应用课程标准社会发展科技手段学习效率学习方式

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