检索结果-内蒙古大学图书馆

台湾教育评论月刊 2015年第2期4卷 129-145页

作者：吳俊憲蔡淑芬吳錦惠

"教育部"为推展十二年国民基本教育，近年来规划并推动精进教学计画，以符合教师专业成长需求、提升课堂教学品质、促进学生学习成效。其中，鼓励学校成立教师专业学习社群，希冀落实课堂实践之目标。但是几年下来，教师社群... 详细信息

"教育部"为推展十二年国民基本教育，近年来规划并推动精进教学计画，以符合教师专业成长需求、提升课堂教学品质、促进学生学习成效。其中，鼓励学校成立教师专业学习社群，希冀落实课堂实践之目标。但是几年下来，教师社群的推动成效却一直缺乏检视、评估和追踪，导致有的教师社群只有考量到教师兴趣，却忽略学生学习需求和教师专业成长做为焦点。因此，未来推动教师社群势必需要转型。本研究首先阐明教师社群内涵与运作策略，其次说明教师（含校长）社群运作的问题或困境，第三叙述教师（含校长）社群转型与提升的策略规划与实施，举例说明台南市教师社群暨领域召集人三阶增能研习的规划与推动，最後针对教师（含校长）社群的发展趋势与精进作为提出结论和建议。

关键词：十二年國民基本教育教師專業教師專業學習社群

来源：评论

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國小教師專業學習社群運作及其促進教師專業發展之個案研究

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学校行政 2024年第154期 182-215页

作者：劉昶讓

本研究以「教师专业学习社群」为探究视角，采个案研究法深入分析台北市校龄约50年的大型学校教师专业学习社群之运作历程、运作关键因素及其促进教师专业发展之内涵。经研究发现：（一）个案学校教师专业学习社群具备教师专业学习社群... 详细信息

本研究以「教师专业学习社群」为探究视角，采个案研究法深入分析台北市校龄约50年的大型学校教师专业学习社群之运作历程、运作关键因素及其促进教师专业发展之内涵。经研究发现：（一）个案学校教师专业学习社群具备教师专业学习社群支持与分享领导、共同价值与愿景、集体学习与应用、分享实务与支持条件等运作之特徵，其推动历经建立阶段、精致阶段与提升阶段，渐进深化校订课程。各阶段呈现各阶段所面对的问题、因应策略及其所达成的目标，展现教师专业学习社群的发展性与动态性；（二）个案学校教师专业学习社群运作关键，在於因应教师特质属性，运用「三心（安心、信心、同心）两感（信任感、尊重感）」策略推动校订课程，学校与社群教师之间信任、尊重、合作、支持、适应与改进，都是教师专业学习社群运作顺利的重要因素，而「共备前先沟通」、「时间明确准时」与「因应状况弹性调整」是教师愿意投入且社群持续运作不可忽视的重要关键因素；（三）学校发现原有课程问题，掌握学习社群及学校本位课程发展目标，透过外部专家引导教师专业学习社群将原校订课程深化与精致化，透过教师专业学习社群的运作与对话，提升教师专业能力与促进团队合作。教师专业学习社群是学校中的学习型组织，透过对话与讨论营造优质互动环境，实现以提升学生学习成效为目标的共同愿景。

关键词：個案研究教師專業學習社群教師專業發展

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跨縣市國中英語教師專業學習社群運作歷程與教學實踐之個案研究

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师资培育与教师专业发展期刊 2019年第1期12卷 103-125页

作者：黃寶億丘愛鈴

本研究旨在探究跨县市国中英语教师专业学习社群运作历程与教学实践。研究目的有三：探究跨县市国中英语教师专业学习社群（一）成立背景、参与动机与核心价值。（二）运作方式与遭遇挑战。（三）核心成员之教学实践。研究方法采取个案... 详细信息

本研究旨在探究跨县市国中英语教师专业学习社群运作历程与教学实践。研究目的有三：探究跨县市国中英语教师专业学习社群（一）成立背景、参与动机与核心价值。（二）运作方式与遭遇挑战。（三）核心成员之教学实践。研究方法采取个案研究法，研究对象为来自全国不同县市，自发成立、经营，持续参与跨县市国中英语教师专业学习社群的七位国中英语科个案教师。研究结果发现：（一）"教育部"和教育局行政支持跨县市教师专业学习社群运作，促进参与教师的专业成长。（二）各地方国教辅导团的支持，促进跨县市教师专业学习社群成功运作和永续发展。（三）跨县市教师专业学习社群运作历程，有助於核心成员精进教学策略，促进师生共好。最後，依据上述研究结果提供具体建议，俾供教育行政机关、国中行政人员和教师，以及未来後续研究之参考。

关键词：社群運作歷程國中英語教師教師專業學習社群教學實踐

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教師專業學習社群協助國小教師增進十二年國民基本教育教學知能之研究

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国民教育学报 2012年第9期 175-197页

作者：馮莉雅林惠儀張翠倫

教师专业学习社群的运作是十二年国民基本教育推动的重要途径，本研究以问卷调查和访谈法，分析社群计画结合十二年国民基本教育教学知能议题的情形，及社群类型、学校教师专业发展评监计画对社群活动的影响。本研究有三个结论：（1）... 详细信息

教师专业学习社群的运作是十二年国民基本教育推动的重要途径，本研究以问卷调查和访谈法，分析社群计画结合十二年国民基本教育教学知能议题的情形，及社群类型、学校教师专业发展评监计画对社群活动的影响。本研究有三个结论：（1）国小教师专业学习社群能与十二年国民基本教育主题加以结合，社群规划是依据需求，而非政策或行政引导，但评量与补救教学是较少结合的议题。（2）缺少引导培训之课程，社群未能系统性结合三种教学知能；但行政人员的评监知能或十二年国民基本教育知能，会影响社群活动。（3）教师专业发展评监计画未能协助社群连结十二年国民基本教育教学知能，但社群运用评监知能之多寡是影响因素。

关键词：課程改革教師專業學習社群

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普通高中校長正念領導對教師專業學習社群影響之研究

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中等教育 2019年第4期70卷 85-99页

作者：王妍蘇

近年来，「正念领导」在教育实践中被广为重视，藉由对当下的觉察、对正向的关注、以及建立正向关系和积极的心理环境、凝聚管理能量与锤炼发展韧性，正念领导对提升学校管理效能有积极的促进作用。普通高中阶段是基础教育的末端，教师... 详细信息

近年来，「正念领导」在教育实践中被广为重视，藉由对当下的觉察、对正向的关注、以及建立正向关系和积极的心理环境、凝聚管理能量与锤炼发展韧性，正念领导对提升学校管理效能有积极的促进作用。普通高中阶段是基础教育的末端，教师承载着为大学和社会输送人才的重任，怎样透过层层压力实现学生、家长与社会的期待，着实是值得研究的课题。本文旨在探讨普通高中校长正念领导的意涵、做法，通过文献资料和访谈了解，分析普通高中校长正念领导在教育实践中的发展状况，并透过正念领导对教师专业学习社群的影响，探析正念领导在教师发展中的价值，提出正念领导的实践建议，宣导以正念领导型塑学校愿景，建立正向的管理网路和人际关系，推动教师专业学习和成长，促进教育效能的提升和学生发展。

关键词：正念正念領導普通高中校長領導教師專業學習社群

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教師專業學習社群研究之後設分析：教師與學校背景變項效應之探討

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教育科学期刊 2017年第2期16卷 27-52页

作者：林妤蓁吳勁甫

本研究旨在整合台湾教师专业学习社群之实徵研究结果，主要聚焦於探究不同教师与学校背景变项於教师专业学习社群之差异。研究中系采用後设分析之方法，以Comprehensive Meta-analysis 3.0版软体进行统计分析。本研究之实徵调查研究资... 详细信息

本研究旨在整合台湾教师专业学习社群之实徵研究结果，主要聚焦於探究不同教师与学校背景变项於教师专业学习社群之差异。研究中系采用後设分析之方法，以Comprehensive Meta-analysis 3.0版软体进行统计分析。本研究之实徵调查研究资料蒐集至2017年3月止，总计有102篇研究纳入分析，经分析後所获致之结论为：一、男性教师於教师专业学习社群部分层面高於女性教师。二、年龄为四十岁以上之教师在教师专业学习社群部份层面高於四十岁以下之教师。三、教育年资为十年以下及十年以上之教师在教师专业学习社群所有层面皆无显着差异。四、教育程度为研究所以上之教师在教师专业学习社群部份层面高於大学专科以下之教师。五、兼任行政工作之教师在教师专业学习社群部份层面高於未兼任行政之教师。六、学校规模在十二班以下之教师於教师专业学习社群部份层面高於在十三班以上之教师。七、学校历史在三十年以上之教师於教师专业学习社群部份层面高於在三十年以下之教师。本研究依据研究结果提出相关建议，提供给教育人员、学校行政单位与未来研究者等作为参考。

关键词：教師專業學習社群後設分析教師背景變項學校背景變項

来源：评论

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偏鄉小學推展健體領域教師專業學習社群阻礙因素及運作策略探析

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中原体育学报 2016年第9期 25-35页

作者：陳正專

健体课程的有效教学掌握在教师专业能力提升。为使教师专业能彻底落实，教学环境充满共享气氛，政府推动教师精进专业社群计划，让教师展现个人专才，凝聚成学习共同群体，开创教育新风貌。然偏乡小学健体领域学习社群的建立面临许多现... 详细信息

健体课程的有效教学掌握在教师专业能力提升。为使教师专业能彻底落实，教学环境充满共享气氛，政府推动教师精进专业社群计划，让教师展现个人专才，凝聚成学习共同群体，开创教育新风貌。然偏乡小学健体领域学习社群的建立面临许多现实环境所具有的本质性阻碍。本文以内容分析法，蒐集整理教师学习社群定义相关文献，说明专业社群运作方式，以及功能性，并讨论偏乡小学推动健体教师学习社群之阻碍因素。文末，则针对阻碍因素提出解决之道，期能提供台湾多數偏乡小学作为参考，减少健体学习社群失败机会，有效扩展学校健体教师专业成长与教学品质。

关键词：偏鄉小學健康與體育學習領域教師專業學習社群策略

来源：评论

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臺灣教師專業學習社群實徵研究之分析與展望

教育研究与发展期刊

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教育研究与发展期刊 2020年第2期16卷 135-162页

作者：丁一顧江姮姬

教师专业学习社群乃是学校文化革新与教学改善的重要机制之一。本研究以教师专业学习社群为主题之期刊论文86篇、博士论文30篇、合计116篇实徵研究为分析对象，研究方法采文献分析法，并以研究时间、研究对象、研究方法、研究主题、研... 详细信息

教师专业学习社群乃是学校文化革新与教学改善的重要机制之一。本研究以教师专业学习社群为主题之期刊论文86篇、博士论文30篇、合计116篇实徵研究为分析对象，研究方法采文献分析法，并以研究时间、研究对象、研究方法、研究主题、研究成果五个面向作为分析架构，针对此116篇教师专业学习社群实徵研究之研究发现进行分析，并进而提出教师专业学习社群未来实徵研究之展望：（1）赓续探究学生学习，落实社群目的之关注；（2）分析领导作为功能，发展运作支持之模式；（3）探析数位社群运作，引导多元型态之发展；（4）探讨社群转型发展，理解深化与改变历程；（5）调查社群之永续性，了解规划评估与成效；（6）扩展不同研究对象，整全理解社群之实施；（7）持续探究社群困境，分析真正衍生之因素；（8）混合适当研究方法，落实三角验证之效益；（9）善用多变量之分析，验证比较结果之异同；（10）进行长期纵贯研究，深入了解发展之成效。

关键词：教師專業學習社群實徵研究文獻分析法

来源：评论

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國民中學校長創新領導、教師專業學習社群與教師教學創新表現關係之研究

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教育学报 2021年第1期49卷 51-72页

作者：黃建翔吳清山

本研究旨在了解当前国民中学校长创新领导、教师专业学习社群与教师教学创新表现的现况与关系。研究采用问卷调查，以台湾地区60所国民中学693位教师为样本，运用描述性统计、积差相关与结构方程模式等进行统计分析。研究结果显示：（1... 详细信息

本研究旨在了解当前国民中学校长创新领导、教师专业学习社群与教师教学创新表现的现况与关系。研究采用问卷调查，以台湾地区60所国民中学693位教师为样本，运用描述性统计、积差相关与结构方程模式等进行统计分析。研究结果显示：（1）校长创新领导、教师专业学习社群与教师教学创新表现的现况良好；（2）校长创新领导、教师专业学习社群与教师教学创新表现三者之间具有相关性，且三者关系模式适配度良好，具有显着正向效果；（3）校长创新领导可透过整体教师专业学习社群的中介作用，间接正向影响教师教学创新表现，而对其有所助益。本文依据研究结果提出具体建议供教育行政机关、国民中学校长及後续相关研究参考，以提高学校创新经营效能。

关键词：國民中學校長創新領導教師專業學習社群教學創新表現

来源：评论

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國小教師文化與教師專業學習社群發展之個案研究

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学校行政 2018年第114期 252-282页

作者：張嘉容張媛甯

本研究以教师文化与教师专业学习社群发展为焦点，选择青青国小（化名）为研究对象，运用半结构式访谈蒐集资料进行个案研究。研究结果显示：学校多元发展特色、教师互动频繁及重视社区与家长期待是形成教师文化的因素；教师具有心态开... 详细信息

本研究以教师文化与教师专业学习社群发展为焦点，选择青青国小（化名）为研究对象，运用半结构式访谈蒐集资料进行个案研究。研究结果显示：学校多元发展特色、教师互动频繁及重视社区与家长期待是形成教师文化的因素；教师具有心态开放、重视专业自主，同事情谊融洽、常合作与交流，并关注学生均衡发展之文化特性；教师为提升专业能力参与社群，教师和谐气氛是社群重要的情境支持，重视教学实践使社群关注实务导向，然个人主义特性弱化合作学习；结合学校特色之社群成效佳，对教师教学、学生学习与学校发展均有帮助，但性质特殊之社群在教学实践上有困难。最後根据研究结果提出建议，作为学校与教师以及教育主管机构之参考。

关键词：個案研究教師文化教師專業學習社群

来源：评论

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