检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：邓雪柳杭州师范大学

学位级别：硕士

20世纪80年代以后,随着对教育工作复杂性认识的增加,英美等西方发达国家对教师的研究已经从外在行为研究转向对教师内在思维与外在行为合二为一的研究,“教师信念”就是其中颇受关注的主题之一。教师信念在教师专业结构中位于较高层次,... 详细信息

20世纪80年代以后,随着对教育工作复杂性认识的增加,英美等西方发达国家对教师的研究已经从外在行为研究转向对教师内在思维与外在行为合二为一的研究,“教师信念”就是其中颇受关注的主题之一。教师信念在教师专业结构中位于较高层次,它统摄着教师专业发展的其他方面。作为教师从事教育工作的内隐机制和心理背景,在影响教师其教育实践行为和教学效能的同时,也对教师自身成长和学生的全面发展起到关键的引导作用。现有的相关研究方向的文献中更多的是从理论构架方面去分析教师信念的概念、结构、形成和改进的建议,或者是从教师的教学实践现状去推论出教师可能存在的教师信念。因此本文试图用教育叙事研究的方法结合对教师发展生涯对三位受访对象进行访谈观察,在叙述他们故事的基础上,分析探索教师信念形成的影响因素、发展转变历程以及对教师的教育工作产生的影响,进而对教师信念的形塑路径提供建议。

关键词：教师信念教师专业发展教学效能教师发展生涯

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教师信念与教师职业发展 ——一项针对大学英语新手教师的研究

教师信念与教师职业发展 ——一项针对大学英语新手教师的研究

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作者：程伟山东大学

学位级别：硕士

自从二十世纪六十年代以来，西方基础教育与语言教学领域开始了一个脱离以教师为中心的教育模式向以学生为中心的模式的发展的运动。在外语教学领域，人们开始认识到外语学习的主体是学习者，因此越来越强调所谓的“以学习者为中心”的... 详细信息

自从二十世纪六十年代以来，西方基础教育与语言教学领域开始了一个脱离以教师为中心的教育模式向以学生为中心的模式的发展的运动。在外语教学领域，人们开始认识到外语学习的主体是学习者，因此越来越强调所谓的“以学习者为中心”的教学方法。其实强调“学习者为中心”的教学模式并不排斥教师的作用，教师的角色应当说更有“挑战性”了(Arnold，2000)。中国的大学从二十世纪九十年代后期开始了大规模的扩招。为了满足英语教学的需要，大量的新手教师进入大学。然而，这些新老师达到了教学的要求，具备了职业发展的能力了吗?受此启发，作者在吸收有关研究成果的基础上，采取了定性与定量相结合的研究方法来探讨大学外语新手教师的信念系统与课堂教学行为的关系。作者首先对5名教师进行了包含课堂观察和课后的深度访问的个案研究，得出了一系列的教师信念与行为。然后分别从山东大学，济南大学，山东理工大学，山东轻工业学院等四所大学选择了88名大学英语新手教师进行了问卷调查。结果发现，新手教师的教学信念与教学行为紧密相关，但二者之间有显著差异。作者在此基础上提出建议，促进新手教师的职业发展。论文共分为五章。第一章是导论部分，本章首先对本项研究的目标、范围进行简单介绍，对论文的研究方法、整体架构进行大致说明。第二章是对外语教师的信念系统和教学行为以及新手教师职业发展的有关文献的综述和回顾，指出已经取得的成就和存在的问题。第三章是实验部分。首先对教师进行课堂观察和课后访谈得出一系列教师信念和行为。通过问卷和开放式问题调查新手教师的教学信念和教学行为，探讨其信念和行为之间的关系。第四章涉及信念研究的结果对外语教师教育和发展的有关启示和建议。作者建议通过建立新手教师协作组和建立导师制来从“外部”促进其发展；通过鼓励教师进行课堂观察、写教学日志、进行行动研究等来反思自己的教学，从教师“内部”促进其职业发展。第五章是结论部分。对全文进行总结，指出存在的不足并为将来的研究指出方向和应注意的地方。

关键词：教师信念教师行为新手教师教师职业发展反思性教学

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免费师范教育背景下教师信念研究

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年第6期41卷 158-162页

作者：秦立霞陕西师范大学教育学院陕西西安710062

自国家推行免费师范教育政策以来,对免费师范生未来教育实践与专业发展有着深刻影响的教师信念应该受到高度的关注,对教师信念的培养也显得愈发迫切。对免费师范生进行有效的教师信念培养,直接关系到免费师范生培养目标的实现,关系到免... 详细信息

自国家推行免费师范教育政策以来,对免费师范生未来教育实践与专业发展有着深刻影响的教师信念应该受到高度的关注,对教师信念的培养也显得愈发迫切。对免费师范生进行有效的教师信念培养,直接关系到免费师范生培养目标的实现,关系到免费师范教育的改革创新以及国家免费师范教育政策的全面落实。

关键词：免费师范生教师信念免费师范教育

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大学英语教学改革环境下教师信念研究(之一 )——大学英语教师信念与实际课堂教学情况分析

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外语电化教学 2008年第2期 14-20页

作者：陈冰冰陈坚林温州大学城市学院浙江温州325035 上海外国语大学上海200083

本研究对33位大学英语教师就他们的教师信念进行了问卷调查，主要包括大学英语教师信念及其实际课堂教学情况和他们对“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知及其实际课堂教学情况两部分，具体内容将分篇进行独立阐述，本篇主... 详细信息

本研究对33位大学英语教师就他们的教师信念进行了问卷调查，主要包括大学英语教师信念及其实际课堂教学情况和他们对“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知及其实际课堂教学情况两部分，具体内容将分篇进行独立阐述，本篇主要调查分析了前者。二者的结果均发现大学英语教师的信念和实际课堂教学现状并不相符，先进的信念并没有真正地在教学实践中落实下去，通过分析原因，本文指出教师问题是当今我国大学英语教学改革成败的关键，当务之急是如何做好教师的培训。文章的续篇将就教师培训和教师教育等方面提出针对性的建议。

关键词：大学英语教学改革教师信念实际课堂教学

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基于教师发展的教师信念:意蕴阐释与实践建构

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教育研究 2013年第6期34卷 86-92页

作者：肖正德杭州师范大学教师发展研究中心

基于教师发展的视角来诠释,教师信念是教师人生的精神支柱、教师职业的奉守信条、教师文化的核心要素、教师行为的隐性向导和教师发展的内在动力。教师信念的构建并非抽象的概念,而是非常具体的实践问题。教师信念建构之实践策略包括:... 详细信息

基于教师发展的视角来诠释,教师信念是教师人生的精神支柱、教师职业的奉守信条、教师文化的核心要素、教师行为的隐性向导和教师发展的内在动力。教师信念的构建并非抽象的概念,而是非常具体的实践问题。教师信念建构之实践策略包括:在学习共同体愿景的塑造中,促进教师信念的培育;在反思性实践中,促进教师信念的确立;在合作性交流中,促进教师信念的提升;在行为更新中,促进教师信念的变革。

关键词：教师发展教师信念实践建构

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中荷研究型大学教师信念类型与取向之比较——基于厦门大学与莱顿大学教师的问卷调查

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高等教育研究 2011年第9期32卷 91-97页

作者：吴薇谢作栩尼克.费卢普厦门大学教育研究院福建厦门361005 莱顿大学教师教育研究院

由于教师对师生在教学过程中的角色和地位认识的差异,其信念在"教师中心"与"学生中心"间的取向也有所不同。对厦门大学和莱顿大学教师的问卷调查,结果显示:"学生中心"取向的多元信念系统是中荷研究型大... 详细信息

由于教师对师生在教学过程中的角色和地位认识的差异,其信念在"教师中心"与"学生中心"间的取向也有所不同。对厦门大学和莱顿大学教师的问卷调查,结果显示:"学生中心"取向的多元信念系统是中荷研究型大学教师信念的特点。在中荷研究型大学教师中主要存在着五种类型的信念:知识型、结果型、能力型、兴趣型和价值型。两国教师在最强调以能力为导向的信念的同时,能力型、兴趣型以及价值型信念的均分都高于知识型和结果型。这说明两国教师都偏好"学生中心"的教学取向。但与荷兰教师相比,中国教师仍然十分重视学生能否学有所成。

关键词：中国荷兰研究型大学教师信念

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不同类型高校教师信念比较研究——以福建省高校为例

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厦门大学学报（哲学社会科学版） 2012年第2期62卷 117-124页

作者：吴薇谢作栩厦门大学教育研究院福建厦门361005

教师信念是教师在教学情境与教学历程中,对知识、教学、学生学习以及师生关系等相关方面所持的主体性认识和观点。通过对福建省不同类型高校教师的问卷调查,并运用描述统计、相关分析和单变量多因素方差分析等方法对不同类型高校教师的... 详细信息

教师信念是教师在教学情境与教学历程中,对知识、教学、学生学习以及师生关系等相关方面所持的主体性认识和观点。通过对福建省不同类型高校教师的问卷调查,并运用描述统计、相关分析和单变量多因素方差分析等方法对不同类型高校教师的信念类型与取向的差异进行分析,结果显示:"学生中心"取向的多元信念系统是不同类型高校教师信念的总体特点。在不同类型高校教师中主要存在五种类型的信念:知识型、结果型、能力型、兴趣型和价值型。不同类型高校教师最强调以能力为导向的信念,能力型、兴趣型以及价值型信念的均分都高于知识型和结果型,说明不同类型高校教师都偏向"学生中心"的教学取向。但不同类型高校教师信念中,知识型、结果型和兴趣型存在显著差异。高职院校教师更强调对学生学习兴趣的关注,而教学型大学教师仍然十分重视学生对知识的掌握以及最后能否"学有所成"。

关键词：高校教师信念研究型大学教学型大学高职院校

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从“内容”到“结构”:教师信念研究的主题转换及其价值

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教育学报 2016年第1期12卷 70-75页

作者：丁道勇北京师范大学教育学部教育基本理论研究院北京100875

教师信念研究一般以"内容"为核心,关注信念"内容"真实与否。此类研究放弃了对教师信念系统结构属性的考察,对教师信念的发生、发展及其作用方式的描述是不全面的。借助认识论与心理学关于信念系统结构的相关理论,... 详细信息

教师信念研究一般以"内容"为核心,关注信念"内容"真实与否。此类研究放弃了对教师信念系统结构属性的考察,对教师信念的发生、发展及其作用方式的描述是不全面的。借助认识论与心理学关于信念系统结构的相关理论,建议将教师信念系统的"结构"作为该领域新的研究核心。这一研究主题的转换,带来一组新鲜的研究问题,尤其是对教师信念的发生、发展及作用方式,提供了更合理的解释。

关键词：教师信念信念内容信念系统结构

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概念转变弥合外语教师信念与教学行为的中介机理

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外语界 2020年第5期 89-96页

作者：赵连杰首都师范大学教师教育学院北京100037

教师信念与教学行为的关系是外语教师认知研究的重要论题,二者之间的脱节现象值得充分关注。本研究提出教师概念是教师认知中可被加工和影响的重要认知形态。在剖析教师概念、教师信念和教学行为三者关系的基础上,研究构建了外语教师概... 详细信息

教师信念与教学行为的关系是外语教师认知研究的重要论题,二者之间的脱节现象值得充分关注。本研究提出教师概念是教师认知中可被加工和影响的重要认知形态。在剖析教师概念、教师信念和教学行为三者关系的基础上,研究构建了外语教师概念转变弥合模型,阐释了教师概念转变弥合教师信念与教学行为的中介机理。该模型对理解外语教师信念与教学行为的弥合具有理论意义,对外语教师教育者设计教师发展项目具有实践意义。

关键词：教师概念教师信念教学行为概念转变

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国外语言教师信念研究回顾与反思——基于对6种应用语言学期刊的统计分析(1990—2014)

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外语界 2016年第1期 79-86,95页

作者：项茂英郑新民邬易平浙江工商大学外国语学院浙江杭州310018 上海外国语大学国际教育学院上海200083

本文选取1990—2014年6种国际权威应用语言学期刊发表的语言教师信念相关文献建立语料库,采用词频统计法对语言教师信念研究的热点问题和趋势进行统计分析。结果显示:(1)语言教师信念研究主要围绕教师信念内容、教师信念与教学行为相关... 详细信息

本文选取1990—2014年6种国际权威应用语言学期刊发表的语言教师信念相关文献建立语料库,采用词频统计法对语言教师信念研究的热点问题和趋势进行统计分析。结果显示:(1)语言教师信念研究主要围绕教师信念内容、教师信念与教学行为相关性、教师信念影响因素、教师信念与教师专业发展4个方面展开;(2)实证研究是主流研究方法,研究工具以访谈、问卷调查、课堂观察和日志为主。文章所得结果对我国语言教师信念研究选题、研究方法设计、研究工具使用等具有启示意义。

关键词：教师信念研究热点研究方法研究工具

来源：评论

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