检索结果-内蒙古大学图书馆

“思政引领、德技并修、三课融合、四方共育”中职食品类教师培养模式探索与实践

食品界 2025年第1期 99-101页

作者：曹柏营吉林工程技术师范学院生物与食品工程学院

为探索“思政引领、德技并修、三课融合、四方共育”中职食品类教师培养模式,学校在“大思政课”背景下构建“食品+”多学科交叉融合的课程体系,“德技并修”的中职食品类教师实践能力提升体系,“三课融合”的综合素质提升体系,搭建“... 详细信息

为探索“思政引领、德技并修、三课融合、四方共育”中职食品类教师培养模式,学校在“大思政课”背景下构建“食品+”多学科交叉融合的课程体系,“德技并修”的中职食品类教师实践能力提升体系,“三课融合”的综合素质提升体系,搭建“四方共育”中职食品类教师培养平台,使培养出来的中职食品类教师能够满足地方中等职业教育的教师发展需求,在教育教学方面取得一定成效,形成一定的示范和推广效应。

关键词：教师培养模式中等职业教育教师实践能力综合素质提升思政课培养平台中职食品多学科交叉融合

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

项目式孵化:集团化办学背景下教师培养模式新探

引用

江苏教育 2025年第10期 60-62页

作者：黄邵震江苏省无锡市江南中学(江苏无锡 214021)

目前,集团化办学呈现出两个显著的特征,一是体量更大,二是质量更高.在集团化办学背景下,江苏省无锡市江南中学探索出"项目式孵化"教师培养模式.该模式由典型样本研究、重点项目统整、有效机制配套、成果导向助力四部分组成,... 详细信息

目前,集团化办学呈现出两个显著的特征,一是体量更大,二是质量更高.在集团化办学背景下,江苏省无锡市江南中学探索出"项目式孵化"教师培养模式.该模式由典型样本研究、重点项目统整、有效机制配套、成果导向助力四部分组成,标志着基于教师群体的横向发展思维向立足教师个体的纵向培育思维的转变,表现出前瞻性、适配性和高效性等突出特点.

关键词：教师培养模式项目式孵化集团化办学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教师培养模式改革若干问题的思考

引用

教育研究 2005年第12期26卷 19-24页

作者：张斌贤教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

近10年来,若干所高校为适应基础教育发展对教师的新的需要,自发地开展了教师培养模式的改革探索,形成了多种教师培养新模式,在很大程度上改变了沿袭多年的单一的教师培养模式,形成了立体的、多样化的教师培养模式的新格局。从对其中“4+... 详细信息

近10年来,若干所高校为适应基础教育发展对教师的新的需要,自发地开展了教师培养模式的改革探索,形成了多种教师培养新模式,在很大程度上改变了沿袭多年的单一的教师培养模式,形成了立体的、多样化的教师培养模式的新格局。从对其中“4+2”模式的分析可以看出,它适应了教育发展特别是基础教育发展的需要。但我国在教师培养模式方面的改革还刚刚起步,还面临诸多的困难和挑战。因此,应当确立教师培养模式改革在教师教育改革中的战略地位,加强对教师培养模式的理论研究,促进教师培养模式改革的多元化和整体化,将教师培养模式改革与教师教育改革有机结合,以适应基础教育发展对教师素质不断变化的需要。

关键词：教师培养模式教师教育基础教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教师培养模式的构建与完善

引用

教育发展研究 2007年第7A期27卷 74-77页

作者：谢安邦朱宇波华东师范大学高教所

教师培养模式的建构不仅取决于人们对其所要解决的问题的理解和把握,更取决于对影响这一问题的变量的分析和认识。本文认为,教师培养模式的构建要充分考虑教师基本素质培养问题,尤其要对影响教师基本素质养成的培养途径、课程设置、课... 详细信息

教师培养模式的建构不仅取决于人们对其所要解决的问题的理解和把握,更取决于对影响这一问题的变量的分析和认识。本文认为,教师培养模式的构建要充分考虑教师基本素质培养问题,尤其要对影响教师基本素质养成的培养途径、课程设置、课程实施机制、质量保障与评价机制、政策配套措施等可控性核心变量进行分析。

关键词：教师培养模式目标变量

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教师培养模式与高师教育的互动和发展

引用

课程．教材．教法 2006年第5期26卷 79-82页

作者：叶映华刘宣文浙江大学心理系浙江杭州310036 浙江师范大学儿童研究所浙江金华321004

从“以吏为师”到封闭式师范教育，再到教师资格证书制度，我国教师培养模式的更替不仅反映了教师社会角色的变化，更隐含了高师教育功能与价值取向的变迁。在建制后的发展过程中，教师培养模式与高师教育之间的互动从没停止过。在新的... 详细信息

从“以吏为师”到封闭式师范教育，再到教师资格证书制度，我国教师培养模式的更替不仅反映了教师社会角色的变化，更隐含了高师教育功能与价值取向的变迁。在建制后的发展过程中，教师培养模式与高师教育之间的互动从没停止过。在新的教师社会角色正在取代传统教师社会角色的背景下，高师教育势必要满足新教师培养模式的需求，需要以市场的思维代替计划的思维，重新定位自己的功能。

关键词：高师教育教师角色教师培养模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教师培养模式的考察分析与我国的现实选择

引用

黑龙江高教研究 2004年第8期22卷 65-66页

作者：穆岚河南师范大学教育系河南新乡453007

在世界各国教师培养模式呈现出由定向型教师培养模式向非定向型教师培养模式、定向型与非定向型相结合的混合型教师培养模式过渡的发展趋势的今天 ,我国教师培养模式也必须在定向型教师培养模式的基础上进行相应的变革。

关键词：教师培养模式定向型教师培养模式非定向型教师培养模式混合型教师培养模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教师培养模式创新的制约因素分析与个性化选择

引用

河北师范大学学报（教育科学版） 2010年第8期12卷 5-9页

作者：段作章武颖颖徐州师范大学教育科学学院江苏徐州221116

教师培养模式创新是时代的呼唤。经济发展和社会进步是教师培养模式创新的根本原因,教师供求状况是教师培养模式改革发展的直接动力,学校自身的办学基础和办学优势则是教师培养模式创新的重要制约因素。高水平师范大学和有条件的综合大... 详细信息

教师培养模式创新是时代的呼唤。经济发展和社会进步是教师培养模式创新的根本原因,教师供求状况是教师培养模式改革发展的直接动力,学校自身的办学基础和办学优势则是教师培养模式创新的重要制约因素。高水平师范大学和有条件的综合大学可采取4+2模式,实行学科专业教育与教师专业教育相分离,为培养高学历、研究型教师积累经验;普通高师院校宜采取"宽口径、厚基础、强能力、高素质"的人才培养模式,发挥"主力军"作用;积极推进三级师范向二级师范过渡,具备条件的地方向一级过渡,实现小学教师本科化。

关键词：教师培养模式制约因素个性化选择创新

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

后教育学院时代的美国教师培养模式——芝加哥大学“城市教师教育计划”研究

引用

外国教育研究 2015年第4期42卷 66-75页

作者：罗福益洪明福建师范大学教育学院福建福州350117

"城市教师教育计划"是芝加哥大学在其原教育学院关闭后推行的教师培养计划,也是芝加哥大学重回基础教育和教师教育领域并进行综合改革的尝试。该计划由教育基础学习、驻校实习、入职教育三个阶段构成,培养周期为"2+3&qu... 详细信息

"城市教师教育计划"是芝加哥大学在其原教育学院关闭后推行的教师培养计划,也是芝加哥大学重回基础教育和教师教育领域并进行综合改革的尝试。该计划由教育基础学习、驻校实习、入职教育三个阶段构成,培养周期为"2+3"共5年。它在芝加哥市乃至全美都产生了一定的影响,但也存在培养定位较窄、规模过小及教育理论支撑不足等问题。

关键词：美国后教育学院时代教师培养模式 “城市教师教育计划”

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教学科研型英语教师培养模式新探

引用

华南师范大学学报（社会科学版） 2006年第2期 128-130页

作者：何广铿张华鸿华南师范大学外国语言文化学院广东广州510631

在外语专业培养复合型人才是新时代的需要、社会主义市场经济的需要。如何培养师范院校的复合型英语教师，华南师范大学外国语言文化学院英语专业了进行教学科研型英语教师培养模式的尝试，并取得初步成效。

关键词：教师培养模式英语教师科研型教学社会主义市场经济复合型人才华南师范大学专业培养师范院校英语专业

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高师院校教师培养模式改革探讨

引用

中国高等教育 2004年第13期 36-38页

作者：刘和忠海南师范学院

当前,我国的师范教育正处在改革与发展的关键时期,传统的师范教育体系将逐渐被更开放更富有活力的教师教育新体系所取替.在此背景下对高师院校的教师培养模式进行研究,探讨高师院校如何在教师教育新体系的重构中正视自身存在的问题和面... 详细信息

当前,我国的师范教育正处在改革与发展的关键时期,传统的师范教育体系将逐渐被更开放更富有活力的教师教育新体系所取替.在此背景下对高师院校的教师培养模式进行研究,探讨高师院校如何在教师教育新体系的重构中正视自身存在的问题和面临的危机,克服各种弊端,改革现有的封闭定向型的教师培养模式,对于构建多样化的教师职前培养模式,促进我国教师培养质量的提高和教师教育体制的创新及整个国家教育事业的进步,有着重要的推动作用和现实意义.

关键词：教师培养模式课程设置高等师范院校职业培养分流

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：