检索结果-内蒙古大学图书馆

在大学这样一个松散的社会组织中,教师的学术研究领域大相径庭,追求的人生理想和价值观也各异其趣,教师的活动以及教师与各方的关系,在很大程度上是靠教师管理制度来规范和维系的。而制度的合理性是教师是否愿意遵从制度的一个很重要的条件。合理的大学教师管理制度是由一定的伦理精神和价值理念来支持的。本论文的研究旨趣就是研究这种伦理精神和价值理念的实体化,即研究大学教师管理制度伦理问题。大学教师管理的制度伦理研究应回答四个不可或缺的问题:一是大学教师管理制度设计、安排、创新的伦理底蕴是什么?二是中华人民共和国成立以来,我国已经使用或者正在使用的教师管理制度有没有蕴含这种伦理底蕴?现实中缺乏这种伦理底蕴的教师管理出现了什么问题和后果?三是用什么样的原则建构一种我们所期望的、蕴含有我们所要求的伦理精神和道德要求的教师管理制度?四是教师管理制度所依据的伦理精神和道德要求如何实体化、或者制度化?本研究运用义务论伦理思想方法、功利论伦理思想方法、契约论伦理思想方法和理性主义伦理思想方法,以及制度分析法、田野研究法、文献法和访谈法对上述四个问题进行了分析和研究。论文由反映大学教师管理制度的合理性的两个层面:政府—教师和大学—教师的二则案例提出问题,阐述了研究的背景、现状,界定了有关概念;阐明了研究的意义、价值、所要解决的问题和研究的思路。论文借用逻辑学的概念界定理论,在对已有的制度定义进行归类、分析和评价的基础上,从制度概念内涵定义的属、种差,以及制度的外延和制度的产生四个层面对制度概念进行了分析和界定。并由此指出:大学教师管理制度是规定教师责任,赋予教师权利和利益的规则体系;其功用是规范教师行为,调整教师与其他群体及教师之间的关系;大学教师管理制度是一种具体化制度安排;大学教师管理制度包括多个层次和类型,宏观上,国家对教师的地位、权利、责任、利益等进行规定的各项政策、条例、法规,形成了教师管理的一系列的宏观制度,微观上,大学教师管理制度是指大学内部根据实际需要建立的一套教师管理的行为规范。论文在对制度伦理概念的研究和界定的基础上,认为从制度伦理的研究内容来看,制度伦理研究就是制度的合理性研究。围绕着大学教师管理制度的合理性问题,论文研究了大学教师管理制度伦理的逻辑基础。首先,论文从合理性问题的渊源与界定着手,提出:大学教师管理制度是实质合理性和形式合理性的逻辑规则体系,对大学教师管理制度进行合理性分析可以从实质合理性、形式合理性、实质合理性与形式合理性的契合和大学教师管理制度的正当与合理性的评价四个方面进行。论文分析了大学教师的劳动和心理特点及其管理制度的特性,研究了大学教师管理制度的功能,教师管理制度伦理与教师个体道德之间的关系,教师管理制度的价值诉求,以及影响教师管理制度设计的因素等问题。论文对我国现代大学教师管理制度的历史变迁进行了宏观和微观二个层面的梳理,提炼和总结了我国现代大学教师管理制度伦理建设的成就与缺失,并试图探究支撑我国大学现代不同阶段的教师管理制度的伦理思想方法是什么这一深层问题。论文认为:义务论、功利论、契约论和理性主义的伦理思想方法对我国大学现代不同阶段的教师管理制度的制订与实施起着重要的影响作用。论文对这四种伦理思想方法为理论基础的我国现代大学教师管理制度在责任、权利和利益方面的缺失进行了分析与批判。论文认为:公正、人本、民主、效率的伦理原则是大学教师管理制度构建的基本伦理原则。用公正、人本、民主、效率的伦理原则审视和建构大学教师管理制度中的责、权、利关系,就能实现大学教师管理制度的伦理化或合理化。论文提出:权利、责任和利益是大学教师管理制度的核心构成要素。在公正、人本、民主、效率的伦理原则指导下,对教师个体权责益做出公正的制度安排、制度分配和制度保护,从根本上保证教师权利、责任和利益的匹配与统一,就能达到大学教师管理制度伦理的实现。

关键词：教师管理制度制度伦理制度合理性责任权利利益

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“县管校聘”教师管理制度实施现状与对策研究

“县管校聘”教师管理制度实施现状与对策研究

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作者：李娅琪湖南大学

学位级别：硕士

进入新时代以来,义务教育的工作重点由普及转向均衡发展和质量提升。为促进义务教育均衡发展,合理配置义务教育教师资源,使教师在县域范围内进行有序流动,国家出台了“县管校聘”政策。“县管校聘”教师管理制度是指县级教育行政部门会... 详细信息

进入新时代以来,义务教育的工作重点由普及转向均衡发展和质量提升。为促进义务教育均衡发展,合理配置义务教育教师资源,使教师在县域范围内进行有序流动,国家出台了“县管校聘”政策。“县管校聘”教师管理制度是指县级教育行政部门会同有关部门实行的对义务教育学校教师和校长进行统筹管理的制度,目的在于统筹义务教育教师资源分配,优化县域内各学校的师资结构,缩小城乡差距,推动义务教育学校的均衡发展。2020年,L县制定印发《关于推进全县中小学教师县管校聘管理改革的实施意见》,正式在全县推行“县管校聘”教师管理制度改革,义务教育教师队伍建设取得了显著成绩,教师整体素质不断提升。本研究采取文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,围绕教师聘用、教师培训、教师交流和教师保障等管理方面探究了L县“县管校聘”教师管理制度的实施现状。通过调研得出L县实施“县管校聘”教师管理制度存在以下问题:在教师聘用方面,聘用岗位数量饱和,考评机制不规范;在教师培训方面,学校对“县管校聘”教师管理制度的宣传力度不够,对教师的培训缺乏针对性;在教师交流方面,交流方式固化,教师的交流满意度不高;在教师保障方面,“县管校聘”教师管理制度缺乏监督机制,配套措施不完善。有鉴于此,本研究从以下几个方面提出有针对性的对策建议:在教师聘用方面,以对农村薄弱学校教师进行补偿为价值取向,科学规范地设置聘用岗位结构,建立“多方参与、科学全面”的教师考评机制,制定合理合法的教师退出机制;在教师培训方面,以尊重教师的差异性和多样性为价值取向,学校要加强对“县管校聘”教师管理制度的宣传、营造积极推进氛围,提供规范化和多样化的培训方式;在教师交流方面,以赋予教师机会选择和能力释放的自由为价值取向,促进城乡教师的对话、建立互惠协同体,创新教师交流路径;在教师保障方面,以教师享受平等的权利与资源为价值取向,构建监督机制、保障教师权利,完善配套措施、保障教师待遇。

关键词：县管校聘教师管理制度教育均衡

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欣赏型领导视角下的小学教师管理制度研究 ——以南京市S小学为例

欣赏型领导视角下的小学教师管理制度研究 ——以南京市S小学为例

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作者：李国伟南京师范大学

学位级别：硕士

教师是推动学校发展与进步的源动力,而教师持续发展的动力又源自于和有赖于健全、合理的教师管理制度。因我国传统管理理念和西方近代管理思想的影响,当前我国部分小学或是因为教师管理制度贫弱、匮乏而形成校长专权的“家长制”,或是... 详细信息

教师是推动学校发展与进步的源动力,而教师持续发展的动力又源自于和有赖于健全、合理的教师管理制度。因我国传统管理理念和西方近代管理思想的影响,当前我国部分小学或是因为教师管理制度贫弱、匮乏而形成校长专权的“家长制”,或是因为教师管理制度生硬、繁琐而压抑了教师的创新诉求,未能有效激发教师的教学积极性,未能发挥教师管理制度的积极作用,进而促进教师潜能优势的开发与释放。基于此,本文以强调欣赏肯定、对话生成、关系构建和优势挖掘为主要特征的欣赏型领导为视角,通过在南京市S小学的实地研究,较为细致而深入地探究了S小学乃至我国中小学教师管理及其制度建设的新思路。本文遵循了从理论到实践、再到思考的研究逻辑,全文共分为五个部分：导论部分重点阐述了课题研究缘由与研究现状,界定了教师管理制度等概念,介绍了课题研究方法与内容。第一章介绍了欣赏型领导的内容与框架,阐述了欣赏型领导的诞生过程、理论基础、核心观点及其内涵与架构。第二章梳理了S小学2000年以来教师管理制度的变迁,主要包括教师管理理念的变迁和以学年为划分依据的具体教师管理制度的完善。第三章概述了欣赏型领导在S小学教师管理及其制度建设上的运用,主要涉猎以教师培养和教师考评为核心的教师常规管理以及具有S小学特色的项目管理、级部管理和会议管理等问题。第四章首先以问卷调研的数据对S小学当下的教师管理及其制度建设情况做了解读,其次探讨了欣赏型领导下S小学教师管理制度的不足,最后指出了欣赏型领导下s小学教师管理制度改革的方向,即是：拓宽认识欣赏型领导的途径、打破传统管理意识的束缚、打造欣赏型领导的制度环境、做好欣赏型领导的策略选择、强化制度实施的跟踪反馈、拓宽教师发展通道。

关键词：欣赏型领导教师管理制度小学

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民国时期大学教师管理制度研究

民国时期大学教师管理制度研究

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作者：龚旭凌东北师范大学

学位级别：硕士

教师是大学的心脏和灵魂,也是负责滋养和激励大学的最宝贵资源。民国时期,我国大学在人才培养和学术上取得的成就,与当时所实行的教师管理制度有着千丝万缕的联系。在政府、学校和教师的多方共同作用下,大学教师管理制度经历了从移植到... 详细信息

教师是大学的心脏和灵魂,也是负责滋养和激励大学的最宝贵资源。民国时期,我国大学在人才培养和学术上取得的成就,与当时所实行的教师管理制度有着千丝万缕的联系。在政府、学校和教师的多方共同作用下,大学教师管理制度经历了从移植到模仿,再到本土化创生的过程。梳理民国时期大学教师管理制度的演进历程,探究民国时期大学教师管理制度的全貌,总结其成功经验与不足,对健全和完善我国当前教师管理制度颇具现实意义。论文以历史的视角,对民国时期大学教师管理制度进行考察,从大学教师管理制度的总体和三大基本构件着手,综合运用文献研究法、历史研究法和比较研究法,窥探大学教师管理制度建设的内在逻辑,总结历史经验,为当今双一流建设中建设中国特色的高校教师管理制度提供借鉴。论文主体分为三个部分。首先,对民国时期大学教师管理制度的演进历程进行回顾,将大学教师管理制度的演进历程划分为三个时期,即形成期(1911-1926)、成熟期(1927-1937)和完善期(1938-1949),以政府的政策法令为制度主线,以各个大学的内部章程为细则,力求展现民国时期大学教师管理制度的体系全貌和演进轨迹。其次,对民国时期大学教师管理制度的三大基本构件,即教师聘任制度、学术休假制度、教师薪俸制度进行制度变迁梳理,并对教师聘任制度、学术休假制度、教师薪俸制度的内容进行详细剖析,概括总结三大教师管理制度的特点,实现对大学教师管理制度的深度把握。最后,本文认为,民国时期大学教师管理制度的建设,遵循了坚持政府主导与大学自主的博弈、坚持校长统率与教师参与的统一、坚持移植他国与本土化创新的结合的内在逻辑。民国时期大学教师管理制度追求学术独立,自主管理;在教师聘任上坚持学诣为主,广纳贤才;在学术休假制度落实上以学术为尊,实现双重保障;在教师薪俸制度上注重激励,提供优渥待遇。不仅形成了完备的制度法规体系,而且带动了大学教师队伍的整体崛起,为今天建设具有中国特色的大学教师管理制度提供了一定的经验。

关键词：民国时期大学教育教师管理教师管理制度

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高等学校教师管理制度创新——基于核心竞争力的视角

高等学校教师管理制度创新——基于核心竞争力的视角

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作者：周峰超武汉理工大学

学位级别：硕士

在我国经济建设取得巨大成就之后，国家开始意识到必须建设一批高水平大学，努力把我国建设成为世界高等教育强国。要实现这样的目标，就必须提高高等教育的质量和水平，而在其中教师是基础，是核心，也是保障。可是，有学者却指出，大... 详细信息

在我国经济建设取得巨大成就之后，国家开始意识到必须建设一批高水平大学，努力把我国建设成为世界高等教育强国。要实现这样的目标，就必须提高高等教育的质量和水平，而在其中教师是基础，是核心，也是保障。可是，有学者却指出，大学教师几乎什么都研究，就是很少研究自己。目前，国内关于高校教师管理制度改革的研究并不少见，已有的研究大多是从经验、实践出发就高校教师管理制度的问题、原因、方法与途径进行研究，很少从高校核心竞争力角度出发来研究教师管理制度创新问题，而提升教师核心竞争力是当代高校教师管理制度创新的主流话语。因此，如何促进高校教师管理制度创新以提高教师核心竞争力就成为了一个既具有理论价值又具有实践意义的课题。\n 本研究从核心竞争力这一概念的起源出发，研究了高校教师核心竞争力的内涵与特征、评价的维度，并认为高校教师核心竞争力是一种战略资产，它与高校教师管理制度形成的是一种战略关系，两者在提高高校整体竞争优势上目标取向一致。随后，对我国高校教师管理制度的变迁做了总结，认为高校教师管理制度发展演变的特点是目前正处于一个“半单位人”时期，基本制度从建国初期的职务管理制度逐渐过渡到了目前的职务聘任制度。结合教师核心竞争力的分析视角，本论文还提出了目前高校教师管理制度的主要矛盾是我国高校教师的“单位人”制度与高等教育历史发展所形成的三大传统-“学术自由，大学自治，教授治校”之间的矛盾。现实困境主要体现在教师资格认证制度不够完善，教师职业阶梯短、晋升空间小，对教师量化评价、片面追求效率，教师薪酬普遍较低等方面。\n 基于提升教师核心竞争力的视角，从国家层面，要建立高校教师社会保障制度；具体到高校层面，第一是要完善高校教师聘任制，设立教师岗位制度，实现岗能对等，实行教师聘任合同制度，适当使用终身教授制度；第二是要创新高校教师评价制度，把教师从评价客体变为主体，注重同行评议制度，谨慎对待学生评教制度的作用；第三是要改革和调整教师奖金分配制度与晋升制度，从物质和精神两个层面对教师进行激励。

关键词：高等学校教师管理制度高校教师核心竞争力制度创新

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校本管理视角下农村中学教师管理制度的建设困境及对策研究 ——以云南省昆明市Q中学为例

校本管理视角下农村中学教师管理制度的建设困境及对策研究 ——...

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作者：付丽芬云南师范大学

学位级别：硕士

自2015年以来,国家加强了对农村基层教育的重视程度,加大了对农村基层教育的财政投入、政策支持、制度保障的投入。与此同时,我们也需要学校建立一套全面的校本化教师管理制度体系来加强对教师队伍的建设,本文以校本管理理论为理论基础... 详细信息

自2015年以来,国家加强了对农村基层教育的重视程度,加大了对农村基层教育的财政投入、政策支持、制度保障的投入。与此同时,我们也需要学校建立一套全面的校本化教师管理制度体系来加强对教师队伍的建设,本文以校本管理理论为理论基础,在教师管理的一般理论下以及结构功能主义理论的支撑下,以云南省昆明市Q中学校本化教师管理制度为例,深刻剖析在农村中学现行的校本化教师管理制度和管理方式下,农村中学教育教学发展、教师专业发展缓慢的深层次原因,并从制度建设的理念系统、规则系统、组织系统以及运行系统四方面进行分析探究,结合教师与学校、学校制度间良性关系的构建找出解决途径。本文通过文献法、访谈法和案例分析法,分析研究国内外校本管理理论及校本化教师管理制度,在理论的指导下分析农村中学校本化教师管理制度建设的困境、形成原因,通过理论与实践相结合的形式,探索解决农村中学校本化教师管理制度建设中问题的对策。本文分为五个部分。第一部分是绪论,介绍了本论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路以及研究方法,以及对校本化教师管理制度进行概述。第二部分以校本化教师管理制度创新的学理基础为主线,为下一部分校本化教师管理制度的设计提供理论基础。第三部分是以云南省昆明市Q中学校本化教师管理制度建设在理念系统、规则系统、组织系统和运行系统的现状及存在的问题进行分析。第四部分以Q中学校本化教师管理制度在理念层面、规则层面、组织层面以及运行层面存在问题的原因进行分析。第五部分是找出Q中学校本化教师管理制度建设困境的对策,通过理论指导来健全、优化学校校本化教师管理制度的建设,提高学校效能。

关键词：校本化教师管理农村中学教师管理制度困境对策

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小学教师管理制度有效性的个案研究

小学教师管理制度有效性的个案研究

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作者：毕宏君山东师范大学

学位级别：硕士

制度是人类社会进步的产物,是文明进步的重要标志。随着现代生活的社会化和公共化程度越来越高,制度的作用日益凸显。同样,学校发展对制度的依赖性也达到了前所未有的高度。目前,我国教育事业已步入快速变革与发展时期,提高教师素质已... 详细信息

制度是人类社会进步的产物,是文明进步的重要标志。随着现代生活的社会化和公共化程度越来越高,制度的作用日益凸显。同样,学校发展对制度的依赖性也达到了前所未有的高度。目前,我国教育事业已步入快速变革与发展时期,提高教师素质已刻不容缓,而要实现教师素质的提高,除了教师自身主观努力外,还必须有一套科学的教师管理制度作规约,保障教师言行规范化、工作秩序正常化、管理要求标准化;同时,还要通过制度来激励教师积极地进行自主管理,实现自我发展和自我价值。如何通过教师管理制度的制定与实施,在规约和激励的平衡中使教师管理制度更有效,更好地实现教师个体和学校的共同发展,是学校管理中面临的重要课题。通过制度对教师进行管理是一种手段,它的目的性在于促进教师的发展,它的有效性在于它的目的实现的程度如何。目前,许多学校教师管理制度的内容有相同之处,但每个学校具体实施的效果却差异明显,出现发展不平衡的态势。其原因主要是由于一些教师管理制度不科学,大大加重了学校的管理成本,导致管理低效,严重制约了学校及教师的发展。本文以青岛虎山路小学为研究个案,采用质性研究方法,运用访谈,观察及分析材料等方法,综合考虑分析本地区小学的实际情况,对个案学校教师管理制度建设存在的问题进行研究,并提出了相关对策和建议。本文分为三个部分:第一部分论述了教师管理制度的涵义,并简述了教师管理制度有效性的特征;第二部分通过访谈、观察及文件搜集等方法对占有的资料进行综合分析和研究,指出并分析了个案学校在教师管理制度方面存在的问题;第三部分针对个案学校存在的问题,结合对影响教师管理制度有效性因素的分析,提出强化教师管理制度有效性的策略。

关键词：教师管理制度有效性策略

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美国阿默斯特学院教师管理制度研究

美国阿默斯特学院教师管理制度研究

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作者：张艳梅云南大学

学位级别：硕士

阿默斯特学院是美国文理学院中的佼佼者。通过员工手册宣示学校的管理制度,其中《阿默斯特学院教师手册》是教师管理制度内容的具体体现。通过对美国典型文理学院教师手册在教师管理过程中发挥的作用进行研究,一方面为我国高校教师手册... 详细信息

阿默斯特学院是美国文理学院中的佼佼者。通过员工手册宣示学校的管理制度,其中《阿默斯特学院教师手册》是教师管理制度内容的具体体现。通过对美国典型文理学院教师手册在教师管理过程中发挥的作用进行研究,一方面为我国高校教师手册的编写提供参考,另一方面也为基于美国教师手册对教师管理制度的研究作为补充。本研究基于对阿默斯特学院《教师手册》的文本分析,运用文本分析法和比较研究方法对阿默斯特学院教师管理制度进行分析,分五部分进行分析。首先,在绪论部分,阐述了选题缘由和理论基础,对文章所涉及的核心概念进行界定,并对相关文献进行了分析；第二章概述了阿默斯特学院教师管理机构和体系,从机构设置和分工、教师管理体系以及教师管理中的制度性文件进行了概述。机构设置包括决策部门、学术部门和行政管理部门,制度性文件包括《阿默斯特学院教师手册》和《阿默斯特学院职工手册》；第三章分别从教师聘任制度、教师考核与晋升制度、教师流动制度、教师休假制度以及教师申诉制度等方面论述了阿默斯特学院教师管理的制度内容；第四章分析了阿默斯特学院在教师管理中追求学术自由、促进教师与学校共同发展、健全的管理体系和模式等特点；第五章对阿默斯特学院的教师管理制度和我国高校教师管理制度进行比较,分析了我国高等院校教师管理制度的不足,并提出阿默斯特学院教师管理制度为我国高校教师管理的借鉴意义。目前,我国高校改革中指出制度需要宣讲、只有被理解才能发挥作用。把教师手册作为教师系统了解大学政策制度和资源配置的重要途径,并不断编写和完善大学自身的教师手册。基于教育强国的高校教师手册对教师管理制度的研究,为我国高校教师管理提供了可供参考的范例,对建立现代大学制度和完善学校内部管理有借鉴意义。

关键词：阿默斯特学院教师管理手册教师管理制度文本分析

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云南省丘北县八道哨中学教师管理制度研究

云南省丘北县八道哨中学教师管理制度研究

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作者：赵唯君云南师范大学

学位级别：硕士

“百年大计,教育为本”,教育一直是国家所关注的重要问题之一。随着教育体制的改革,国家、各级教育部门、学校对教师提出了更高的要求。建立健全教师管理制度已经成为构建文明和谐学校的当务之急。如何通过制度的建设和实施,在约束和激... 详细信息

“百年大计,教育为本”,教育一直是国家所关注的重要问题之一。随着教育体制的改革,国家、各级教育部门、学校对教师提出了更高的要求。建立健全教师管理制度已经成为构建文明和谐学校的当务之急。如何通过制度的建设和实施,在约束和激励的共同作用下使教师管理制度更有效,使学校和教师得到更好的发展,是当前学校面临的重要课题之一,也是急需解决的问题之一。完善的教师管理制度能够规范教师的言行举止,对教师的工作提出标准,同时还能够激励教师实现自我发展,促进学校不断进步。不同的制度和不同的标准对教师和学校的发展提出了不同的见解。本文从教师管理制度下手,通过文献分析法,在梳理了国内外相关理论的基础上,将云南省丘北县八道哨中学作为个案研究,分析出学校教师管理制度中存在的问题,主要有管理机制的不健全、制度执行力度弱等问题,利用调查法和案例分析法,在原有理论的基础上,提出应从管理者理念的更新、制度的民主性等方面入手来完善教师管理制度。本文主要分为四个部分:第一部分主要论述教师管理制度的涵义;第二部分通过访谈、观察和文献的分析,提出个案学校教师管理制度中存在的问题;第三部分针对个案学校存在的问题,对问题进行梳理。第四部分对教师管理制度中存在的问题提出合理化的建议。

关键词：教师管理制度教师管理八道哨中学

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