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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 5 篇 教师课程实施
  • 1 篇 实施课程
  • 1 篇 儿童学习与发展
  • 1 篇 教师专业能力
  • 1 篇 模糊评价
  • 1 篇 教师-课程互动
  • 1 篇 复杂化
  • 1 篇 课程实施能力
  • 1 篇 幼儿教师
  • 1 篇 实施课程调查
  • 1 篇 阶段性
  • 1 篇 计划与实施
  • 1 篇 《幼儿园教师专业标...
  • 1 篇 理论转向
  • 1 篇 观察幼儿
  • 1 篇 实施有效性
  • 1 篇 反思
  • 1 篇 文献评论
  • 1 篇 相关研究
  • 1 篇 适应程度

机构

  • 1 篇 美国威斯康星大学
  • 1 篇 江苏省无锡市宜兴...
  • 1 篇 江苏省南京市溧水...
  • 1 篇 华东师范大学
  • 1 篇 杭州师范大学
  • 1 篇 上海市教育科学研...

作者

  • 1 篇 郑丹丹
  • 1 篇 崔允漷
  • 1 篇 郑蕾
  • 1 篇 武琼敏
  • 1 篇 俞霞
  • 1 篇 夏雪梅

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=教师课程实施"
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利用日计划提升幼儿教师课程实施能力的研究——以主题活动“我升入中班了”为例
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引用
幼儿100（教师版） 2021年 第9期 38-40页
作者： 俞霞 江苏省无锡市宜兴市实验幼儿园
《幼儿园教师专业标准(试行)》在教师专业能力"教育活动的计划与实施"方面明确提出教师要"制订阶段性的教育活动计划和具体活动方案",并"在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导&... 详细信息
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论互动视野下的教师课程实施:基于40年文献的建构?
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全球教育展望 2013年 第10期42卷 3-12页
作者： 崔允漷 夏雪梅 华东师范大学课程与教学研究所 上海市教育科学研究院普通教育研究所
该文涉及涵盖1972-2012年国内外课程实施、教师实施课程方案、教师课程变革等相关文献的研究。基于教师-课程互动视野,剖析三种流行观点:教师的课程实施是教学;是教师落实变革性的课程方案的过程;是课程创生的过程。教师课程实施的本质... 详细信息
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美国SEC教师课程实施行为检测工具评析
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全球教育展望 2013年 第10期42卷 13-19,108页
作者： 郑蕾 美国威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学系
教师课程实施行为是教师与课程进行互动的过程。若要完整和清晰地对这一过程进行检测和剖析,则不仅需要充分的理论依据,建构具有说服力的理论框架,还需要选择和设计既经济方便又科学有效的检测工具和流程。该文对美国实施课程调查的背... 详细信息
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从模糊评价到“三式”评价
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新班主任 2023年 第12期 26-27页
作者： 武琼敏 江苏省南京市溧水区洪蓝街道中心幼儿园
课程评价很重要,体现在:评价是课程实施有效性的依据,评价是儿童学习与发展的推手,评价是教师课程实施能力的见证。然而,在现实中,多样的课程评价只是将评价复杂化,无视教师课程执行力,无视儿童对课程的适应程度。
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教师“课程实施”的研究
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引用
现代教育科学 2012年 第8期 76-78页
作者： 郑丹丹 杭州师范大学教育科学学院
教师是课程实施过程中的核心因素。本文从教师课程实施的历史沿革角度考察教师在课程实施中从"缺席"到"登场"的转变,探讨教师课程实施层次、教师课程实施行为和教师课程实施程度,分析教师课程实施研究的理论转向,... 详细信息
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