检索结果-内蒙古大学图书馆

湖北师范大学学报(哲学社会科学版) 2025年

作者：程少波王品张和平湖北省教育科学研究院湖北工业大学职业技术师范学院

中小学教师资格认定是对教育工作者专业技能和知识水平进行官方认证的制度,鉴定教师的专业能力,激励教师持续发展。近几十年来,我国中小学教师资格证制度不断优化,对规范教师管理、提升教师质量、扩大教师供给和推进教师专业发展及提高... 详细信息

中小学教师资格认定是对教育工作者专业技能和知识水平进行官方认证的制度,鉴定教师的专业能力,激励教师持续发展。近几十年来,我国中小学教师资格证制度不断优化,对规范教师管理、提升教师质量、扩大教师供给和推进教师专业发展及提高教师劳动力配置效率等方面发挥了积极作用。但仍存在忽视跨学科教学能力、缺乏对教师数字素养的考察等问题。通过梳理美国、加拿大教师资格认定制度的实践及特点,针对我国教师资格认定制度现状,提出强化教育实践、尝试分级认定、培养跨学科教师等策略。

关键词：北美教师资格认定中外比较实践经验政策启示

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东亚地区教师资格认定制度的比较研究与政策启示

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黄冈师范学院学报 2025年第2期45卷 84-90,128页

作者：程少波杨竣杰张和平湖北省教育科学研究院湖北武汉430079 湖北工业大学职业技术师范学院湖北武汉430068

本研究采用三维分析框架,对东亚地区教师资格认证体系进行比较研究。通过分析不同地区在教师资格类别与获取条件、认证方式与内容以及认证机构与管理等方面所呈现的特征,结合各地区的实施成效与面临的问题,探讨其对中国教师资格认证体... 详细信息

本研究采用三维分析框架,对东亚地区教师资格认证体系进行比较研究。通过分析不同地区在教师资格类别与获取条件、认证方式与内容以及认证机构与管理等方面所呈现的特征,结合各地区的实施成效与面临的问题,探讨其对中国教师资格认证体系改进与创新的启示。研究提出提高准入门槛、健全注册机制、培养数字化能力和跨学科能力等措施和建议,以推动中国教师资格认证体系的优化与创新。

关键词：东亚地区教师资格认定比较研究政策启示

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教师资格认定面试中存在的问题及思考

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教育探索 2006年第1期 119-120页

作者：汪继玲佛山市顺德教师进修学校广东佛山528300

在教师资格认定面试中存在很多问题,诸如面试对教师资格的申请者考察不够全面；教师资格面试没有一下明确的、恰当的合格的标准；面试的评委不够专业。针对这些问题,必须采取相应措施加以改进,这些措施是对教师资格申请的考察分三步进... 详细信息

在教师资格认定面试中存在很多问题,诸如面试对教师资格的申请者考察不够全面；教师资格面试没有一下明确的、恰当的合格的标准；面试的评委不够专业。针对这些问题,必须采取相应措施加以改进,这些措施是对教师资格申请的考察分三步进行；各地应建立教师资格认定组织；教师资格认定的评委应接受专门培训。

关键词：教师资格认定面试评委考察合格标准

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表现性评价在美国教师资格认定实践中的应用及其启示

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外国教育研究 2008年第2期35卷 11-16页

作者：赵德成夏靖北京师范大学教育管理学院北京100875 北京师范大学教育学院北京100875

自20世纪80年代起,美国佛罗里达州、乔治亚州、得克萨斯州等开始在专业教师资格认定中使用表现性评价。目前,少数州又将表现性评价应用于初级教师资格认定。表现性评价的应用增进了教师资格认定的真实性和预测效度。我国可以尝试在教师... 详细信息

自20世纪80年代起,美国佛罗里达州、乔治亚州、得克萨斯州等开始在专业教师资格认定中使用表现性评价。目前,少数州又将表现性评价应用于初级教师资格认定。表现性评价的应用增进了教师资格认定的真实性和预测效度。我国可以尝试在教师资格认定实践中应用表现性评价,也可以将表现性评价拓展应用到师范生教育实习以及在职教师专业发展领域,但同时要充分预见并积极应对可能面临的挑战。

关键词：美国表现性评价教师资格认定

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全纳教育教师资格认定制度探微

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中国特殊教育 2005年第7期 42-46页

作者：雷江华姚洪亮华中师范大学教育科学学院武汉430079

我国全纳教育教师队伍建设存在的诸多问题限制了全纳教育的发展,其中全纳学校教师资格缺乏必要的认定,极大地影响了全纳教育的实施,但他国的成功经验和国内个别地区的试点说明,我国进行全纳教育教师资格认定是可行的。从国际上来看,全... 详细信息

我国全纳教育教师队伍建设存在的诸多问题限制了全纳教育的发展,其中全纳学校教师资格缺乏必要的认定,极大地影响了全纳教育的实施,但他国的成功经验和国内个别地区的试点说明,我国进行全纳教育教师资格认定是可行的。从国际上来看,全纳教育教师资格认定主要包括单证式和双证式两种模式,我国要促进全纳教育的发展,必须做好全纳教育教师资格认定的制度保障。

关键词：全纳教育教师资格认定制度

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实行中小学继续教育教师资格认定制度之我见

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教师教育研究 2005年第1期17卷 27-29页

作者：樊香兰孟旭太原师范学院教育系山西太原030012

实行中小学继续教育教师资格认定制度是保证中小学教师培训质量、实现中小学教师继续教育培养目标的有效途径。10年来,我国教师资格制度的实施和对继续教育理论研究的深入为实施中小学继续教育教师资格认定制度提供了实践和理论支持。因... 详细信息

实行中小学继续教育教师资格认定制度是保证中小学教师培训质量、实现中小学教师继续教育培养目标的有效途径。10年来,我国教师资格制度的实施和对继续教育理论研究的深入为实施中小学继续教育教师资格认定制度提供了实践和理论支持。因此,应尽早建立独立的继续教育教师资格认证机构,设立科学合理的继续教育教师资格认定标准,建立开放的继续教育教师资格认定机制。

关键词：中小学教师继续教育教师资格认定

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“放管服”背景下教师资格认定制度改革研究

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河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第1期25卷 24-31页

作者：申素平延然中国人民大学教育学院北京100872

在“放管服”改革的背景下,行政许可改革呈现审批集中化和审管分离化的趋势。作为市场进入类的行政许可,教师资格认定制度改革也呈现出相同的趋势和特征。教师资格认定的关注重点从事前许可逐渐转移到事中事后监管,在许可前审查的环节... 详细信息

在“放管服”改革的背景下,行政许可改革呈现审批集中化和审管分离化的趋势。作为市场进入类的行政许可,教师资格认定制度改革也呈现出相同的趋势和特征。教师资格认定的关注重点从事前许可逐渐转移到事中事后监管,在许可前审查的环节适用告知承诺、补试或免试制度,为申请人提供更为高效便捷的申请条件;在许可后监管的环节通过定期注册以及撤销教师资格的方式,加强对教师资格的监管。在未来,教师资格认定机构可进一步改进许可前审查方式,加强审批和监管协同,注重事中事后监管,提高服务意识和能力,不断完善教师资格认定制度。

关键词： “放管服”改革行政许可教师资格认定事中事后监管

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《宗教院校教师资格认定和职称评审办法》和《宗教院校学衔授予办法》公布2025年1月1日起施行