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文献类型

  • 84 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 82 篇 教育学
    • 81 篇 教育学
    • 1 篇 体育学
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    • 3 篇 公共管理
    • 2 篇 管理科学与工程(可...
    • 1 篇 工商管理
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 法学

主题

  • 84 篇 教研活动形式
  • 11 篇 课程改革
  • 10 篇 同课异构
  • 8 篇 教师专业成长
  • 8 篇 教学设计
  • 8 篇 教师
  • 7 篇 校本教研
  • 7 篇 课堂教学
  • 6 篇 教学研究
  • 6 篇 说课
  • 5 篇 “说课”
  • 5 篇 创新
  • 5 篇 中小学
  • 5 篇 教学质量
  • 5 篇 新课程改革
  • 5 篇 幼儿园
  • 5 篇 公开课
  • 4 篇 教育理念
  • 4 篇 说课活动
  • 4 篇 教研室

机构

  • 2 篇 江苏省灌南县教育...
  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 河南医学高等专科...
  • 1 篇 浙江省仙居县实验...
  • 1 篇 甘肃省景泰县上沙...
  • 1 篇 上海市卢湾区教师...
  • 1 篇 辽宁省沈阳市教育...
  • 1 篇 江苏省溧水县中学
  • 1 篇 漯河市源汇区教研...
  • 1 篇 泰州市九龙实验学...
  • 1 篇 江苏连云港市连云...
  • 1 篇 广州市花都区幼林...
  • 1 篇 江苏省丹阳市司徒...
  • 1 篇 湖北省房县教师学...
  • 1 篇 湖北省恩施市教学...
  • 1 篇 沛县杨屯中学张街...
  • 1 篇 四川省华蓥市教研...
  • 1 篇 浙江瑞安市教师进...
  • 1 篇 浙江省临海市机关...
  • 1 篇 新乡市教育局

作者

  • 2 篇 冯善斌
  • 2 篇 方凌雁
  • 1 篇 彭建贵
  • 1 篇 罗先德
  • 1 篇 周东峰
  • 1 篇 沈远铭
  • 1 篇 蔡建良
  • 1 篇 王雪银
  • 1 篇 傅钦志
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  • 1 篇 杨玲
  • 1 篇 李燕
  • 1 篇 李晓华
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  • 1 篇 江杰华
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  • 1 篇 陈苗
  • 1 篇 雷树福
  • 1 篇 严碧友
  • 1 篇 曹桂龙

语言

  • 84 篇 中文
检索条件"主题词=教研活动形式"
共 84 条 记 录，以下是1-10 订阅
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创新教研活动形式 提高教研有效性
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教育艺术 2013年 第6期 75-75页
作者： 李晓华 新疆乌苏市教育局教研室
新疆乌苏市地处西北边陲，乡场镇学校多，民汉合校多，特岗教师多，远离城市的农牧区学校多，且三三两两较为分散。这许多个“多”，给我们的教学、教研带来了很多的不便和困难，面对这样的教育现实，乌苏市教育局教研室经过多年的探索... 详细信息
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教研活动重在策划与形式创新
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人民教育 2017年 第6期 55-57页
作者： 高翔 福建省厦门市思明区教师进修学校
从学校教研工作的现状看，教研活动形式传统、单一和僵化还是较为普遍的，难以适应课程改革的需要。如何立足中小学日常工作，更新教研观念，变革教研模式，提高教研的质量和实效，是当前亟待解决的问题。
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病原微生物与医学免疫学说课探讨
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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2020年 第1期 00301-00302页
作者： 杨亮 石科 王雪银 宋献美 张欢欢 河南医学高等专科学校 河南 郑州 451191
随着我国高等教育的迅猛发展,教学方法改革也成为高等教育改革的重要部分。说课是一种新型的教研活动形式,既可以作为教学研究,也可以做为教学评比、教学检查的方法。说课就是通过让授课老师说自己的教学意图,通过说自己对教材处理的方... 详细信息
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公开课与常态课新探
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新教师 2020年 第9期 5-5页
作者： 郑金洲 不详
公开课是中小学常见的教研活动形式,常态课是教师的日常工作。公开课和常态课有各自的属性和特征,但两者的本质都是"课"。在工作中,教师应如何处理这"两课"的关系,应如何上好"课",最终让学生在你的课中... 详细信息
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区域教学研究网络管理平台的构建与运行
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浙江教学研究 2018年 第3期 23-24页
作者： 周南平 嵊州市教育体育局教研室 浙江嵊州312400
嵊州市教育体育局教研室作为全市课程和教学的学术研究机构，近五年来，一直大力推进“课题式教研”。由各学科教研员负责具体教学研究管理和指导丁作，并努力开展“开题论证、中期交流、结题评奖、以教研活动形式推广”等活动。在这周... 详细信息
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跨界教研,激活校本教研内动力
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中国民族教育 2017年 第6期 43-44页
作者： 翁飞霞 浙江省宁波市北仑区淮河小学
校本教研对教师专业成长发挥了不可或缺的作用。但是从目前学校教研工作的现状看，教研活动形式传统、单一和僵化的现象还较为普遍，教研关注的重点基本为单纯的学科课堂，缺乏与学校整体课程的联系，观察视野狭窄，教师对教研活动缺乏... 详细信息
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基于实践的同课异构的价值思考
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中学历史教学 2017年 第2期 28-30页
作者： 樊江峰 江苏省镇江第一中学
同课异构是目前常用的教研形式之一。不久前,特级教师王生老师及其工作室两位成员对人民版《新时期的外交政策与成就》同课异构,活动中进行了调研,问你最喜欢的教研活动是什么？46位老师参与调查,结果显示大多数老师最喜欢同课异构这一... 详细信息
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同课异构现问题 课程再创是趋势——小学美术课《艳丽的大公鸡》同课异构教学研究
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中国美术教育 2016年 第3期 43-48页
作者： 曹登平 湖北省恩施市教学研究和教师培训中心 445000
“同课异构”是当下常用的一种行之有效的教研活动形式。“同课异构”不仅能展现不同老师不同的教学策略、教学风格、教学水平和教材理解，更能深入地、多角度地研究同一教学内容，使之更好地进行课程的二次开发。经过多年的摸索探究，... 详细信息
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如何把握述课的几个环节-以《微型计算机硬件的组成》为例
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教育现代化 2016年 第7期 156-157页
作者： 孙敬竹 山西运城市口腔卫生学校
述课是教师运用口头语言的形式向其他教师和教研人员叙述如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和教材,根据学生的实际情况,进行教学设计的一种教研活动形式.述课重在表述教师的教学流程,强调表达各个教学细节和步骤,有利于教师上课水... 详细信息
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微型课题研究的尝试与思考
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河南教育（基教版）（上） 2017年 第6期 58-58页
作者： 邢燕 漯河市源汇区教研室
近期,我们在全区范围内尝试新的教研活动形式——微型课题研究。从开学初确定这项研究任务后,各校都积极行动起来,收集资料,认真确定选题,组织教师开展教研工作。经过一段时间的潜心研讨,我们对如何开展微型课题研究有了一些经验和思考。
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