检索结果-内蒙古大学图书馆

幼儿园教研工作助推教师专业成长的策略

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小学科学 2017年第1期 182-182页

作者：汤俊毅广州市花都区幼林培英幼儿园

本文通过论述在幼儿园教研工作中如何构建学习型教研、丰富教研活动形式及教研过程的管理,从而助推教师的专业成长。

关键词：教师专业成长教研工作幼儿园教研活动形式学习型

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同课异构放异彩

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思想政治课教学 2015年第6期6卷 68-69页

作者：李燕安徽省蚌埠市第二十中学

近几年来,蚌埠市思想品德教研活动形式多样、不拘一格,尤其是同课异构教研模式搞得有声有色,深受广大教师喜爱。笔者有幸参加了多次同课异构的观摩活动。通过听课、观课、评课、议课,我看到了教师之间教学风格的彰显,教学思维的拓展,教... 详细信息

近几年来,蚌埠市思想品德教研活动形式多样、不拘一格,尤其是同课异构教研模式搞得有声有色,深受广大教师喜爱。笔者有幸参加了多次同课异构的观摩活动。通过听课、观课、评课、议课,我看到了教师之间教学风格的彰显,教学思维的拓展,教学技艺的比拼和教学智慧的碰撞。同课异构实现了教学效果的提高和教师专业素质的提升,达到了殊途同归放异彩的境界。多年来的观摩实践,我获益良多,下面谈三点感悟。1.情中生智,关注学生的情感体验。

关键词：同课异构教师专业素质教研活动形式观摩活动教学智慧思想品德不拘一格教研模式

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创新活动形式提高教研实效——浅谈校级教研活动的几种新形式

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新课程 2013年第12期 124-125页

作者：吕小兰浙江省武义县下杨小学数学教研组

下乡支教担任了数学教研组长,发现该校数学教研活动虽然能正常开展,但存在活动形式单一、研究深度不够、学生常被作为研究的道具、教师活动热情不高等弊端,于是针对教研现状及教师的意愿,大胆改革教研活动形式,采用了可按"暂停键&q... 详细信息

下乡支教担任了数学教研组长,发现该校数学教研活动虽然能正常开展,但存在活动形式单一、研究深度不够、学生常被作为研究的道具、教师活动热情不高等弊端,于是针对教研现状及教师的意愿,大胆改革教研活动形式,采用了可按"暂停键"的研讨课、个人专场显身手、对话高手零距离、搭档合作更深入等教研活动新形式,取得了良好的教研效果。

关键词：教研活动形式暂停形式个人专场对话高手搭档合作

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公开课VS常态课

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教育科学论坛 2016年第7期 29-29页

作者：罗明礼乐山师范学院外国语学院四川乐山614000

公开课是我国中小学常见的校本教研活动形式。很多成熟教师的成长与发展都源于自己上公开课或者从同行的公开课中获益。正如我国古代教育家孔子说的“教学相长”，授课教师向同行展示无疑是自己认为可以拿得出手的教学盛宴，而听课教师... 详细信息

公开课是我国中小学常见的校本教研活动形式。很多成熟教师的成长与发展都源于自己上公开课或者从同行的公开课中获益。正如我国古代教育家孔子说的“教学相长”，授课教师向同行展示无疑是自己认为可以拿得出手的教学盛宴，而听课教师希望能从对方学得期待的教学秘籍。

关键词：公开课常态课 “教学相长” 教研活动形式授课教师听课教师中小学教育家

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校本教研舞出教师的个性发展

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今日教育 2015年第7期 68-69页

作者：罗先德湖北省房县教师学习与资源中心

学校是校本教研的基地，教师是校本教研的主体，只有教师真正按照自己的需求成长了，学校才能发展。那么，如何将两者有机融合．充分激发教师基于个性持续发展？下面几篇文章分别从校本教研如何处理共性与个性关系。青年教师校本教研培... 详细信息

学校是校本教研的基地，教师是校本教研的主体，只有教师真正按照自己的需求成长了，学校才能发展。那么，如何将两者有机融合．充分激发教师基于个性持续发展？下面几篇文章分别从校本教研如何处理共性与个性关系。青年教师校本教研培训项目行动，校本教研管理保障三个方面展示7来自一线鲜活的创建和生动的实践。抛砖引玉，希望有助子学校从自身实际出发，创新校本教研活动形式。为教师的个性化成长搭建多样的舞台。

关键词：校本教研青年教师个性发展个性化成长教研活动形式持续发展有机融合个性关系

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“同课异构”——有效的区级教研活动形式

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山东教育 2010年第1期 46-46页

作者：赵振光青岛市李沧区教研室

2009年12月9日，我们组织了李沧区初中化学“同课异构——目标导学”展示与研讨会，来自不同学校的三位老师进行了精彩的展示课，他们讲的课题都是鲁教版教材上册第五单元第三节（第二课时）《碱的性质》。同一课题，老师们采用不同的... 详细信息

2009年12月9日，我们组织了李沧区初中化学“同课异构——目标导学”展示与研讨会，来自不同学校的三位老师进行了精彩的展示课，他们讲的课题都是鲁教版教材上册第五单元第三节（第二课时）《碱的性质》。同一课题，老师们采用不同的教学设计和不同的讲课风格，

关键词：同课异构教研活动形式区级 2009年目标导学初中化学教学设计李沧区

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农村小学数学教研组活动存在的问题及对策

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小学数学教育 2014年第7期 44-45页

作者：黄超广东省高州市教育研究室

数学教研组活动是指以数学科组为单位，根据本组需要或学校的安排来开展的教研活动。这是当前推进课程改革以及提高教师专业素质、教研能力、解决教学问题的最基本、最有效的教研活动形式。然而，

关键词：教研组活动小学数学教研活动形式农村教师专业素质课程改革教研能力教学问题

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公开课要唯“真”、唯“下”

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教学月刊（小学版）（综合） 2014年第7期 23-24页

作者：沈远铭浙江省仙居县实验小学

公开课作为沿袭多年的一种教研活动形式，其在研究教学方法、研讨教学规律、提高教师专业素养等方面发挥了积极的作用。然而在实际操作的过程中，由于部分做课者价值取向的偏移，造成了公开课功能的异化，很多的公开课被注入了太多的课... 详细信息

公开课作为沿袭多年的一种教研活动形式，其在研究教学方法、研讨教学规律、提高教师专业素养等方面发挥了积极的作用。然而在实际操作的过程中，由于部分做课者价值取向的偏移，造成了公开课功能的异化，很多的公开课被注入了太多的课堂以外的东西，使公开课起不到应有的作用。

关键词：公开课 “真” “下” 教研活动形式教师专业素养教学方法教学规律实际操作

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“同课异构”的新尝试——以“跨文化、跨层次”视角下的问题探究为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2013年第10期 48-52页

作者：徐雁光嘉兴教育学院

一、引言 “同课异构”作为一种教研活动形式，能较直观地展现不同教师的不同教学设计与风格，为探讨教学问题提供了一个很好的载体，已为广大一线教师熟知和接受。但时间一长，教师对这种活动形式缺乏新鲜感，活动的有效度大大降低。... 详细信息

一、引言 “同课异构”作为一种教研活动形式，能较直观地展现不同教师的不同教学设计与风格，为探讨教学问题提供了一个很好的载体，已为广大一线教师熟知和接受。但时间一长，教师对这种活动形式缺乏新鲜感，活动的有效度大大降低。因此，传统机制下的“同课异构”教研活动形式面临挑战，这就需要创新，以激活教师参与教研活动的兴趣。二、“同课异构”中的可变元素为了保证“同课异构”这一活动形式的经久不衰，就需要对它进行改良创新，使之充满新鲜感。而改良创新首先需要对活动形式内在元素进行考量与分析。

关键词：同课异构问题探究跨文化教研活动形式一线教师教学设计教学问题教师参与

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观课议课嘴下留情

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教育艺术 2014年第4期 62-62页

作者：李芸芸云南省中小学继续教育中心

评课议课是基层学校经常组织的一种教研活动形式，是教师必备的一项基本技能。通过观课议课，可以进行有效反思，开展相互学习、相互借鉴，提高教师的教育教学水平，丰富教育内涵，提高教学质量。在我们培训教师的过程中，很多观课议课... 详细信息

评课议课是基层学校经常组织的一种教研活动形式，是教师必备的一项基本技能。通过观课议课，可以进行有效反思，开展相互学习、相互借鉴，提高教师的教育教学水平，丰富教育内涵，提高教学质量。在我们培训教师的过程中，很多观课议课活动都不尽人意。

关键词：观课教研活动形式培训教师教育内涵基层学校基本技能教学水平教学质量

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