检索结果-内蒙古大学图书馆

传播力研究 2019年第5期3卷 163-164页

作者：胡雅倩浙江越秀外国语学院

"慕课"和"新媒体"成为当下教育传播模式讨论的高频词汇。几乎每个锐意进取的教育机构或者教育者都会作出慕课的尝试。在新媒体影响下,慕课对于教育传播模式的影响何在?教育传播模式的必要性在哪里?新媒体对于其要... 详细信息

"慕课"和"新媒体"成为当下教育传播模式讨论的高频词汇。几乎每个锐意进取的教育机构或者教育者都会作出慕课的尝试。在新媒体影响下,慕课对于教育传播模式的影响何在?教育传播模式的必要性在哪里?新媒体对于其要素的影响是什么?本文分析了新媒体对于教育传播模式的影响,重点研究了慕课的具体实践案例,探讨了慕课对教育传播模式的影响效力。

关键词：新媒体教育传播模式慕课

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技术赋能下中小学线上线下融合教育(OMO)教学效果提升策略研究——基于施拉姆—余也鲁教育传播模式视角

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教师教育论坛 2023年第2期36卷 88-90页

作者：吴真华华中师范大学海丰附属学校广东汕尾516400

随着信息技术的日趋成熟及其在教育领域中的大规模运用,线上线下融合教育受到各领域研究者的广泛关注。然而,线上线下融合教育在实践中的运用仍然存在教学效果欠佳等问题。鉴于此,本文深入分析线上线下融合教育(OMO)的具体内涵及实施形... 详细信息

随着信息技术的日趋成熟及其在教育领域中的大规模运用,线上线下融合教育受到各领域研究者的广泛关注。然而,线上线下融合教育在实践中的运用仍然存在教学效果欠佳等问题。鉴于此,本文深入分析线上线下融合教育(OMO)的具体内涵及实施形式,从施拉姆—余也鲁教育传播模式的视角探究中小学线上线下融合教育(OMO)教学效果提升的策略,以期能够提升教学效果,切实培养社会发展所需要的人才。

关键词：线上线下融合教育 OMO教学模式策略教育传播模式

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国内外教育传播模式研究述评

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西部学刊 2018年第2期 68-70页

作者：马启龙

综观国内外教育传播模式的研究,可发现存在宏观与微观、创新与借鉴之差异。本文通过对国内外教育传播模式研究文献的梳理比较,提出未来教育传播模式研究应加强在教育传播模式分类研究、教育传播模式方法论、教育传播模式应用研究等方面... 详细信息

综观国内外教育传播模式的研究,可发现存在宏观与微观、创新与借鉴之差异。本文通过对国内外教育传播模式研究文献的梳理比较,提出未来教育传播模式研究应加强在教育传播模式分类研究、教育传播模式方法论、教育传播模式应用研究等方面下功夫,用以建立和阐述教育传播理论,指导教育传播实践。

关键词：教育传播模式比较研究展望

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微视频课程的教育传播模式分析

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电脑与电信 2016年第8期 29-31页

作者：罗玉婷南通大学现代教育技术中心江苏南通226019

微视频课程作为一种微型教学资源,是新兴流行起来的学习方式。如何有效地利用微视频资源与课程、教学深度融合是亟需解决的问题。本文试图从传播模式这一视角进行分析,通过总结基本教育传播模式、信息化时代的教育传播模式以及其他学者... 详细信息

微视频课程作为一种微型教学资源,是新兴流行起来的学习方式。如何有效地利用微视频资源与课程、教学深度融合是亟需解决的问题。本文试图从传播模式这一视角进行分析,通过总结基本教育传播模式、信息化时代的教育传播模式以及其他学者的微视频教育传播模式等,建构了一套相对科学、完整的微视频教育传播模式,以期为更加深入的微视频课程研究提供参考借鉴。

关键词：微视频课程微视频资源教育传播模式

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国外教育传播模式及其评价

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中小学电教（综合） 2018年第1期 20-22页

作者：马启龙甘肃民族师范学院教育科学系

海曼-弗朗克模式构建了一个由“怎样教、为什么教、在什么情况下教、教谁、用什么教、教什么”六维坐标系构成的教育传播模式；加涅模式以认知信息加工理论为基础，将学习的过程看成是一个信息加工的过程，此模式是将学习理论与教育传... 详细信息

海曼-弗朗克模式构建了一个由“怎样教、为什么教、在什么情况下教、教谁、用什么教、教什么”六维坐标系构成的教育传播模式；加涅模式以认知信息加工理论为基础，将学习的过程看成是一个信息加工的过程，此模式是将学习理论与教育传播过程相结合的典范；塞勒模式认为影响教学效果的因素有预知、过程、结果和反馈四种变量，该模式能较好地说明课堂传播的过程和影响课堂传播的要素。

关键词：教育传播模式海曼一弗朗克模式加涅模式塞勒模式评价

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“一村一名大学生”远程教育传播模式特征分析

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教育科学文摘 2011年第3期30卷 85-86页

作者：梅林刘伟湖北广播电视大学湖北武汉430073

根据罗杰斯“创新的扩散”观点，“创新——扩散”的最佳途径是将信息技术与人际传播结合起来加以应用。事实上，“一村一”远程教育传播活动在一定程度上带动着“一村一”受众内部的人际传播活动。通常情况下，“一村一”远程教育信息... 详细信息

根据罗杰斯“创新的扩散”观点，“创新——扩散”的最佳途径是将信息技术与人际传播结合起来加以应用。事实上，“一村一”远程教育传播活动在一定程度上带动着“一村一”受众内部的人际传播活动。通常情况下，“一村一”远程教育信息的传播途径为由政府传给农民先进代表即“一村一”学员，然后再传递给普通农民。这一传播过程中，“一村一”学员就起着“承上启下”的核心作用：“承上”即通过学习新知识，树立新理念，掌握新技能；

关键词：远程教育一村一名大学生教育传播模式人际传播传播活动信息技术传播途径教育信息

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基于钉钉平台的外语教育传播模式的个案研究

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海外英语 2024年第19期 105-107页

作者：张梦莹湖北商贸学院湖北武汉430079

信息化时代下,钉钉等各类软件为线上课程提供了平台,让更多学生能够在网上享受优质的教育资源。不同平台上不同课程的传播模式具有不同特点,在钉钉平台上开展的外语课程的特点,以及其在教育传播过程中的构成要素值得探究。深入分析钉钉... 详细信息

信息化时代下,钉钉等各类软件为线上课程提供了平台,让更多学生能够在网上享受优质的教育资源。不同平台上不同课程的传播模式具有不同特点,在钉钉平台上开展的外语课程的特点,以及其在教育传播过程中的构成要素值得探究。深入分析钉钉平台的英语专业直播课程回放,研究发现:钉钉平台的传播模式与传统面授课程无本质差异,传播过程中有教育者、受教育者、教育信息、噪声、教育媒体、反馈六大要素,反馈形式虽然多元化,但有一定的滞后性。

关键词：钉钉平台线上课程外语课程教育传播要素教育传播模式

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新媒体对教育传播模式的影响之研究

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新闻研究导刊 2017年第1期8卷 278-278,296页

作者：任超武汉职业技术学院湖北武汉430074

现代信息技术的迅速变革和进步,极大地推动了新媒体的应用和发展,得到了各个领域、各个行业的重视和关注。新媒体为教育传播模式提供了丰富的教学手段,是对传统教育模式的改造,有利于实现教育模式的可持续发展。本文主要针对新媒体对教... 详细信息

现代信息技术的迅速变革和进步,极大地推动了新媒体的应用和发展,得到了各个领域、各个行业的重视和关注。新媒体为教育传播模式提供了丰富的教学手段,是对传统教育模式的改造,有利于实现教育模式的可持续发展。本文主要针对新媒体对教育传播模式的影响之研究展开深入的阐述,并提出几点针对性的意见,以供相关人士参考。

关键词：新媒体教育传播模式影响研究对策

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Web2.0环境下教育传播模式研究

Web2.0环境下教育传播模式研究

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2011全国教育技术博士生学术论坛

作者：林秀瑜华南师范大学教育信息技术学院，广东广州 510631

在信息化环境中，技术的变革该来媒介环境和传播理念的改变，影响了教育传播模式。本文对基于Web2.0的教育传播模式开展实践应用研究分析。分析了Web2.0的教育传播特性、教育传播策略，提出了Web2.0环境下的教育传播模式，开展了微博客... 详细信息

在信息化环境中，技术的变革该来媒介环境和传播理念的改变，影响了教育传播模式。本文对基于Web2.0的教育传播模式开展实践应用研究分析。分析了Web2.0的教育传播特性、教育传播策略，提出了Web2.0环境下的教育传播模式，开展了微博客的教育实践研究，证明了Web2.0环境下的教育传播模式的有效性。

关键词： Web2.0环境教育传播模式信息化环境微博客

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新媒体对教育传播模式的影响研究

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亚太教育 2015年第23期 165-165页

作者：张恒西安体育学院研究生部

新媒体最早影响到的是传媒界,随后逐渐扩展到全社会各行业。在教育领域,新媒体带来的不仅是更丰富的教学手段,更是对传统教育传播理念的革新。本文介绍了新媒体和传统教育传播模式的特征及运用现状,分析了新媒体对教育传播模式构成要素... 详细信息

新媒体最早影响到的是传媒界,随后逐渐扩展到全社会各行业。在教育领域,新媒体带来的不仅是更丰富的教学手段,更是对传统教育传播理念的革新。本文介绍了新媒体和传统教育传播模式的特征及运用现状,分析了新媒体对教育传播模式构成要素的影响,并对新媒体和传统教育传播模式相结合提出了见解与建议,以期为教育工作者和学生提供参考。

关键词：新媒体教育传播模式影响

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