检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：张贺双首都师范大学

学位级别：硕士

教育,实际上是一种信息的传播活动。应用教育传播学的基本理论指导课堂教学活动,探究优化课堂教学传播策略,将为课堂教学效果的提升提供新的空间。笔者在本文中将致力于探究教育传播学中的基本理论与教育传播模式对中学美术课堂教学活... 详细信息

教育,实际上是一种信息的传播活动。应用教育传播学的基本理论指导课堂教学活动,探究优化课堂教学传播策略,将为课堂教学效果的提升提供新的空间。笔者在本文中将致力于探究教育传播学中的基本理论与教育传播模式对中学美术课堂教学活动的指导性作用,力求将教育传播活动的基本理论、模式与美术学科教学中的特性相结合,用于指导中学美术课堂的教育传播活动。本文首先在第一章中对于本选题的研究意义、研究现状与创新性进行了简要的概括,对主要的研究方法给予了介绍。第二章的主要内容涉及教育传播研究的相关概念、基本原理和经典的教育传播模式及笔者的解释,为教育传播理论在美术课堂教学中地应用做铺垫。第三章结合中学美术学科教学的特性探究了美术课堂中的教育传播活动,及当前美术课堂教育传播的现状。第四章与第五章为本论文的重点章节,在第四章中,笔者结合第三章中关于中学美术课堂传播活动特性与当前课堂教育传播活动中存在的问题,探讨了传播学基本理论：“共通的意义空间”理论、“媒介即讯息”理论、“把关人”理论、“沉默的螺旋”理论等对中学美术课堂传播要素及过程的指导性作用。在第五章中,笔者以中学美术教学活动的四个领域：“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”为基础,结合具体的课例探讨了经典教育传播模式在中学美术教育传播活动中的应用策略。第六章为本文的结论部分,总结了本文的研究成果,肯定了本文的研究对于美术课堂教育传播活动的优化作用。同时,谈及本文研究存在的不足之处与继续深入研究的发展空间。

关键词：中学美术课堂教学教育传播理论教育传播模式

来源：评论

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SMCR传播模型视角下“翻转课堂”教学模式分析

引用

中小学电教（综合） 2013年第1期 26-28页

作者：董旭阳胡文有东北师范大学计算机科学与信息技术学院吉林长春130117 北华大学信息技术与传播学院吉林吉林132013

SMCR传播模型把传播过程概括为四个要素：信源、信息、通道和受传者。本文从SMCR传播模型视角出发，剖析“翻转课堂”教学模式中的信息传播要素，阐明了“翻转课堂”模式对传统教学模式的突破，最后，进一步剖析了“翻转课堂”推广过程... 详细信息

SMCR传播模型把传播过程概括为四个要素：信源、信息、通道和受传者。本文从SMCR传播模型视角出发，剖析“翻转课堂”教学模式中的信息传播要素，阐明了“翻转课堂”模式对传统教学模式的突破，最后，进一步剖析了“翻转课堂”推广过程中可能会遇到的阻力。

关键词：翻转课堂教育传播模式 SMCR模型

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信息化环境中的教育传播实践应用模式研究

引用

电化教育研究 2011年第9期32卷 37-40页

作者：张学波林秀瑜华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

在信息化环境中,技术的变革、新媒体的应用及其催生的新传播理念,产生了新的传播模式。信息化环境中,教学活动发生的环境、教学过程和教育资源的设计、开发、应用、管理和评价都产生变革;教育方式的变革,产生了新型教育传播模式。本研... 详细信息

在信息化环境中,技术的变革、新媒体的应用及其催生的新传播理念,产生了新的传播模式。信息化环境中,教学活动发生的环境、教学过程和教育资源的设计、开发、应用、管理和评价都产生变革;教育方式的变革,产生了新型教育传播模式。本研究分别从自主学习、远程教育、Web2.0网络学习和移动学习等领域开展教育传播实践应用分析,并提出各领域的新型教育传播模式。

关键词：信息化环境教育传播模式应用模式

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论教育传播模式的构建与分类

引用

河南大学学报（社会科学版） 2007年第1期47卷 150-154页

作者：汪基德河南大学教育科学学院河南开封475004

教育传播模式是描述教育传播过程中各要素的地位与作用及其相互关系的简化形式,是教育思想、教学结构、教学程序和教学方法的复合体。一个好的教育传播模式应具有科学性、现实性、简明性、可操作性和创见性等特征。要构建科学的教育传... 详细信息

教育传播模式是描述教育传播过程中各要素的地位与作用及其相互关系的简化形式,是教育思想、教学结构、教学程序和教学方法的复合体。一个好的教育传播模式应具有科学性、现实性、简明性、可操作性和创见性等特征。要构建科学的教育传播模式必须明确教育传播过程中的构成要素以及各要素之间的关系。在对教育传播模式进行分类时,必须遵循科学的分类原则,根据事物的本质属性来进行分类,据此教育传播模式可分为:教师导学模式、学生自主探究模式和师生协作、生生协作互动模式。

关键词：教育传播模式教师导学模式学生自主探究模式协作互动模式

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教学过程中传播模式对以问题为纽带的教学的启迪