检索结果-内蒙古大学图书馆

社会科学战线 2025年第1期 234-242页

作者：王凌皓于静滢东北师范大学教育学部吉林长春130024

宋代是中国古代教育制度创新的高峰期。在现实政治、经济、文化条件的促进下,在创新主体的不断推动下,宋代的教育制度尤其官学、私学和书院皆有创新之举。官学创新了人才培养模式,确立了一系列鼓励创新的政策举措,并形成了颇具创新品格... 详细信息

宋代是中国古代教育制度创新的高峰期。在现实政治、经济、文化条件的促进下,在创新主体的不断推动下,宋代的教育制度尤其官学、私学和书院皆有创新之举。官学创新了人才培养模式,确立了一系列鼓励创新的政策举措,并形成了颇具创新品格的学校管理制度;私学形成了以理学思想为核心的蒙养教育新体系;书院承唐末五代之制,在教育教学和教育管理制度的建构中立意创新,对后世书院及高等教育的发展产生了深远影响。宋代教育制度的创新成就不仅深刻影响了宋代社会的发展,同时影响到中国周边国家和学校教育的发展及社会的文明进步,而且被元明清继承发展,亦对当下的教育创新具有重要的镜鉴价值。

关键词：宋代教育制度教育制度创新

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教育制度如何释放人性之善?——论制度与人性的良性互动

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全球教育展望 2024年第7期53卷 13-26页

作者：程红艳华中师范大学教育学院、道德教育研究所武汉430079

人具有社会性和利己性两重属性,制度对于人性二重性中利他或利己行为偏好的引导、对于人性善恶表现的再塑造具有不容小觑的杠杆作用。制度既可保护人的自主性和抑制人的投机性,也可逐渐凌驾于人性之上,产生对于人性善的压抑作用。对于... 详细信息

人具有社会性和利己性两重属性,制度对于人性二重性中利他或利己行为偏好的引导、对于人性善恶表现的再塑造具有不容小觑的杠杆作用。制度既可保护人的自主性和抑制人的投机性,也可逐渐凌驾于人性之上,产生对于人性善的压抑作用。对于制度的过分信任与过度倚重,可能致使制度异化,为人的理性所构建的教育制度变成了主体,人反而成为教育制度作用与塑造的被动客体。教育制度异化使得制度保障正义和提升效率的双重价值诉求均无法实现。当前教育制度异化主要表现为制度严苛、制度繁密、制度僵滞、制度阻断等。要突破教育制度局限性和防止教育制度异化,其突破口在于建立制度与人性互动的良好机制。一方面,制度要与人的天性合作,人是有良知、追求自由和意义感的动物,制度不可违拗人的自由属性,过度压抑人的主体性,而要释放人性之善;另一方面,制度要善于利用人的合作、利他等社会属性,为社会合作创造条件,促进制度的合理化与社会利益的最大化。只有让人成为制度的主体,让制度为保护人的尊严、尊重人的情感、激发人的主体性和优化人的社会合作而服务,教育制度现代化的目标才能实现。

关键词：教育制度合法性人性主体性制度异化

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教育制度变革的当下史:1978—2018——基于国家视野的教育政策与法律文本分析

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华东师范大学学报（教育科学版） 2018年第5期36卷 1-19,165页

作者：范国睿华东师范大学基础教育改革与发展研究所上海200062

在改革开放40年的中国社会政治经济变革的宏观背景下,借助历史文献,结合标志性教育政策与教育改革事件,考察我国教育制度变迁发现:中国改革开放40年的教育制度变迁大体经历拨乱反正、恢复和重建教育制度,全面启动教育体制改革,探索以基... 详细信息

在改革开放40年的中国社会政治经济变革的宏观背景下,借助历史文献,结合标志性教育政策与教育改革事件,考察我国教育制度变迁发现:中国改革开放40年的教育制度变迁大体经历拨乱反正、恢复和重建教育制度,全面启动教育体制改革,探索以基于市场机制的制度变革促进教育事业发展,调整教育政策、从效率走向公平,深化教育领域综合改革、加快教育治理体系与治理能力现代化建设等五个发展阶段。回顾、总结和反思中国教育制度变迁历程及其成败得失有助于完善中国特色社会主义教育制度体系和保障建设,有助于为促进未来中国教育的新发展提供历史借鉴与理智智慧。

关键词：改革开放教育制度制度变迁制度创新

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教育制度的内生性

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教育理论与实践 2002年第2期22卷 11-16页

作者：康永久广东教育学院教育系广东广州510303

传统教育社会学否定教育制度的内生性,把教育制度看成了一种个人教育行为的外在框架,并造成一种排斥教育制度的研究倾向。而新教育社会学或旧制度教育学则把教育制度的利益背景看作需要批判或清除的对象,因而带有一种强烈的救世意识。其... 详细信息

传统教育社会学否定教育制度的内生性,把教育制度看成了一种个人教育行为的外在框架,并造成一种排斥教育制度的研究倾向。而新教育社会学或旧制度教育学则把教育制度的利益背景看作需要批判或清除的对象,因而带有一种强烈的救世意识。其实,教育制度根植于人们自身的利益追求和理性计算。只有认清教育制度内生性,我们才有可能超越新旧教育社会学的教育制度观,为当前的教育体制变革提供新思路。

关键词：传统教育社会学新教育社会学旧制度教育学教育制度内生性教育制度观

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教育制度分析的伦理视角

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全球教育展望 2006年第11期35卷 50-53页

作者：郅庭瑾华东师范大学教育管理系副教授上海200062

教育制度是调整教育者、受教育者和其他社会成员之间、以及教育组织之间利益关系的权威性规则体系。公正或正义是教育制度最为根本、稳定、主导性的价值诉求。在当前我国教育制度体系中,价值变得扭曲,公平遭到质疑,伦理备受冷落的现象... 详细信息

教育制度是调整教育者、受教育者和其他社会成员之间、以及教育组织之间利益关系的权威性规则体系。公正或正义是教育制度最为根本、稳定、主导性的价值诉求。在当前我国教育制度体系中,价值变得扭曲,公平遭到质疑,伦理备受冷落的现象普遍存在。因此,呼唤教育制度之善,实现教育制度的伦理化应当成为教育制度变革与创新的重要论题。

关键词：教育制度制度公正伦理

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教育制度与意识形态认同初探

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江苏社会科学 2009年第1期 41-44页

作者：吴爱武南京大学哲学系博士 210046

本文试图寻找教育制度与意识形态认同在当下的困境,揭示出其中的遮蔽与失落,通过教育制度与意识形态认同各自本质的初步探索,以期进行两者之间关系有意义的建构,旨在寻求一种出路。

关键词：教育制度意识形态认同价值的二重性同一性

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教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构的制度瓶颈

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教育研究 2010年第11期31卷 3-11页

作者：褚宏启北京师范大学教育学部分党委教育部小学校长培训中心

城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价... 详细信息

城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价制度、教育人事制度、教育投入制度、入学招生制度、办学制度和教育管理制度等方面。城乡教育一体化的目标是城乡教育公平,城乡教育公平分为平等性公平、差异性公平和补偿性公平,不同性质的教育公平对于相关教育制度的改革提出了不同要求。

关键词：教育制度城乡教育一体化教育二元结构教育公平教育平等

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教育制度的习得性失效及其矫治

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北京师范大学学报（社会科学版） 2012年第2期 12-19页

作者：李兴洲北京师范大学教育学部北京100875

所谓教育制度的习得性失效,是指人们参照他人或既往应对经验,对教育制度采取有意为之乃至习以为常的改变或变通,结果导致教育制度低效或无效运行的现象。这种教育制度的习得性失效主要表现为教育制度的虚假和不公正运行,对教育制度的不... 详细信息

所谓教育制度的习得性失效,是指人们参照他人或既往应对经验,对教育制度采取有意为之乃至习以为常的改变或变通,结果导致教育制度低效或无效运行的现象。这种教育制度的习得性失效主要表现为教育制度的虚假和不公正运行,对教育制度的不合理变通及"多数人暴政"现象。造成这种现象的原因主要是教育制度目标群体的执行主体地位缺失及制度运行过程中存在的官僚主义和寻租行为等。为此,我们应当真正实现教育制度运行的民主化、公开化,建立完善高效的制度运行监控机制,努力提高制度执行人员的素质,建立有效的责任追究和奖惩机制,健全制度运行的信息沟通机制,尽可能降低制度运行的交易成本,从而确保教育制度运行的良好效果。

关键词：教育制度习得性失效素质教育

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教育制度与教材

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丛书名：抗战建国纲领丛书

1942年

作者：王镜清钱安毅

分3章，论述抗战建国的教育力量、教育制度及教材。

关键词：教育制度民国中国

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教育制度、教育融资与教育金融制度安排

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教育发展研究 2006年第13期26卷 35-39页

作者：窦尔翔何小锋北京大学金融与产业发展研究中心北京大学经济学院金融系主任教授博导北京100871

国家发展和核心竞争力的形成离不开教育的适度发展。随着人类较低层次需求得到满足,较高层次需求正在不断增强,这表现为科技发展的要求和以人为本的要求,这些要求的满足最终要通过发展教育去实现。而我国教育行业现状的突出特点是教育... 详细信息

国家发展和核心竞争力的形成离不开教育的适度发展。随着人类较低层次需求得到满足,较高层次需求正在不断增强,这表现为科技发展的要求和以人为本的要求,这些要求的满足最终要通过发展教育去实现。而我国教育行业现状的突出特点是教育数量和结构供求的非均衡性,其原因表面上是由于国家财政投入和受教育者投入不能满足教育需求,本质上是由于教育体制的僵化。我国教育制度的根本特点是其垄断性,由此造成教育体制的僵化和运行效率的低下。因此,必须设计和采用具有创新性的教育制度或使用具有创新性的金融手段使教育制度不断优化。本文试图从框架上,寻找“教育金融”制度(工具)安排,达到一方面解决教育融资问题,另一方面改善现存教育制度的效果。

关键词：金融制度安排教育制度教育融资国家财政投入教育体制核心竞争力适度发展国家发展以人为本科技发展

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