检索结果-内蒙古大学图书馆

专业学位研究生教育是国家推进新时代高层次应用型人才培养的重要政策设计,其预期目标的实现直接体现了国家在专业学位研究生教育领域的顶层设计与战略谋划。基于史密斯政策执行过程模型对我国专业学位研究生教育政策现实执行样态分析发现,政策文本的内在局限、政策执行机制不畅、目标群体的认知偏差及执行环境缺乏有力支持等是造成专业学位研究生教育政策执行出现偏差的重要因素。推动专业学位研究生教育政策落地须着力优化制度顶层设计,健全教育政策体系;完善政策执行机制,增强政策执行效力;提升政策客体认知,拓展政策执行参与;改善政策执行环境,重塑政策执行生态,以持续激发新时代专业学位研究生教育的政策活力。

关键词：专业学位研究生教育政策政策执行史密斯模型

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我国地方“人工智能+”教育政策的焦点透视与发展路向

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电化教育研究 2025年第3期46卷 48-55页

作者：赵晓伟李欣雅沈书生汪琼南京师范大学青少年教育与智能支持实验室江苏南京210097 北京大学教育学院北京100871

“人工智能+”教育政策为推动教育创新发展提供系统指引和制度保障。面对生成式人工智能(以下简称GAI)为教育领域带来的机遇与挑战,先行地区已发布若干行动举措,包括构建支持GAI的数字底座、提升适应GAI的师生素养、以场景创新推动GAI... 详细信息

“人工智能+”教育政策为推动教育创新发展提供系统指引和制度保障。面对生成式人工智能(以下简称GAI)为教育领域带来的机遇与挑战,先行地区已发布若干行动举措,包括构建支持GAI的数字底座、提升适应GAI的师生素养、以场景创新推动GAI应用、健全GAI伦理监管等方面。审视当前政策焦点,必须直面GAI引发的教育范式变革,引导“人工智能+”教育转型从“形”变转向“实”变,不仅寻求规避潜在风险与推动创新应用的平衡,更要高度关注GAI可能加剧的“智能沟”问题,确保公平与质量的同步提升。建议以“渐进—突破”并行的政策创新、“连贯—离散”并存的政策方案、“集约—粗放”并在的行动举措,为“人工智能+”教育新政策的发展提供清晰务实的路向指引。

关键词：人工智能 “人工智能+”教育人工智能教育政策教育政策生成式人工智能

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中国特色教师教育体系建设与改革的历史、理路与展望——基于新中国成立75年来教师教育政策的分析

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教师教育研究 2025年第1期37卷 90-97页

作者：王旭隆王智超王雪松东北师范大学教育学部吉林长春130024 得克萨斯农工国际大学教育学院美国得克萨斯拉雷多78041

新中国成立以来,我国教师教育体系的建设与改革经历了初创与探索时期(1949—1977年)、开放与拓展时期(1978—1999年)、提质与融合时期(2000—2011年)、完善与高质量发展时期(2012年以来)四个阶段,改革的总体方向是提升规格层次的高度、... 详细信息

新中国成立以来,我国教师教育体系的建设与改革经历了初创与探索时期(1949—1977年)、开放与拓展时期(1978—1999年)、提质与融合时期(2000—2011年)、完善与高质量发展时期(2012年以来)四个阶段,改革的总体方向是提升规格层次的高度、涵盖类别的宽度、主体结构的开放度、培养模式的融合度。国内和国际政治、经济体制、社会发展和技术进步都深刻影响教师教育政策,进而对教师教育体系改革发展的目标、方式、动力和重点领域产生影响。未来应从弘扬教育家精神、服务新质生产力发展、稳定数量提高质量、用好数字化变革等方面推动中国特色高质量教师教育体系改革持续深化。

关键词：教师教育体系教育政策教师队伍建设高质量发展

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微观决策:中国教育政策研究的范式革新

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重庆高教研究 2025年第1期13卷 107-117页

作者：陈涛徐晓娟西南财经大学公共管理学院成都611130

长期以来,我国教育政策研究主要集中在制度、系统等宏观层面,较少关注基层组织和个体发展等微观层面。当前,中国教育政策研究正在掀起一场从“宏大偏好”向“人学回归”的微观转向研究风潮,促进政策研究实现顶层设计与基层关照的宏(观)... 详细信息

长期以来,我国教育政策研究主要集中在制度、系统等宏观层面,较少关注基层组织和个体发展等微观层面。当前,中国教育政策研究正在掀起一场从“宏大偏好”向“人学回归”的微观转向研究风潮,促进政策研究实现顶层设计与基层关照的宏(观)微(观)结合,开启教育微观决策研究的新探索。随着“办好人民满意的教育”理念深入人心,人民性、高质量和精准性成为教育微观决策研究的价值旨归。按照学科范式的标准来理解教育微观决策研究,有必要以知识本位为出发点:一是透析理论之维,通过梳理经济学、社会学、政治学和历史学等多学科的逻辑进路,发现这些学科无不在微观层面已具有成熟的理论和实际运用,这对教育微观决策研究具有启发和推动作用;二是寻求方法之维,教育微观决策研究集批判主义、量化分析和质性研究于一身,可采取混合式研究策略分析微观现象和问题。教育微观研究之根本就是要面向群众、问计于民,从基层和个体层面回应国家教育宏观政策的重大关切,推动教育强国和教育高质量发展。

关键词：微观决策教育政策政策研究范式革新知识体系

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政策工具视角下我国劳动教育政策的演进特征及发展趋势

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现代教育管理 2025年第4期 41-52页

作者：陈瑶宋薇云南师范大学

劳动教育是社会主义教育的重要组成部分，深入分析我国劳动教育政策有助于我们反思和重建社会主义教育学理论，更好地确定今后劳动教育政策制定与实施的方向和内容，科学有效地推动劳动教育实践。在政策工具视角下，辅之以政策要素分类... 详细信息

劳动教育是社会主义教育的重要组成部分，深入分析我国劳动教育政策有助于我们反思和重建社会主义教育学理论，更好地确定今后劳动教育政策制定与实施的方向和内容，科学有效地推动劳动教育实践。在政策工具视角下，辅之以政策要素分类，可以透视我国劳动教育政策工具使用的频次分布特点、历时性特征与发展趋势。研究发现，我国劳动教育政策不断推陈出新，促进了具有中国特色的劳动教育体系的形成，但在政策制定和实施中其在均衡性、匹配度、协调性等方面尚有提升空间。在未来劳动教育政策的制定与实施过程中，应均衡多样地使用劳动教育政策工具，提高政策工具与政策要素的匹配程度，加大劳动教育资源开发力度，完善劳动教育激励督导机制，构建多元主体协同联动机制，以实现中国式现代化背景下劳动教育的持续发展。

关键词：劳动教育教育政策政策工具文本分析教育现代化

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新中国成立以来爱国主义教育政策的演进逻辑与未来展望

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中国教育科学(中英文) 2025年第2期8卷 59-67页

作者：曲铁华李绍勇东北师范大学教育学部长春130024

我国爱国主义教育政策的发展演进先后经历开拓奠基、恢复调整、着重发展和系统完善四个历史时期。政策演进背后蕴含着三大基本逻辑:在结构逻辑上,爱国主义教育政策变迁受社会环境变化的影响;在历史逻辑上,爱国主义教育政策变迁体现出制... 详细信息

我国爱国主义教育政策的发展演进先后经历开拓奠基、恢复调整、着重发展和系统完善四个历史时期。政策演进背后蕴含着三大基本逻辑:在结构逻辑上,爱国主义教育政策变迁受社会环境变化的影响;在历史逻辑上,爱国主义教育政策变迁体现出制度惯性和路径依赖;在动力逻辑上,爱国主义教育政策变迁受到了政府引导下多元主体交互博弈的推动。为实现爱国主义教育的高质量发展,应强化政策顶层设计,将政策深度嵌入国家战略之中;增强立法供给,以法治思维推动爱国主义教育政策的良好、有序发展;把握路径依赖规律,优化爱国主义教育政策的制定过程;坚持稳中求进,推动政策体系稳定与关键节点创新相结合;协调多元主体关系,激发爱国主义教育发展的内部动力。

关键词：爱国主义教育教育政策历史制度主义

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教育政策话语分析的研究范式

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教育评论 2025年第4期 42-54页

作者：王晴山东师范大学党委教师工作部济南250000

20世纪80年代后,教育政策的话语研究成为国外教育政策研究的新兴领域。文章借助范式理论,回顾当前国外教育政策话语研究的基本状况,将其分为超越文本的诠释范式、审思权力与不平等的批判范式、剖析社会意义生产过程的建构范式以及探寻... 详细信息

20世纪80年代后,教育政策的话语研究成为国外教育政策研究的新兴领域。文章借助范式理论,回顾当前国外教育政策话语研究的基本状况,将其分为超越文本的诠释范式、审思权力与不平等的批判范式、剖析社会意义生产过程的建构范式以及探寻观念流变的制度范式。从这些具体的研究范式中可以看出,研究者们既关注教育政策文本,也关注存在于文本之外、活动于主体之间的话语实践。

关键词：研究范式话语分析教育政策

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