检索结果-内蒙古大学图书馆

河南教育（教师教育）（下） 2023年第1期 33-34页

作者：王旸郑州市教育科学研究所

中小学教师的教育研究是将教育教学实践和教育管理实践过程中遇到的问题作为课题,通过反思、学习及运用教育教学理论和科学人文主义的研究方法解决问题、揭示规律的一项认识和实践活动。通常来讲,中小学教师课题研究大致分为三个阶段:... 详细信息

中小学教师的教育研究是将教育教学实践和教育管理实践过程中遇到的问题作为课题,通过反思、学习及运用教育教学理论和科学人文主义的研究方法解决问题、揭示规律的一项认识和实践活动。通常来讲,中小学教师课题研究大致分为三个阶段:选题阶段、研究阶段和结题阶段。在此过程中,选题既是研究的第一步,又是最关键的环节。“好的开始是成功的一半。”选题的质量在很大程度上决定了研究的立项申请能否通过评审。

关键词：中小学教师教育管理实践教育教学理论教育教学实践科研选题科学人文主义揭示规律认识和实践

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学校管理创新的现代命题

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辽宁教育 2013年第7X期 21-22页

作者：陈如平

命题1:学校管理创新必须彰显道德原则学校是道德的,道德性天然地蕴含于学校的教育理念和各项实践活动之中。学校管理者面临的几乎所有问题都是有价值基础的,也就是说都有伦理的和道德的基础。尽管参照的背景和意识形态框架有所不同,但... 详细信息

命题1:学校管理创新必须彰显道德原则学校是道德的,道德性天然地蕴含于学校的教育理念和各项实践活动之中。学校管理者面临的几乎所有问题都是有价值基础的,也就是说都有伦理的和道德的基础。尽管参照的背景和意识形态框架有所不同,但主要涉及三个方面内容:第一是对人的权利的认识和理解,包括多数人的或少数人的利益、个人的或集体的利益;第二是对民主社会的认识和判断,包括权力观、家庭价值观、经济机会、公共财物、民族特性、政治和政府,等等;第三是健康和安全,如空气、水和土地质量,犯罪和暴力。

关键词：学校管理道德品质教学领导现代学校制度道德原则学校领导班子教育管理实践文化领导权力观

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积极心理健康教育是素质教育的灵魂

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中国德育 2013年第14期8卷 62-64页

作者：刘计敏河北省邢台市教育局

《中国德育》2013年第12期发表了“落实新纲要，务求新推进——访积极心理健康教育创始人孟万金教授”一文，作为地方教育行政部门心理健康教育负责人，结合自己30年的教育管理实践和对积极心理健康教育的学习探索，我认为孟万金教授的... 详细信息

《中国德育》2013年第12期发表了“落实新纲要，务求新推进——访积极心理健康教育创始人孟万金教授”一文，作为地方教育行政部门心理健康教育负责人，结合自己30年的教育管理实践和对积极心理健康教育的学习探索，我认为孟万金教授的这篇文章，堪称是基层学习贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称新《纲要》）的指南。我们从积极心理健康教育入手，就抓住了素质教育的灵魂。

关键词：积极心理健康教育素质教育灵魂《中国德育》教育行政部门教育管理实践教育指导纲要《纲要》

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论张楚廷的教育产业思想

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理工高教研究 2007年第5期26卷 1-3页

作者：李碧虹湖南大学

张楚廷先生对教育产业有其独到而深刻的见解。他从哲学高度对教育产业进行探讨,认为教育自其产生便具有产业性,当前教育私营化的回归,是人的、教育本性的回归。高等教育发展的各种事实,无不表明着高等教育的产业性,教育产业化以发展来... 详细信息

张楚廷先生对教育产业有其独到而深刻的见解。他从哲学高度对教育产业进行探讨,认为教育自其产生便具有产业性,当前教育私营化的回归,是人的、教育本性的回归。高等教育发展的各种事实,无不表明着高等教育的产业性,教育产业化以发展来促进教育达到高水平的公平。教育与产业具有和谐一体性,先生在教育管理实践中对此观念的实施,证实了产业化对于高等教育发展具有深远意义。

关键词：教育产业化张楚廷高等教育发展教育管理实践教育私营化教育本性产业性一体性

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中学进修教师的心理特点和思想政治工作

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江西教育学院学报 1989年第1期10卷 27-31页

作者：余承友

当前,我国的成人教育方兴未艾,各级各类成人院校大量涌现,而如期实现九年义务制教育的宏伟目标,大力提高在职中学教师的政治业务素质,正是各教育学院和教师进修院校面临的主要任务。因此,认识中学进修教师的心理特点,掌握变化规律,针对... 详细信息

当前,我国的成人教育方兴未艾,各级各类成人院校大量涌现,而如期实现九年义务制教育的宏伟目标,大力提高在职中学教师的政治业务素质,正是各教育学院和教师进修院校面临的主要任务。因此,认识中学进修教师的心理特点,掌握变化规律,针对性地进行思想政治教育是十分必要的。现就几年来中学进修教师的教育管理实践,谈点不成熟的看法。

关键词：思想政治工作教育管理实践思想政治教育政治业务素质成人院校自我教育非正式群体心理矛盾校风校纪精神需要

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从管理走向领导

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山东教育 2017年第12期 13-14页

作者：陈余彬山东省高密市第一中学

校长是学校的＂先锋＂和＂旗手＂,是思想的引领者和行动的指导者。校长的办学理念、专业水平、业务素质、创新意识和勇于探索的精神,构成了现代校长素质的重要要素,更为关键的是这些素质要转化为现实的领导力。提升自身综合素质,加强自... 详细信息

校长是学校的＂先锋＂和＂旗手＂,是思想的引领者和行动的指导者。校长的办学理念、专业水平、业务素质、创新意识和勇于探索的精神,构成了现代校长素质的重要要素,更为关键的是这些素质要转化为现实的领导力。提升自身综合素质,加强自身领导力建设,对于任何一位校长来说都是非常必要而且非常迫切的。

关键词：业务素质坐在椅子综合素质 “有为” 这份一所旗手全校教职员工教育管理实践

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论教育管理方向教育硕士专业学位培养目标的科学定位

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煤炭高等教育 2006年第6期24卷 75-77,99页

作者：周其国周淑芳江西师范大学教务处江西南昌330000 江西师范大学高等教育研究中心江西南昌330000

把教育管理方向教育硕士专业学位培养目标定位于“校长”、“教育家”、“高层次管理人才”都是偏颇的,其科学定位应当是“专家型教育管理者”。教育管理方向教育硕士专业学位,应当针对不同管理岗位培养教育管理实践者;应当以教育管理... 详细信息

把教育管理方向教育硕士专业学位培养目标定位于“校长”、“教育家”、“高层次管理人才”都是偏颇的,其科学定位应当是“专家型教育管理者”。教育管理方向教育硕士专业学位,应当针对不同管理岗位培养教育管理实践者;应当以教育管理个人实践智慧为核心,培养“专家型”的教育管理实践者;应当以提高学员实践反思能力为重点,培养反思型教育管理实践者。

关键词：教育硕士培养目标教育管理实践专家型管理者

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规范与创新:基于标准的校长专业领导力提升

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学校管理 2023年第6期 14-17页

作者：董权浙江师范大学附属嘉兴市长虹实验学校

2013年,教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《标准》),其中提出的基本理念和专业职责为校长的专业成长指明了方向。该《标准》理应成为校长实施管理的重要依据,成为校长促进自身专业成长和学校发展的基本准则。但在目前... 详细信息

2013年,教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《标准》),其中提出的基本理念和专业职责为校长的专业成长指明了方向。该《标准》理应成为校长实施管理的重要依据,成为校长促进自身专业成长和学校发展的基本准则。但在目前教育管理实践领域,无论是校长群体还是教育行政和研训部门都对《标准》没有给予足够的重视,从“校长专业标准视角”思考学校管理的“意识不足、投人不够、能力不强”,导致很多学校工作出现“表面化、功利化和行政化”的倾向。同时,《标准》是对全国义务教育学校校长的专业要求,对某些优秀学校和优秀校长来说部分标准要求过低。

关键词：义务教育学校教育管理实践校长专业标准《标准》《义务教育学校校长专业标准》领导力提升优秀校长功利化

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封底人物

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江苏教育 2019年第82期 3-3,F0004页

作者：金培雄江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

他从教30年,坚守“敬畏生命、恪守良知、遵循规律、关注细节”的原则,力行“让学校回归常识、常规、常态,使教育助力成长、成事、成人”的信条,静心“做教育该做的事,做学校该做的事,做对孩子成长有利的事,做对教师发展有利的事”。多年... 详细信息

他从教30年,坚守“敬畏生命、恪守良知、遵循规律、关注细节”的原则,力行“让学校回归常识、常规、常态,使教育助力成长、成事、成人”的信条,静心“做教育该做的事,做学校该做的事,做对孩子成长有利的事,做对教师发展有利的事”。多年来,他始终保持“守着孩子过好日子”的初心和本色,“朴素”与“良心”成为个人行事和办学的准则。在教育管理实践中,他秉承“人各有贤,各贤其贤”的教育哲学,追求“人在中央”的价值取向,并积极探寻“一日一小贤,一生成大贤”的育人路径。

关键词：教育管理实践关注细节敬畏生命育人路径遵循规律价值取向回归常识助力成长

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并驾齐驱,实现高中教育管理新突破

并驾齐驱,实现高中教育管理新突破

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作者：吕杰吉林省松花江中学

高中教育是基础教育的高级阶段,也是学生成长的重要环节.如何做好高中教育管理工作是管理者必须认真思考和研究的重要课题,也是管理者的基本职贵和根本任务。谈到管理,马上会想到人、财、物的管理,其中人的管理是管理中的重中之重,高中... 详细信息

高中教育是基础教育的高级阶段,也是学生成长的重要环节.如何做好高中教育管理工作是管理者必须认真思考和研究的重要课题,也是管理者的基本职贵和根本任务。谈到管理,马上会想到人、财、物的管理,其中人的管理是管理中的重中之重,高中教育管理对象中的人主要有三类,即领导班子、教师和学生。通过多年教育管理实践的积累和总结,笔者觉得学校教育管理的主要内容是制度管理、人本管理、创新管理。可以说,做好制度管理、人本管理、创新管理是做好学校教育管理的三驾马车。

关键词：高中教育创新管理学校教育管理教育管理实践

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