检索结果-内蒙古大学图书馆

财经问题研究 2025年第4期 70-81页

作者：王晓蕾吕清舟南开大学经济学院天津300071 南开大学经济与社会发展研究院天津300071

服务型制造网络组织协同演化既是推动服务型制造创新发展的重要方式,又是数字经济时代产业组织变革的具体体现。协同共生是服务型制造网络组织演化的基本方向,组织内协同增强和跨组织协同扩张是服务型制造网络组织协同演化的两种表现形... 详细信息

服务型制造网络组织协同演化既是推动服务型制造创新发展的重要方式,又是数字经济时代产业组织变革的具体体现。协同共生是服务型制造网络组织演化的基本方向,组织内协同增强和跨组织协同扩张是服务型制造网络组织协同演化的两种表现形式。在TOE理论框架的基础上,本文引入数据维度,从技术、数据、组织和环境四个维度进行分析,认为要素间相互作用构成数字化赋能产业组织协同演化的基本逻辑。服务型制造网络组织协同演化是企业、产业链和产业生态不同层级的组织在数字化赋能下通过推动制造资源和服务资源深度融合,实现组织内协同增强和跨组织协同扩张的变革过程。其中,技术、数据、组织和环境四个维度的要素间相互作用形成服务型制造网络组织发展的有序结构,数字化赋能服务型制造网络组织协同演化的路径包括技术增进型、数据增进型、组织增进型和环境增进型四种。本文以海尔集团为例,分析了海尔集团的服务型制造网络组织协同演化的过程。本文的研究结论为推动服务型制造创新发展提供了政策启示。

关键词：服务型制造网络组织协同演化数字化赋能 TOE理论框架

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数字化赋能高校网络思想政治教育的内涵、困境与实践进路

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湖南科技大学学报(社会科学版) 2025年第1期28卷 150-156页

作者：杨树东东南大学党委办公室江苏南京210096

数字化赋能既是网络思政未来的发展方向,也是思政教育学科创新发展的内在需求。高校网络思政的数字化赋能,意指以数字技术赋能网络思政教育内涵式发展、以数字技术赋能网络思政教育时代化发展、以数字技术赋能网络思政教育学科内创新。... 详细信息

数字化赋能既是网络思政未来的发展方向,也是思政教育学科创新发展的内在需求。高校网络思政的数字化赋能,意指以数字技术赋能网络思政教育内涵式发展、以数字技术赋能网络思政教育时代化发展、以数字技术赋能网络思政教育学科内创新。在当前的高等学校教育实践中,高校网络思政数字化赋能面临着网络思政教育体系的供给不足、网络思政教育空间的构建障碍、网络思政教育实践的伦理隐忧等困境。以理论层面的内涵意蕴与实践层面的现实困境为基础,新时代高校网络思想政治教育数字化赋能的构建路径应从以下三个方面着手:坚持系统观念,优化网络思政教育体系建设;挖掘数字资源,重构网络思政教育话语体系权威;回归以人为本,解蔽网络思政教育技术异化。

关键词：网络思政数字化赋能困境实践进路

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数字化赋能乡村公共文化空间的机理与路径

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西北农林科技大学学报（社会科学版） 2025年第1期25卷 17-27页

作者：高春凤北京建筑大学人文与社会科学学院北京100044

数字化是破解乡村公共文化空间发展困境的重要抓手,对于推进城乡公共文化服务均等化具有重要作用。数字化有助于打破“空间即建筑,形态即实体”的观念,推动乡村公共文化空间从线下向线上、实体向虚拟、传统业态向新兴业态转变,促进文化... 详细信息

数字化是破解乡村公共文化空间发展困境的重要抓手,对于推进城乡公共文化服务均等化具有重要作用。数字化有助于打破“空间即建筑,形态即实体”的观念,推动乡村公共文化空间从线下向线上、实体向虚拟、传统业态向新兴业态转变,促进文化基础设施升级、服务机构互联和文化资源整合。鉴于实践中存在的数字化设施不足、文化资源互联共享不足、网络文化治理滞后等问题,乡村公共文化空间的建设和发展要以数字化赋能为主线,按照理论赋能推动思想理念转变、技术赋能提升乡村公共文化空间建设品质、服务赋能增强乡村公共文化空间发展活力、治理赋能提高乡村公共文化空间管理效度的逻辑机理,依据“新空间、新基建、新机制、新场景”路径,以“数字化+”“互联网+”“人工智能+”为驱动,打造多元场景融合、线下线上协同、供给需求匹配、数量质量并重、标准特色兼容的新型乡村公共文化空间。

关键词：数字化赋能乡村公共文化空间逻辑机理空间重塑

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数字化赋能乡村科学教育：重点、难点及推进策略

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当代教育论坛 2025年

作者：付卫东汪琪华中师范大学

数字化浪潮正在引发教育领域的系统性变革，为乡村振兴发展新时期的乡村科学教育高质量发展提供了重要契机。数字技术作为乡村科学教育发展的新引擎，应重点聚焦于教学赋智、资源赋值、环境赋力三个维度，以全面赋能乡村科学教育发展。... 详细信息

数字化浪潮正在引发教育领域的系统性变革，为乡村振兴发展新时期的乡村科学教育高质量发展提供了重要契机。数字技术作为乡村科学教育发展的新引擎，应重点聚焦于教学赋智、资源赋值、环境赋力三个维度，以全面赋能乡村科学教育发展。针对当前数字化赋能乡村科学教育中存在的数字化要素支撑不足、在地化资源适配尚浅、多元化主体参与滞后等难题，需要围绕数字化筑基、在地化创生、中心化联结三大方面精准发力。以期保障乡村科学教育的育人效能充分发挥，推动乡村科学教育数字化资源涌现与创新，耦合乡村科学教育协同育人的价值旨归，助力乡村科学教育的高质量发展。

关键词：乡村科学教育数字化赋能科学教育创新新农人才培养

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数字化赋能对创新服务平台价值共创绩效的影响与作用路径

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科技进步与对策 2025年第7期42卷 56-66页

作者：李玥董书赟王卓钱科研哈尔滨理工大学经济与管理学院黑龙江哈尔滨150080 齐齐哈尔大学经济与管理学院黑龙江齐齐哈尔161006

随着数字技术对突破现有资源和能力的作用日渐显著,数字化赋能创新服务平台提升价值共创绩效成为企业创新发展的重要途径。以动态能力为中介变量,构建数字化赋能对创新服务平台价值共创绩效影响的概念模型,基于结构方程模型和Bootstrap... 详细信息

随着数字技术对突破现有资源和能力的作用日渐显著,数字化赋能创新服务平台提升价值共创绩效成为企业创新发展的重要途径。以动态能力为中介变量,构建数字化赋能对创新服务平台价值共创绩效影响的概念模型,基于结构方程模型和Bootstrap法对280家上市企业进行实证研究,提出数字化对创新服务平台价值共创的赋能机制和驱动路径。研究发现:①数字化赋能通过动态能力间接影响平台价值共创绩效,动态能力中的多边协同能力和资源整合能力起中介作用,其中,多边协同能力对互补绩效和创新绩效存在显著正向影响,资源整合能力则对效率绩效存在显著正向影响;②在驱动路径上,服务集成化通过机会感知能力影响创新服务平台效率价值,资源数据化和流程智能化通过多边协同能力影响创新服务平台互补价值与创新价值。研究结论为构建数字化赋能机制、促进创新服务平台价值共创提供启示。

关键词：数字化赋能创新服务平台价值共创动态能力

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数字化赋能“大思政课”建设的驱动逻辑、运作机理和实现路径

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当代教育论坛 2025年第2期 89-97页

作者：张楷芹中央财经大学马克思主义学院北京100081

以大数据、人工智能为代表的数字技术高速发展和加速释能,为“大思政课”建设注入鲜活的创新动力。数字技术具有广连接性、可扩展性和强交互性等特征,能够突破边界壁垒、丰富叙事形态和实施精准滴灌,以此驱动“大思政课”建设向更广的... 详细信息

以大数据、人工智能为代表的数字技术高速发展和加速释能,为“大思政课”建设注入鲜活的创新动力。数字技术具有广连接性、可扩展性和强交互性等特征,能够突破边界壁垒、丰富叙事形态和实施精准滴灌,以此驱动“大思政课”建设向更广的时空开放、向更深的层次演进和向更高的水平发展。借助数字技术的赋能效应,“大思政课”展现出育人资源从独立分散到协同整合、育人模式从供给主导到需求导向、育人场景从单一平面到多维立体、育人评价从局部静态到系统动态的转向趋势。为此,要完善数字基建,构筑“大思政课”建设的新底座;集成数字技术,释放“大思政课”建设的新动能;提升数字素养,塑造“大思政课”建设的新生态;划定数字红线,明确“大思政课”建设的新要求。

关键词：数字化赋能大思政课数字技术

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数字化赋能女性创业的激发机制——基于多案例的探索性研究

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南京审计大学学报 2025年第1期22卷 54-65页

作者：高秀娟王红中华女子学院管理学院北京100101 中国物流股份有限公司党群工作部北京100071

数字化赋能女性创业的激发机制是一个尚未得到充分探索的研究议题。基于赋能理论,通过选取12名创业女性的创业发展案例进行深入探讨和挖掘,深度剖析数字化赋能女性创业从“0”到“1”的跨越过程。研究发现:数字化赋能机制在创业孕育阶... 详细信息

数字化赋能女性创业的激发机制是一个尚未得到充分探索的研究议题。基于赋能理论,通过选取12名创业女性的创业发展案例进行深入探讨和挖掘,深度剖析数字化赋能女性创业从“0”到“1”的跨越过程。研究发现:数字化赋能机制在创业孕育阶段、创业触发阶段和创业持续阶段有所差异;创业孕育阶段主要包括知识溢出与吸收赋能、低门槛进入赋能和信息交互与传播赋能等作用机制,创业触发阶段主要包括产品决策赋能、市场重塑赋能和数字化创新产品赋能等作用机制,创业持续阶段主要包括资源-成本赋能、协同赋能、线上平台赋能、业务流程再造赋能和特质赋能等作用机制。研究结论对揭示数字经济下女性创业的激发机制具有重要的理论价值,也为促进女性创业活跃度提供了实践指导。

关键词：数字化赋能数字经济赋能理论女性创业激发机制案例研究女性创业活跃度

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数字化赋能高校毕业生高质量就业的内在机理与逻辑向度

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高教发展与评估 2025年第2期41卷 111-118,I0007页

作者：李作章刘玲琨褚辉辽宁教育学院辽宁沈阳110031 沈阳师范大学辽宁沈阳110034

就业是民生之基、财富之源。推进高校毕业生高质量就业不仅是经济发展、人民民主的需要,更关乎高校毕业生自我价值和人生目标的实现。数字经济、数字技术、数字能力对高校毕业生高质量就业产生积极影响。数字化赋能高校大学生高质量就... 详细信息

就业是民生之基、财富之源。推进高校毕业生高质量就业不仅是经济发展、人民民主的需要,更关乎高校毕业生自我价值和人生目标的实现。数字经济、数字技术、数字能力对高校毕业生高质量就业产生积极影响。数字化赋能高校大学生高质量就业的内在机理表现在技术赋能、价值赋能和权力赋能三个方面。在逻辑维度上,数字化从信息获取、创新能力、职业规划到招聘效率全方位赋能高校毕业生高质量就业。为更好发挥数字化优势和潜能,建议优化高校专业设置,解决人才供需结构失衡;实现数字产业化创新,突破数字经济发展短板;加快产业数字化转型,避免人才和毕业生流失。

关键词：高校毕业生高质量就业数字化赋能

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数字化赋能行业产教融合共同体协同治理的基本框架与实践路向

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教育与职业 2025年第6期1078卷 48-55页

作者：蒋丽平广东机电职业技术学院广东广州510550

行业产教融合共同体旨在提高办学质量以培育高素质技能人才。基于当前行业产教融合共同体建设现状,构建数字化技术驱动下的行业产教融合共同体协同治理基本框架,该框架包括数据共享与互通、资源整合与优化配置、利益协调与共赢、决策支... 详细信息

行业产教融合共同体旨在提高办学质量以培育高素质技能人才。基于当前行业产教融合共同体建设现状,构建数字化技术驱动下的行业产教融合共同体协同治理基本框架,该框架包括数据共享与互通、资源整合与优化配置、利益协调与共赢、决策支持与智能服务等多个要素。在实践路径方面,需要加强顶层设计与政策支持,完善数据共享与信息共享平台,推动资源整合和优化配置,建立利益协调与共赢机制,并提升决策支持和智能服务水平。基本框架的构建与实践路径的明确,有助于提升数字化赋能实效,打破组织壁垒,深化行业产教融合共同体的高效运作。

关键词：数字化赋能行业产教融合共同体协同治理基本框架

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数字化赋能课堂教学循证评价的价值表征、逻辑框架与实践进路

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现代教育管理 2025年第4期 79-89页

作者：张瑞谢燕萍南宁师范大学

课堂教学评价是教育评价工作的重要一环，是促进教与学的有效沟通的桥梁，也是深化新时代教育评价改革的抓手。以循证为方法论，助力课堂教学“育人创生”；激发“成长增值”的新动能；迈向“人数协同”的新台阶；推进“素质教育”的稳... 详细信息

课堂教学评价是教育评价工作的重要一环，是促进教与学的有效沟通的桥梁，也是深化新时代教育评价改革的抓手。以循证为方法论，助力课堂教学“育人创生”；激发“成长增值”的新动能；迈向“人数协同”的新台阶；推进“素质教育”的稳步落地。基于循证实践的理念，综合运用系统的理论思维、科学的实证方法和有效的数字化手段等构建课堂教学循证评价的逻辑框架。该框架以求“实”为制动逻辑；以精“技”为效能逻辑；以求“和”为转向逻辑；以笃“行”为实践逻辑；以共“生”为发展逻辑，彰显新时代课堂教学评价数字化赋能与证据引领的导向。数字化赋能下课堂教学循证评价应瞄准以心载行、以技进道、虚实共在、内外共促、以省焕新的实践进路，以期提高评价效能。

关键词：课堂教学评价数字化赋能循证实践循证评价课堂教学循证评价

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