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  • 72 篇 教育学
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主题

  • 74 篇 数学创新教学
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  • 1 篇 吉林省通化市东昌...
  • 1 篇 江苏滨海县第二实...
  • 1 篇 贵州仁怀市第四中...
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  • 1 篇 江苏省张家港市白...
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作者

  • 1 篇 魏春梅
  • 1 篇 张太宝
  • 1 篇 张红梅
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  • 1 篇 黄惠英
  • 1 篇 石作再
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  • 1 篇 王玥
  • 1 篇 韦恩宝
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  • 1 篇 李用军
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  • 1 篇 骆桂林

语言

  • 74 篇 中文
检索条件"主题词=数学创新教学"
74 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
信息技术支持下的小学数学创新教学策略
信息技术支持下的小学数学创新教学策略
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江苏科技报
作者: 李燕燕
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布意味着围绕素质教育开展的课堂教学改革已成为必然,这是不同学段数学教学的一大亮点。在这一背景下,本文着眼于信息技术与六年级数学教材内容的深度融合,尝试建构新型教学体系之下师生高... 详细信息
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浅谈小学数学创新教学方法
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科普童话 2020年 第16期 40-40页
作者: 杨继霞 山东省淄博市临淄区凤凰镇北金小学
数学知识来源于生活,同时数学也伴随学生整个学习生涯。近年来,我国开始实行新课程改革,素质教育变得越来越重要,在这种大环境下,小学数学教学方式也发生了很大的变化。小学是学生学习生涯的重要时期,想要让学生更好地学习,实现教学目... 详细信息
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小学五年级数学创新教学策略浅谈
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文渊(小学版) 2019年 第4期 628页
作者: 王玥 江西省上饶市铅山县武夷山镇黄岗山学校 江西 上饶 334500
随着新课程改革进程的全面推进,更要求小学数学教学过程之中能够融入创新教学的策略.在本文之中,探讨了小学五年级数学创新教学的主要目标,并根据教学实践活动提出了多种行之有效的创新教学策略,希望能对当前小学数学教师起到一定的启... 详细信息
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开展创新教学 培养核心素养——浅析小学数学创新教学
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科普童话 2019年 第46期 49页
作者: 张友华 江西省抚州市乐安县戴坊中心小学
在小学数学教学中,教师要结合创新教学观念开展教学,激发学生的学习兴趣,让学生在丰富的教学环节中发挥创新思维,通过深入探究促进他们对知识的理解,提高数学学习能力;让他们在深入思考中掌握所学知识,提高探究能力。在教学活动中,教... 详细信息
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小学数学创新教学法探析
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青少年日记(教育教学研究) 2019年 第10期 105页
作者: 康占军 内蒙古呼和浩特市新城区北垣小学
当今时代对于小学阶段数学教师的教学水平有更加严格的要求,结合当今小学数学教学水平的发展来看,我国小学阶段数学教学还需要进行一定程度的创新,创新要求小学的数学老师从认识上打破常规,标新立异,质疑问难,大胆探索。一、加强对于教... 详细信息
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扬起创新风帆,打造高效课堂——浅析小学数学创新教学
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数学大世界(下旬) 2018年 第2期 26页
作者: 张海静 江苏省张家港市白鹿小学
在小学数学教学中,教师把创新教学的观念和培养学生数学创新思维贯穿到数学教学过程中,深入钻研教材内容,根据学生的思维发展设计学习内容。在教学活动中,教师要给学生充足的思考空间,使他们能在已有的知识基础上进行思考和探索,从多个... 详细信息
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以问题驱动的高中数学创新教学
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语数外学习(高中版下旬) 2018年 第4期 47页
作者: 张太宝 江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校
随着我国素质教育的推进,在开展教学实践活动的过程之中,许多数学教师开始以提高学生的主观能动性以及增强自主学习意识为核心和立足点,通过不断地加强与学生之间的互动来为学生提供更多动手实践的机会。在这样的背景之下,问题驱动式教... 详细信息
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刍议初中数学创新教学方法
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中国教师 2018年 第A02期 28-28页
作者: 刘俊鲁 山东省菏泽市实验中学
数学是一门重要的基础学科。数学在社会生活的各个领域都发挥着重要的作用,它要求学生有良好的逻辑能力、计算能力和空间想象能力等。笔者结合多年的教学实践和对数学教学的思考,也尝试了一些数学创新教学方法。一、改进传统初中数学教... 详细信息
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发挥学生主体作用,打造创新课堂——浅析新课改下的小学数学创新教学
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数学大世界(上旬) 2017年 第2期 83-83页
作者: 王长海 江苏省滨海县第二实验小学
小学数学课堂是培养学生数学探究能力,发展他们数学思维的重要场所。在教学活动中,教师要加强师生双方的合作交流,用教师丰富的数学知识对学生进行指导和影响,使学生产生探究兴趣,发挥思维的活跃性,高效完成学习内容。在设计课堂教学内... 详细信息
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运用迁移规律进行数学创新教学
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吉林教育 2017年 第40期 106-106页
作者: 冀林 吉林省通化市东昌区胜利小学
数学知识前后联系紧密,知识之间相互环通,如链条一般环环相扣。教学内容很少全是新知识,新知识往往只是一点。教学新知识时应注意利用学生已有的旧知识,引导学生认识新知识。运用迁移规律来进行创新教学,能够缓解知识难度,突出教学重点... 详细信息
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