检索结果-内蒙古大学图书馆

江西教育 2021年第17期 20-24页

作者：徐友新江苏省丹阳市华南实验学校

小学阶段是数学思想方法教学的启蒙阶段。在这一阶段有效地开展数学思想方法的教学,有利于学生建构良好的数学认知结构,获得"有灵魂"的知识,有利于学生实现对知识的深层次理解,有利于培养学生独立解决问题的能力。教学时教师... 详细信息

小学阶段是数学思想方法教学的启蒙阶段。在这一阶段有效地开展数学思想方法的教学,有利于学生建构良好的数学认知结构,获得"有灵魂"的知识,有利于学生实现对知识的深层次理解,有利于培养学生独立解决问题的能力。教学时教师不可人为拔高教学要求,而要遵循循序渐进、具体分析以及感悟的原则。

关键词：数学思想方法数学思想方法教学基本原则

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基于深度学习的高中数学思想方法教学研究

基于深度学习的高中数学思想方法教学研究

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作者：钟壮玲海南师范大学

学位级别：硕士

数学是众多学科应用学习的基础,在教育体系中有着无法取代的重要作用。众所周知,数学思想方法是数学的本质体现、是数学的精髓所在,因此数学思想方法的教学对数学教学尤为关键。另一方面,深度学习是当下各界非常关注的一种高水平学习方... 详细信息

数学是众多学科应用学习的基础,在教育体系中有着无法取代的重要作用。众所周知,数学思想方法是数学的本质体现、是数学的精髓所在,因此数学思想方法的教学对数学教学尤为关键。另一方面,深度学习是当下各界非常关注的一种高水平学习方式,具有理解性、批判性、迁移性等特点。正确看待高中数学思想方法教学,有利于数学知识的深度挖掘与探索并进行有效的深度教学,有助于高中生发展数学思维、提高数学素养、培养数学综合能力。本文首先在参考国内外大量文献的基础上,整理了“深度学习”与“数学思想方法”的相关研究成果。目前对深度学习研究主要集中在内涵、特征、策略与评价方面,理论内容较丰富,但把深度学习和高中数学结合起来的教学实践研究不多。在数学思想方法教学研究上,前人研究成果多站在数学发现与发展层面,数学思想方法作为其衍生成果存在。长期以来,数学教学只注重知识的传授,而忽视知识中蕴含的数学思想方法现象较为普遍。但对高中数学课堂教学来说,数学思想方法对学生的数学学习具有宏观指导意义;那么,教师应该如何把深度学习与数学思想方法二者结合起来进行教学实践呢?本文接下来以深度学习理论为突破口对高中数学思想方法的教学进行研究。在文献分析的基础上,采用调查、访谈法对高中生的数学深度学习和数学思想方法学习以及教师对数学思想方法的教学现状进行调查,并根据调查数据分析其存在的问题。之后结合深度学习理论、数学学习理论以及学习实践,对当前高中数学思想方法教学从一般过程和策略两方面作系统的研究。最后通过案例开展教学设计与教学实践研究,为数学课堂教学提供教学策略建议。教师最大化发挥数学思想方法的指导作用,深化学生的数学学习。

关键词：深度学习高中数学数学思想方法教学

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初中数学思想方法教学的思考与实践

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中学数学教学参考 2019年第32期 56-65页

作者：潘红玉陕西师范大学出版总社

“初中卓越教研发展群”是本刊于2018年4月为有志于个人专业卓越的中青年教师创建的专属服务Q Q群。结合期刊栏目及一线教学教研热点,我们会不定期在群内策划、开展线上研讨活动,研讨成果择优在期刊刊登或本刊微信公众号(zhongshucan19... 详细信息

“初中卓越教研发展群”是本刊于2018年4月为有志于个人专业卓越的中青年教师创建的专属服务Q Q群。结合期刊栏目及一线教学教研热点,我们会不定期在群内策划、开展线上研讨活动,研讨成果择优在期刊刊登或本刊微信公众号(zhongshucan1972)推送。2019年9月,我们针对“初中数学思想方法教学的思考与实践”开展了网络研讨,现将研讨成果整理刊发,供读者品鉴。

关键词：微信公众号期刊栏目教学教研思考与实践数学思想方法教学中青年教师成果整理

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初中数学思想方法教学的思考与实践

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初中数学教与学 2020年第8期

作者：潘红玉

文章探讨了什么是数学思想方法、初中阶段有哪些主要的数学思想方法等问题进行了讨论；并对初中数学思想方法教学在实施过程中存在的问题和困难以及破解方法进行了研讨，最后总结出了初中数学思想方法教学的实施原则和策略.

关键词：数学思想方法数学思想方法教学实施原则教学策略

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尝试建构数学思想方法教学的目标层次框架

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中学数学教学参考（中旬） 2018年第11期 63-65页

作者：董磊广东省佛山市南海区教育发展研究中心

1背景及依据由于数学思想方法是隐含的、更难理解的知识，而《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）中未能明确提出每一章、每一节中蕴含了哪些数学思想方法，应让学生掌握到什么层次；即便一线教师知道数学思想方... 详细信息

1背景及依据由于数学思想方法是隐含的、更难理解的知识，而《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）中未能明确提出每一章、每一节中蕴含了哪些数学思想方法，应让学生掌握到什么层次；即便一线教师知道数学思想方法的重要性，却也苦于课标、教材均未明确提出而难以把握。

关键词：数学思想方法教学目标层次《义务教育数学课程标准》一线教师课标学生教材

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高中数学解题课中数学思想方法教学的策略

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师道·教研 2018年第5期 57-58页

作者：周小华广州市海珠外国语实验中学

数学解题课是高中数学被普遍重视的一种课型,是以学生进行'解决问题学习' 为主的课, 解题课的教学过程应着力展现解题思维的全过程, 注意对解题策略、思维方法、解题技巧等进行分析归纳与评价, 这其中蕴含着多种数学思想方法... 详细信息

数学解题课是高中数学被普遍重视的一种课型,是以学生进行'解决问题学习' 为主的课, 解题课的教学过程应着力展现解题思维的全过程, 注意对解题策略、思维方法、解题技巧等进行分析归纳与评价, 这其中蕴含着多种数学思想方法的渗透教学.

关键词：数学思想方法教学数学解题高中数学问题学习解题思维教学过程解题策略思维方法

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基于数学思想方法教学的两点体会——“消元——二元一次方程组的解法(1)”教学反思

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中学数学（初中版） 2017年第4期 13-14页

作者：胡涛湖北襄阳五中实验中学

在强调突出数学核心概念、思想方法教学的今天,“消元——二元一次方程组的解法（1）”一课中蕴含的消元化归思想对于探讨多元方程及高次方程的解法具有重要的指导意义,在初中代数知识体系——方程中占有重要地位.我认为本课对方程组解... 详细信息

在强调突出数学核心概念、思想方法教学的今天,“消元——二元一次方程组的解法（1）”一课中蕴含的消元化归思想对于探讨多元方程及高次方程的解法具有重要的指导意义,在初中代数知识体系——方程中占有重要地位.我认为本课对方程组解法的教学本质上是基于数学思想方法的教学,现结合自己对本课的教学设计及教学实践,谈谈自己对基于数学思想方法的教学的两点体会.