检索结果-内蒙古大学图书馆

[引言:近些年来我们的教育体制一直在不断的改革,目的就是为了更好的适应我们时代的发展。对于高中阶段的学生来说,无论我们的教学内容还是教学方式如何改革,最重要的是都应该能更好的适应这个阶段学生的发展。现如今我们的教育工作者也在对我们的教学目标进行不断的调整。教育的不断改革就是使之越来越符合学生发展的特点

关键词：数形结合法高中数学数学教学

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数形结合法在物理解题中的应用

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物理教师 2012年第9期33卷 60-62页

作者：姜业勇江苏省扬州市新华中学

利用数形结合的思想分析物理问题，是高考考察的物理思维方法之一．“数”即为通过物理规律找到物理量间的函数关系，“形”即为反应几个物理量关系的函数图形，或为创设物理情境的几何图形等．数形结合法就是利用数学公式解决物理中的... 详细信息

利用数形结合的思想分析物理问题，是高考考察的物理思维方法之一．“数”即为通过物理规律找到物理量间的函数关系，“形”即为反应几个物理量关系的函数图形，或为创设物理情境的几何图形等．数形结合法就是利用数学公式解决物理中的图形问题或利用图形解决物理中的数学问题．通过作图探寻几何关系或者纵横坐标所代表的两个物理量间的函数关系，将物理过程”翻译”成图形，或将图形还原成物理过程，是解此类问题的通法．

关键词：数形结合法物理解题物理量关系函数图形应用物理思维方法函数关系数学问题

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数形结合法分析酶切位点及图谱

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中学生物教学 2012年第6期 41-42页

作者：罗伟蔡文丰江西省铜鼓中学 336200 江西省铜鼓县实验中学 336200

2011年第11期《中学生物教学》刊登了葛芝谷老师的《用字母代替数字分析酶切位点及图谱》一文，给人启发，受益良多。而笔者在解决此类问题时采用数形结合、图解连线置换的方法进行教学，直观简捷，效果很好。

关键词：数形结合法图谱中学生物教学酶数字分析字母老师

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用数形结合法求解连续型随机变量的函数分布问题

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数学的实践与认识 2014年第11期44卷 294-299页

作者：杨玲玲王超天津大学数学系天津300072 南开大学软件学院天津300071

针对概率统计课程教学中的关于"连续型随机变量函数的分布"这类难点,利用数形结合的思想,巧妙的通过一副图形完全涵盖了这一类问题所需的概率知识点,且帮助了学生后续积分的计算.表明数形结合法是一个值得在概率统计教学中推... 详细信息

针对概率统计课程教学中的关于"连续型随机变量函数的分布"这类难点,利用数形结合的思想,巧妙的通过一副图形完全涵盖了这一类问题所需的概率知识点,且帮助了学生后续积分的计算.表明数形结合法是一个值得在概率统计教学中推广的好方法.

关键词：数形结合法分布函数概率统计教学方法

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数形结合法在《概率论与数理统计》教学中的应用

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教育进展 2023年第5期13卷 2803-2810页

作者：房永飞北京理工大学数学与统计学院北京

在《概率论与数理统计》课程的教学中,二维连续型随机变量的相关知识的教学是一个重要的内容,而其中边际密度以及两个随机变量和的密度函数的求解问题是重点和难点问题,本文利用数形结合的思想,用一幅坐标图轻松的解决了这个问题。结果... 详细信息

在《概率论与数理统计》课程的教学中,二维连续型随机变量的相关知识的教学是一个重要的内容,而其中边际密度以及两个随机变量和的密度函数的求解问题是重点和难点问题,本文利用数形结合的思想,用一幅坐标图轻松的解决了这个问题。结果表明数形结合法是一个有效的解决此类问题的方法。

关键词：数形结合法概率统计边际密度函数教学方法

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数形结合法是解决参数讨论题的一把利剑

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中学数学（高中版） 2012年第11期 42-43页

作者：陈文君江苏省阜宁中学

对于参数讨论题，一般要求出满足题设条件的参数的值或取值范围．题中除有表示度量的字母外，还有表示参数的字母．若把参数看作已知数，直接解题后，再按题设条件讨论参数的取值范围，解题过程大多比较冗长烦琐，如果在解题中用数形结... 详细信息

对于参数讨论题，一般要求出满足题设条件的参数的值或取值范围．题中除有表示度量的字母外，还有表示参数的字母．若把参数看作已知数，直接解题后，再按题设条件讨论参数的取值范围，解题过程大多比较冗长烦琐，如果在解题中用数形结合，引入一个或若干个辅助函数，通过对这些函数图像的变化情况及相关位置的分析，列出原有的参数为未知数的方程（组），从而讨论参数的值或取值范围，这样，往往可使解题思路清晰，运算简捷，下师举例予以说明．

关键词：数形结合法讨论题取值范围解题过程题设条件方程(组) 辅助函数函数图像

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数形结合法在数学复习课中的尝试

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伊犁教育学院学报 1999年第4期12卷 72-73页

作者：孟宪勤新疆裕民县第二中学 834800

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数形结合法解题探究(一)

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广西教育 2005年第30期 31-34页

作者：袁桂珍

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