检索结果-内蒙古大学图书馆

基于核心素养的信息技术教材结构设计--以高中“数据管理与分析”选修模块为例

中国电化教育 2017年第5期 19-25页

作者：于颖周东岱东北师范大学信息与软件工程学院吉林长春130117 曲阜师范大学传媒学院山东日照276826

在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教... 详细信息

在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教材结构的分析,得出:基于核心素养的教材更应该是"学材",教材结构是一个囊括内容、程序与形式结构的立体结构;CTACK框架能够体现计算思维、活动与学科知识间的相互依存关系,可作为教材结构建构的基本框架。在此基础上,研究以高中"数据管理与分析"选修模块为例,基于CTACK框架,初步探讨了信息技术教材三重结构建构的方法,并设计了教材案例片段。

关键词：核心素养计算思维教材结构 CTACK 数据管理与分析

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数据管理与分析的教学测评

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中国信息技术教育 2021年第20期 17-20页

作者：杨琳玲郑立新首都师范大学附属云岗中学北京教育科学研究院

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中设置了选择性必修课程模块3“数据管理与分析”,对必修课程相关内容进行了拓展与加深,以满足学生个性发展和升学考试需要。检测评价(以下简称“测评”)作为信息技术教学... 详细信息

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中设置了选择性必修课程模块3“数据管理与分析”,对必修课程相关内容进行了拓展与加深,以满足学生个性发展和升学考试需要。检测评价(以下简称“测评”)作为信息技术教学的有机组成部分,可以对教学起到激励、诊断和促进作用。教师应根据本地区的实际情况及学生特点。

关键词：升学考试学生个性发展促进作用信息技术教学必修课程教学测评数据管理与分析信息技术课程标准

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轨道客车箱体温度场数据管理与分析系统

轨道客车箱体温度场数据管理与分析系统

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作者：董红丽吉林大学

学位级别：硕士

随着我国高速铁路及轨道客车的迅速发展，车速的不断提升，人们对乘车的舒适度有了越来越高的要求。轨道客车的空调系统影响着车内的温度、湿度、二氧化碳等污染物浓度以及旅客的舒适度。研究轨道客车箱体的温度场数据，湿度场数据，将... 详细信息

随着我国高速铁路及轨道客车的迅速发展，车速的不断提升，人们对乘车的舒适度有了越来越高的要求。轨道客车的空调系统影响着车内的温度、湿度、二氧化碳等污染物浓度以及旅客的舒适度。研究轨道客车箱体的温度场数据，湿度场数据，将为新车型空调优化设计提供依据，从而达到改善车厢内旅客舒适度的目的。有鉴于此，本研究课题开发了轨道客车箱体温度场数据管理与分析系统。本系统主要分为温度场、湿度场数据分析，数据库的建立及功能实现，数据安全及维护管理三部分，主要研究内容如下： (1)温度场、湿度场数据分析。根据测得数据，描绘出客车车厢内某时刻的三维空间内的温度场分布、湿度场分布，用Matlab软件显示温度、湿度随时间变化三维图，以及温度随时间变化情况和湿度随时间变化情况。将实际温湿度场数据与理想温湿度场数据进行比较，可以根据行业标准给出报警值并提供分析结果。 (2)温度、湿度数据库建立及功能实现。基于系统的总体框架及功能设计要求，以Visual C++6.0作为前台开发工具，ADO作为数据库访问方式，MicrosoftAccess2003作为后台数据库，建立了该系统。该数据库管理系统能够通过Excel文件录入空调实测数据，并实现温湿度数据查询、显示、添加、修改、删除、统计分析测试结果等操作。 (3)数据安全及维护管理。设置了用户信息管理和数据操作日志管理功能，不同的用户拥有不同的访问权限，记录数据操作日志，便于追踪审计，保障数据安全；设置了数据备份和数据还原维护功能，在完善的备份机制下，能够在系统出现故障时，及时准确地还原数据。实现了对温度、湿度数据管理的实用性、安全性、时效性及鲁棒性。本系统的开发能够成为轨道客车箱体温湿度数据分析管理的有效工具，能够为新车型的空调优化设计提供参考，通过改善车内的温湿度环境，达到提高旅客舒适度的目的。当然，系统还有待进一步完善，从而实现对压力、风速及污染物浓度等的分析和管理，进一步改善旅客乘车的舒适度。

关键词：轨道客车空调系统温度场数据管理与分析数据库

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“数据管理与分析”内容简析

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中国信息技术教育 2021年第12期 15-17页

作者：徐强海南省教育研究培训院

在《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)中,数据管理与分析部分被设计为选择性必修模块3,与“数据与数据结构”“网络基础”两个模块并列,作为高中学生升学的学习内容之一。下面,笔者将从几个方面对该模... 详细信息

在《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)中,数据管理与分析部分被设计为选择性必修模块3,与“数据与数据结构”“网络基础”两个模块并列,作为高中学生升学的学习内容之一。下面,笔者将从几个方面对该模块进行解读。

关键词：必修模块数据结构数据管理与分析信息技术课程标准新课标普通高中高中学生内容简析

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财经院校信息类专业数据管理与分析课程群体系研究

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高等财经教育研究 2015年第3期18卷 54-58页

作者：石洪波冀素琴吕亚丽郭珉山西财经大学信息管理学院山西太原030031

从社会需求的角度出发,提出财经院校信息类专业数据管理与分析课程群建设思路,给出课程群的立体化结构体系,并对课程群建设中的教学内容、教学手段与方法、教学团队建设等进行研究探讨,以期为财经院校信息类专业的改革发展提供参考。

关键词：数据管理与分析课程群课程体系

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高中信息技术项目学习与计算思维培养——以“数据管理与分析”模块为例

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中小学数字化教学 2019年第2期 20-23页

作者：倪俊杰浙江省桐乡市凤鸣高级中学

高中信息技术课程标准修订以来,对计算思维的重要性已达成共识,开展基于项目的教与学,促进学生核心素养的培养也迫在眉睫。本文在教学实践的基础上,总结了开展项目学习的教学流程,并通过选取合理的主题,将"问题链"作为项目学... 详细信息

高中信息技术课程标准修订以来,对计算思维的重要性已达成共识,开展基于项目的教与学,促进学生核心素养的培养也迫在眉睫。本文在教学实践的基础上,总结了开展项目学习的教学流程,并通过选取合理的主题,将"问题链"作为项目学习的线索,引导学生在情境中解决问题,逐步形成计算思维。

关键词：项目学习计算思维高中信息技术数据管理与分析

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“数据管理与分析”教学实施——以教科版《数据管理与分析》为例

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中国信息技术教育 2021年第12期 21-23页

作者：候继仓孙波山东省日照市教育科学研究中心山东省教育科学研究院

在大数据时代,经济发展、社会治理、人民生活都被大数据重构,数据成为我们工作、学习和生活中不可或缺的一部分,逐渐改变我们的生活方式、思维模式和研究范式。关于数据知识的学习,在之前的高中信息技术课程标准和教学实践中未有较多呈... 详细信息

在大数据时代,经济发展、社会治理、人民生活都被大数据重构,数据成为我们工作、学习和生活中不可或缺的一部分,逐渐改变我们的生活方式、思维模式和研究范式。关于数据知识的学习,在之前的高中信息技术课程标准和教学实践中未有较多呈现,但在《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)中,对数据相关知识有系统阐述,在必修一、二和选择性必修一、三中都有较多涉及。

关键词：高中信息技术课程教学实施数据相关数据重构大数据时代必修一数据管理与分析教科版

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“数据管理与分析”模块评测建议

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中国信息技术教育 2021年第20期 21-24页

作者：冯涛孙波山东省日照市五莲县教育事业发展中心山东省教育科学研究院

“数据管理与分析”为选择性必修课程的第三个模块,是必修1“数据与计算”的拓展,对全面培养学生的信息意识与计算思维、深刻理解数据处理的过程与意义具有重要作用。选择性必修课在《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(... 详细信息

“数据管理与分析”为选择性必修课程的第三个模块,是必修1“数据与计算”的拓展,对全面培养学生的信息意识与计算思维、深刻理解数据处理的过程与意义具有重要作用。选择性必修课在《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)中的学业要求为等级考试,教学进度完成后需及时开展模块教学评测,对学生学习过程和结果进行评价,反馈并完善教与学的过程,以实现培养学生信息素养目标的达成。

关键词：学生信息素养计算思维数据管理与分析必修课程教学评测信息意识教学进度普通高中

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思维导图为基础的互动式教学在《数据管理与分析》中的应用

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教育教学论坛 2018年第41期 157-158页

作者：牛睿方蕊王辉唐少文赵丽萍朱猛戴俊程南京医科大学公共卫生学院江苏南京211166

目的:探究以思维导图为基础的互动式教学在《医学研究的数据管理与分析》课程中的应用及其效果。方法:选取某高校2014级X专业A班92人和B班学生84人,《数据管理分析》教授中A班采用思维导图为基础的互动式教学法,而B班采用传统教学法。结... 详细信息

目的:探究以思维导图为基础的互动式教学在《医学研究的数据管理与分析》课程中的应用及其效果。方法:选取某高校2014级X专业A班92人和B班学生84人,《数据管理分析》教授中A班采用思维导图为基础的互动式教学法,而B班采用传统教学法。结果:A班成绩良好及以上比例为68%,B班仅为35%;两班间考核等级存在显著统计学差异(P<0.001)。结论:思维导图为基础的互动式教学其教学效果显著优于传统教学组,其可提高学生对相关知识的掌握度。

关键词：思维导图互动式教学数据管理与分析教学效果

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精选案例,注重应用——“数据管理与分析”模块的教学策略

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中国信息技术教育 2021年第12期 13-14页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

“数据管理与分析”是针对数据管理技术与数据分析方法的应用而设置的选择性必修模块,也是选择性必修课程的第三个模块。教学前要弄清本模块的内容结构及教学要求,教学时从数据的需求出发,让学生了解数据的管理及分析的思路和方法。该... 详细信息

“数据管理与分析”是针对数据管理技术与数据分析方法的应用而设置的选择性必修模块,也是选择性必修课程的第三个模块。教学前要弄清本模块的内容结构及教学要求,教学时从数据的需求出发,让学生了解数据的管理及分析的思路和方法。该模块是学业等级考试要求的学习模块,因此,还需对其测试评价的内容加以关注。

关键词：必修模块数据管理技术学习模块数据分析教学策略必修课程数据管理与分析注重应用

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