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软件工程专业数据结构与算法课程教学改革研究
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计算机教育 2014年 第17期 80-83页
作者： 刘馨月 申华 大连理工大学软件学院 辽宁大连116621 鞍山师范学院数学与信息科学学院 辽宁鞍山114005
通过对软件工程专业课程体系及数据结构与算法课程在其地位的分析,阐述从理论教学到实践教学的改革措施,探讨如何从理论到实践采取多种机制培养学生的计算思维、创新思维及工程思维,使其具备软件工程理念和软件系统的构建能力。
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CDIO工程教育模式在数据结构与算法教学中的应用
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黑龙江教育（高教研究与评估） 2014年 第12期 27-28页
作者： 于波 郭红 李鹏 哈尔滨理工大学 黑龙江哈尔滨150040
数据结构与算法是计算机、软件工程等专业核心的专业课程。文章针对数据结构与算法课程教学中存在的问题,基于CDIO工程教育模式以及软件工程师"构思—设计—实施—运行"系统所必需的能力模块,提出了数据结构与算法课程教学改... 详细信息
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高校数据结构与算法课程实验改革与平台建设
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广西教育 2014年 第27期 132-134页
作者： 王代君 唐麟 桂林电子科技大学计算机科学与工程学院
针对在数据结构与算法实验教学中如何提高学生的编程和算法设计能力，分析并指出了在实验教学中普遍存在的问题，结合实验课的教学改革，开发实验平台，以期有效激发学生的学习兴趣和积极性，培养动手和创新能力。
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数据结构与算法课程实践教学改革的探讨
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重庆与世界（学术版） 2013年 第11期30卷 93-95页
作者： 翟宏宇 长春理工大学计算机科学技术学院 长春130022
数据结构与算法课程是计算机科学与技术专业基础课程,本文针对当前数据结构与算法课程的教学现状,从学习者的特点、教学环节、考核环节等方面进行分析,就改革实践教学内容、引入新型Seminar教学法、多媒体技术的灵活运用等问题展开讨论。
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PBL+PTA混合式教学模式研究
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电脑知识与技术 2025年 第10期21卷 140-143页
作者： 佘志用 张东坡 新疆政法学院信息网络安全学院 新疆图木舒克844000
数据结构与算法是一门以理论为主且抽象性极强的课程,这导致学生对该课程的学习效果差,解决复杂工程问题的能力弱。为此,将实践平台PTA和PBL相结合的混合式教学模式应用于数据结构与算法课程,以解决上述问题。在线下采用问题导向模式对... 详细信息
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基于OBE的分层实验设计
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计算机教育 2024年 第7期 193-196页
作者： 陈忆群 周如旗 张钢 陈国明 广东第二师范学院计算机学院 广东广州510303 广东工业大学自动化学院 广东广州510006
针对学生基础知识和学习进度不一致、实验课时有限的情况,分析课程教学目标达成要求和学生个性化需求,提出线上线下混合式设计,构建强化课程思政建设和个性化分层培养的实验教学体系,并以省级线上线下混合式课程数据结构与算法中的一个... 详细信息
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人工智能背景下物流管理专业数据结构课程教学研究
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物流科技 2024年 第10期47卷 179-181页
作者： 王睿 南京邮电大学计算机学院、软件学院、网络空间安全学院 江苏南京210023
随着人工智能时代的到来,物流管理专业人才培养面临着新的挑战。文章以人工智能、数据结构与算法为核心,深入研究其教学内容,致力于培养具备智慧物流素养的专业人才。文章分析了课程现状,关注知识结构、教学模式以及逻辑思维。为了提升... 详细信息
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问题主导,质疑驱动的数据结构与算法教学模式探索
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东莞理工学院学报 2013年 第1期20卷 118-120页
作者： 陈倩 欧阳骥 胡传福 东莞理工学院计算机学院 广东东莞523808
数据结构与算法是计算机专业的专业基础课,也是软件设计开发的基础。针对当前数据结构与算法课程教学过程中出现的问题,研究和探索了以问题为主导,质疑驱动的教学模式,旨在提高学生的学习主动性,通过质疑驱动学生进行问题分析和解决的... 详细信息
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CDIO教育模式在数据结构与算法教学中的应用
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教书育人（高教论坛） 2013年 第2期 90-91页
作者： 于波 张淑丽 刘胜辉 哈尔滨理工大学软件学院
1968年,高德纳(Donald ***)出版了经典的《计算机编程艺术》,提出了数据结构及算法的概念,从此数据结构与算法与软件编程紧密联系,让程序设计人员也登上了艺术的殿堂。可以说,数据结构与算法在当今各种应用软件和系统软件的开发中都具... 详细信息
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西部地区CDIO理念下的数据结构与算法课程建设
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计算机教育 2013年 第17期 107-111页
作者： 刘晓静 黄维通 王晓英 青海大学计算机技术与应用系 青海西宁810016 清华大学计算机科学与技术系 北京100084
针对西部地区数据结构与算法课程的特点,讨论分析如何实施CDIO人才培养理念,强化教学活动中的"教、学、做"合一,指出教师的"教"是前提、学生的"学"是主体、学生的"做"是实践,介绍本课程组教师... 详细信息
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