检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育学刊 2025年第2期 75-80页

作者：吴峰南京市浦口区教育局江苏南京211800 南京工业大学江苏南京211800

在全面依法治国背景下,加强青少年法治教育是对党和国家法治建设的积极回应,对深入推进依法治校、提升青少年法治素养具有重要意义。着眼于推进青少年法治教育创新发展的现实阻滞因素,在整体性思维的指引下,基于南京市浦口区中小学校法... 详细信息

在全面依法治国背景下,加强青少年法治教育是对党和国家法治建设的积极回应,对深入推进依法治校、提升青少年法治素养具有重要意义。着眼于推进青少年法治教育创新发展的现实阻滞因素,在整体性思维的指引下,基于南京市浦口区中小学校法治教育实践,构建“主体—范围—行动—保障”四重维度作为青少年法治教育治理局限性与突破路径的分析框架,进行体系性建构。具体而言,青少年法治教育应协同法治部门、家庭、社会、教师等多维教育主体,形成法治育人共同体;立足课上课下的教育全过程和校内校外的全领域,拓展法治教育时空;采取推广校园法治文化教育、开发法治课程体系、搭建媒体平台等多重举措,拓宽法治教育渠道;立足法治教育教学主渠道,统筹整合多方教育资源。

关键词：青少年法治教育整体性思维中小学法治教育

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整体性思维:数学教学的核心诉求——以“等差数列的概念”为例

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中学数学教学参考 2025年第7期 26-27页

作者：赵军浙江省建德市新安江中学

数学教学的核心任务不仅在于传授知识和技能,更关键的是促进学生思维能力的提升。整体性思维作为数学思维的高级形式,在数学教育中占据了核心位置。在教学实践中,教师可以通过以下步骤来帮助学生构建数学思维:梳理教材构建知识结构网络... 详细信息

数学教学的核心任务不仅在于传授知识和技能,更关键的是促进学生思维能力的提升。整体性思维作为数学思维的高级形式,在数学教育中占据了核心位置。在教学实践中,教师可以通过以下步骤来帮助学生构建数学思维:梳理教材构建知识结构网络;创设情境激活学生的先前经验;通过任务驱动提升思维能力;通过应用与反思形成整体思维观。

关键词：数学概念整体性思维等差数列

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整体性思维与初中数学竞赛

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数学教学 1992年第6期 19-21页

作者：杨永平浙江省文成县第二中学

本文拟从九一年浙江省的一道初中数学竞赛题谈起,说明数学整体性思维在解题中的作用。正是这种重要的数学思想,才使我们“跳”出具体对象,站高一点,站远一点,让事物的方方面面呈现在眼前,以便从整体上把握住事物的本质。试题内容如下: ... 详细信息

本文拟从九一年浙江省的一道初中数学竞赛题谈起,说明数学整体性思维在解题中的作用。正是这种重要的数学思想,才使我们“跳”出具体对象,站高一点,站远一点,让事物的方方面面呈现在眼前,以便从整体上把握住事物的本质。试题内容如下: 如图1,一个圆盘分内外两圈,均等分十个“格子”,且分别将1,2,3,

关键词：数学竞赛整体性思维试题内容奇偶性题设内圈操作过程算术平均值不小于知一

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整体性思维模式下的文言文阅读路径确立

整体性思维模式下的文言文阅读路径确立

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作者：黄珏明华东师范大学

学位级别：硕士

本文是以《普通高中语文课程标准》(2017年版)提出的“学科核心素养”为理论起点,进行文言文阅读教学的理论与实践分析。所谓“学科核心素养”,就是“语言建构与运用、思维发展与提升、审美借鉴与创造、文化传承与理解”。本文以此为基... 详细信息

本文是以《普通高中语文课程标准》(2017年版)提出的“学科核心素养”为理论起点,进行文言文阅读教学的理论与实践分析。所谓“学科核心素养”,就是“语言建构与运用、思维发展与提升、审美借鉴与创造、文化传承与理解”。本文以此为基础,在文言文阅读教学中,提出“语言、文义、审美、文化”四个维度。其中,语言是基础。通过对语言内容与形式的分析,理解文本意图的指向,产生审美感受、认知并传承文化。反之,也要关注到文本语境、文化语境等方面对语言意义建构的作用。在这样的辩证观念下,实践文言文阅读理解和教学实践,使学生形成“整体性思维模式”。

关键词：文言阅读整体性思维语言文义审美文化

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论体育科学研究中的整体性思维

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武汉体育学院学报 2019年第9期53卷 35-40页

作者：王婷婷吴松诺颜海波西南民族大学体育学院四川成都610041 吉首大学体育科学学院湖南吉首416000 四川师范大学体育学院四川成都610101

随着体育学科与其他学科的交叉研究日益频繁,体育科学研究的问题已呈现出网状、多层次、复杂的结构特征,起源于系统论的整体性思维为当今众多体育研究者们提供了新的思路与方法,体育科学研究的整体性趋势逐渐升温。探寻思维方法在体育... 详细信息

随着体育学科与其他学科的交叉研究日益频繁,体育科学研究的问题已呈现出网状、多层次、复杂的结构特征,起源于系统论的整体性思维为当今众多体育研究者们提供了新的思路与方法,体育科学研究的整体性趋势逐渐升温。探寻思维方法在体育科学研究中的统摄价值及如何运用整体性思维进行体育科学研究创新和对整体性思维的培养与塑造,有利于拓宽体育科学研究者们的思维格局,提升体育科学的研究质量,推进研究选题创新,为加快体育强国建设做出新贡献。

关键词：体育科研方法论整体性思维思维价值体育科研创新思维培养

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沙盘·平面图和当代散文研究之整体性思维--兼论梁向阳《当代散文流变研究》

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南方文坛 2008年第6期 53-57页

作者：楼肇明中国社会科学院文学研究所研究员

散文理论、散文批评在整个文学理论和文学批评家族中，一直是个靠东挪西借过日子的穷亲戚。相当长的一段时期以来，尤其是有关现当代散文理论和散文批评，始终未曾超越周作人和郁达夫为《中国新文学大系》“散文一集”、“散文二集”所... 详细信息

散文理论、散文批评在整个文学理论和文学批评家族中，一直是个靠东挪西借过日子的穷亲戚。相当长的一段时期以来，尤其是有关现当代散文理论和散文批评，始终未曾超越周作人和郁达夫为《中国新文学大系》“散文一集”、“散文二集”所作的序文的水准。可以说，散文理论和散文批评在长达半个世纪之久的时间里，走的是一条向后退的路子。

关键词：当代散文整体性思维散文研究平面图流变沙盘散文理论散文批评

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高等教育研究中的整体性思维及其统摄价值

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教育研究 2017年第11期38卷 61-64,129页

作者：缪文卿潍坊工商职业学院

在高等教育研究中,抽象性思维与问题导向性思维缺一不可。抽象性思维与问题导向性思维彼此既分殊又统合,二者经由关系调适耦合成高等教育研究的整体性思维。整体性思维是抽象性思维与问题导向性思维的综合运用。整体性思维把高等教育系... 详细信息

在高等教育研究中,抽象性思维与问题导向性思维缺一不可。抽象性思维与问题导向性思维彼此既分殊又统合,二者经由关系调适耦合成高等教育研究的整体性思维。整体性思维是抽象性思维与问题导向性思维的综合运用。整体性思维把高等教育系统看作边界相对清晰、构成要素多元和构成层次繁复的社会子系统,为研究者提供了一种用以分析、研判高等教育本质和现象的方法论。在高等教育研究中,整体性思维的统摄有助于弥合"学科与领域之争",有助于统合高等教育理论研究与实践研究两个方面。

关键词：高等教育研究整体性思维抽象性思维

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以整体性思维推进生态治理现代化

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山东社会科学 2016年第6期 12-16页

作者：方世南苏州大学马克思主义学院江苏苏州215123

当代中国生态治理空前力度与生态治理屡屡失灵的认识论和方法论根源在于整体性思维缺失。生态治理中的整体性思维是对自然、社会和人作为客观而具有内在有机联系的整体性存在状况的如实反映而形成的符合生态治理规律从而有助于推进生态... 详细信息

当代中国生态治理空前力度与生态治理屡屡失灵的认识论和方法论根源在于整体性思维缺失。生态治理中的整体性思维是对自然、社会和人作为客观而具有内在有机联系的整体性存在状况的如实反映而形成的符合生态治理规律从而有助于推进生态治理现代化的一种辩证系统思维。要充分认识整体性思维对生态治理现代化的重大价值,反思并矫正部落式、碎片化、表象化、伪生态化、短期化的传统生态治理模式偏颇,遵循自然生态有机联系和相互作用变化发展的规律、自然生态与社会生态交织互动的规律、区域生态合作共治的规律、环境战略评价引领生态空间优化的规律、生态制度约束与生态文化培育相互促进的规律,全面提升生态治理按生态客观规律推进的现代化水平。

关键词：整体性思维生态治理现代化

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沙盘·平面图和当代散文研究之整体性思维——序梁向阳《当代散文流变研究》

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甘肃社会科学 2007年第5期 186-190页

作者：楼肇明中国社会科学院文学研究所北京100732

散文理论、散文批评在整个文学理论和文学批评家族中,一直是个靠东挪西借过日子的穷亲戚。散文理论和散文批评长时期裹足不前,迟迟不能有所进展的原因,除客观上主流意识形态环境、社会历史语境造成的困境,以及研究者自身在学养和学理上... 详细信息

散文理论、散文批评在整个文学理论和文学批评家族中,一直是个靠东挪西借过日子的穷亲戚。散文理论和散文批评长时期裹足不前,迟迟不能有所进展的原因,除客观上主流意识形态环境、社会历史语境造成的困境,以及研究者自身在学养和学理上的种种局限之外,在思维方式方法上的局促、失误,也是一个迄今仍具迫切意义、应引以为戒的问题。而梁向阳《当代散文流变研究》中的整体性思维以及他对现代散文最本质特征的把握,却为厘清当代散文的运行轨迹提供一种可能有效的罗盘。

关键词：当代散文研究整体性思维单弦思维

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培养具有“整体性思维”的卓越法律人才

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现代大学教育 2012年第3期28卷 86-88页

作者：何炼红中南大学法学院

培养卓越法律人才,既是法律实践品格的内在要求,也是贯彻主体性教育理念的必然选择。"模拟—实验—实践"为主要环节的法律实践性教学模式,是对变革法学教育的时代性回应。这种模式要求优化"三阶段一体化"的法律人... 详细信息

培养卓越法律人才,既是法律实践品格的内在要求,也是贯彻主体性教育理念的必然选择。"模拟—实验—实践"为主要环节的法律实践性教学模式,是对变革法学教育的时代性回应。这种模式要求优化"三阶段一体化"的法律人才培养体系,拓展学校、社会、行业协同创新的一体化人才培养机制,建构"案例分析—实践操作—理论研讨"的三位一体教学方法。其直接目标是强化法律人的"整体性思维",注重通过社区法律服务培育卓越法律人才社会责任感、实践能力、创新精神,培养国际化卓越法律人才。

关键词：法律人才整体性思维法律思维培养传统教育模式法律职业者思维方式决策过程

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