检索结果-内蒙古大学图书馆

心理科学 2011年第3期34卷 520-526页

作者：辛自强刘国芳中央财经大学社会发展学院心理学系北京100081 北京师范大学发展心理研究所北京100875

符号材料会对幼儿真实数学能力的测量产生干扰,本研究使用动画序列设计范式直接测查了94名55至75个月幼儿的非符号分数和整数计算能力,研究结果表明:幼儿的非符号分数计算能力稍弱于整数计算能力,二者呈现相似的发展模式。同时使用基于... 详细信息

符号材料会对幼儿真实数学能力的测量产生干扰,本研究使用动画序列设计范式直接测查了94名55至75个月幼儿的非符号分数和整数计算能力,研究结果表明:幼儿的非符号分数计算能力稍弱于整数计算能力,二者呈现相似的发展模式。同时使用基于故事情景的数字记忆任务测查了幼儿的数字工作记忆能力,随着年龄增长,幼儿数字工作记忆与计算能力均不断发展,且二者相关显著,数字再认能力和数字回忆能力分别对整数和分数计算能力具有显著预测作用。

关键词：分数计算整数计算非符号化数字工作记忆

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应用智育心理理论指导整数计算教学

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云南教育（小学教师） 2009年第10期 17-19页

作者：巢洪政江苏省江阴市华士实验小学

小学数学整数计算教学的研究,迫切需要在教育心理理论指导下进行,只有这样才能对老师们普遍关心的问题做出科学的回答。由于智育心理理论对小学数学教学具有普遍指导意义。

关键词：整数计算策略性知识程序性有余数除法智育心理小学数学教学论计算法则

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为“整数计算教学”创造学习场

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好家长 2018年第60期 44-46页

作者：刘丽娟泰州市康和实验小学

"整数计算"是当今数学教学的一个难点,它又是小数、分数计算的基础。《课程标准》导引下的整数计算教学,重视在具体的情境中去体验,理解有关运算知识,注重过程和结果,加强了口算和估算的教学,提倡算法多样化,提倡在学习过程... 详细信息

"整数计算"是当今数学教学的一个难点,它又是小数、分数计算的基础。《课程标准》导引下的整数计算教学,重视在具体的情境中去体验,理解有关运算知识,注重过程和结果,加强了口算和估算的教学,提倡算法多样化,提倡在学习过程中让学生自主活动,培养发现规律、探求模式的能力及合作探究的能力。一、导入:依据学生的兴趣和知识经验兴趣是儿童认识需要的情趣表现,是儿童主动探究知识的心理基础。针对小学生求知欲望强等

关键词：教学片断整数计算算法多样化计算教学学习数学《课程标准》计算方法

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农村小学生整数计算能力现状调查分析与改进建议

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教育科研论坛 2009年第4期 14-15页

作者：李艳江苏省东海县教育局教研室

近日,笔者在东海县三个层面上(城区小学、乡中心小学和村小)对学生整数计算能力的现状做了调查、分析,并提出改进意见。

关键词：农村小学生乘法能力调查退位减法进位加法整数计算

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幼儿非符号分数与整数计算能力的发展及其与数字记忆能力的关系

幼儿非符号分数与整数计算能力的发展及其与数字记忆能力的关系

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第十三届全国心理学学术大会

作者：刘国芳辛自强北京师范大学发展心理研究所北京100875 中央财经大学社会发展学院心理学系北京100081

幼儿数学能力可以使用符号(如数字)和非符号(如图形)两种材料进行测量，但有研究发现符号材料会对幼儿真实数学能力的测量产生干扰。为了避开数学符号的干扰而直接考察幼儿的分数和整数计算能力，本研究使用动画序列设计范式，考察了94... 详细信息

幼儿数学能力可以使用符号(如数字)和非符号(如图形)两种材料进行测量，但有研究发现符号材料会对幼儿真实数学能力的测量产生干扰。为了避开数学符号的干扰而直接考察幼儿的分数和整数计算能力，本研究使用动画序列设计范式，考察了94名55-75个月幼儿的非符号分数和整数计算能力。研究结果表明：在避开数学符号的影响后，幼儿在分数计算任务上的表现稍弱于整数计算任务，随着年龄增长幼儿在分数与整数计算任务表现上的差异逐渐缩小。

关键词：分数计算整数计算非符号化数字记忆

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以整数计算为例谈思维培养

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教育 2015年第52期 39-39页

作者：夏玉英江苏省常熟市义庄小学

培养思维,发展能力,一直是数学教学最重要的目标。小学整数计算教学,尽管应该培养学生必备的计算技能,但不能把它仅仅视为计算教学的唯一目标;新课改下的计算教学,更要重新认识它的学科价值,让它真正承载起培养学生思维能力的重任。数... 详细信息

培养思维,发展能力,一直是数学教学最重要的目标。小学整数计算教学,尽管应该培养学生必备的计算技能,但不能把它仅仅视为计算教学的唯一目标;新课改下的计算教学,更要重新认识它的学科价值,让它真正承载起培养学生思维能力的重任。数学课堂问题情境现状

关键词：计算教学问题情境有余数除法整数计算运算顺序数学课堂思维培养

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理性务实交流分享——整数计算教学研讨会综述

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教育研究与评论（小学教育教学） 2009年第2期 81-81页

作者：郑海

2008年11月25～27日,江苏省整数计算教学研讨会在南通师范第二附属小学举行。与会教师研究了课程改革背景下计算教学的价值,明确了计算教学在学生数学学习中的地位,及时总结了一线教师关于计算教学的经验。同时,教师们结合计算教学中感... 详细信息

2008年11月25～27日,江苏省整数计算教学研讨会在南通师范第二附属小学举行。与会教师研究了课程改革背景下计算教学的价值,明确了计算教学在学生数学学习中的地位,及时总结了一线教师关于计算教学的经验。同时,教师们结合计算教学中感到困惑的问题,以及如何促进计算教学质量的提高进行了深入的探讨。会议以专家报告、书面经验交流、教学观摩和互动研讨为主要内容。苏教版小学数学教材副主审、特级教师沈重予作了《改进计算教学培养运算能力》