检索结果-内蒙古大学图书馆

周瘦鹃20世纪五六十年代的创作新论——以新发现的集外文和文本修改现象为中心

当代作家评论 2025年第2期 102-108页

作者：周彦杉南京师范大学文学院

近来,笔者发现了两篇周瘦鹃的集外文。这两篇文章在可查阅的《周瘦鹃研究资料》《周瘦鹃文集》《周瘦鹃年谱》,以及周瘦鹃在1950—1980年代出版的散文小品集中,均未收录。本文将对这两篇集外文进行释读,发掘其被遮蔽的意义,补证文学史... 详细信息

近来,笔者发现了两篇周瘦鹃的集外文。这两篇文章在可查阅的《周瘦鹃研究资料》《周瘦鹃文集》《周瘦鹃年谱》,以及周瘦鹃在1950—1980年代出版的散文小品集中,均未收录。本文将对这两篇集外文进行释读,发掘其被遮蔽的意义,补证文学史的已有研究。另外,周瘦鹃初刊在香港《大公报》上的作品编入选集后也存在修改,解读这些修改现象背后的原因,归纳其从属的类型,探寻入集前后目标读者群的转变,都有助于揭示作家的政治立场与审美偏好。一直以来,学界把周瘦鹃20世纪五六十年代的创作视为铁板一块,没有根据重要时间节点进行分区,也没有总结其阶段性创作风貌。因此,本文将从周瘦鹃的两篇集外文和其他文本入集前后的修改入手,在重新评价其20世纪五六十年代的创作基础上,把握重要时间节点,爬梳、细化其晚年的创作,试图做出新的阐发。

关键词：集外文周瘦鹃香港《大公报》审美偏好文本修改创作风貌 20世纪五六十年代时间节点

来源：评论

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文本修改与杨绛文学世界的建构

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山东师范大学学报（社会科学版） 2022年第5期67卷 27-38页

作者：李涵山东师范大学文学院山东济南250014

在杨绛不同文体的创作中,都出现了补充、删减、调整、订正等修改现象,有的文本甚至遭遇了重写式的改造。这些并非偶然的修改行为,形成了杨绛文学作品版本的变迁,加快了杨绛文学世界的建构。通过考察修改前后的文本面貌,不仅能够在具体... 详细信息

在杨绛不同文体的创作中,都出现了补充、删减、调整、订正等修改现象,有的文本甚至遭遇了重写式的改造。这些并非偶然的修改行为,形成了杨绛文学作品版本的变迁,加快了杨绛文学世界的建构。通过考察修改前后的文本面貌,不仅能够在具体的技术操作环节透视杨绛文学语言、修辞风格的生成过程,而且能够发现其翻译、研究与创作之间存在的深度关联。经由这一典型个例,也能够在一定程度上拓展与揭示修改这种文学现象以及由此带来的版本流变对于中国现当代文学研究的可能性与意义。

关键词：杨绛文本修改文体风格修辞艺术作家身份建构

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论《王贵与李香香》的版本变迁与文本修改

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复旦学报（社会科学版） 2007年第6期49卷 129-137页

作者：王荣陕西师范大学文学院西安710062

20世纪40年代出现在延安"解放区"的叙事诗歌《王贵与李香香》,随着建国前后"新的人民文艺"建设及其文本的"经典化"过程,以及当代中国社会及其意识形态的变迁,作品版本也经由出版者及作者的多次修改而形... 详细信息

20世纪40年代出现在延安"解放区"的叙事诗歌《王贵与李香香》,随着建国前后"新的人民文艺"建设及其文本的"经典化"过程,以及当代中国社会及其意识形态的变迁,作品版本也经由出版者及作者的多次修改而形成了不尽相同的文学版本及其文本形态。本文从文献学及版本资料研究的角度着手,通过对其作品版本的流传及其变迁与文本修改的汇校及分析,探讨不同时期及其时代背景之下"当代文学"的政治印记及意义变化,以及中国当代叙事诗歌的艺术建构及其文学史叙述等。

关键词：新的人民的文艺谣曲体叙事诗版本变迁文本修改

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鲁迅著《娜拉走后怎样》版本校勘及文本修改分析

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中国现代文学研究丛刊 2017年第10期 178-187页

作者：孟文博山东大学(威海)文化传播学院 264209

《娜拉走后怎样》最早是鲁迅于1923年12月26日在北京女子高等师范学校文艺会上发表的讲演,之后历经发表和收录,形成了多个文字版本。在这多个文字版本形成的过程中,鲁迅曾对其进行了两次修改,鉴于这篇文章在文学史上的重要性,这些修改... 详细信息

《娜拉走后怎样》最早是鲁迅于1923年12月26日在北京女子高等师范学校文艺会上发表的讲演,之后历经发表和收录,形成了多个文字版本。在这多个文字版本形成的过程中,鲁迅曾对其进行了两次修改,鉴于这篇文章在文学史上的重要性,这些修改的全貌值得整体加以呈现,而鲁迅在这些修改中有一处涉及勃兰兑斯回忆易卜生的片段,修改幅度和意义变动都很大,尤其值得关注和分析。

关键词：鲁迅《娜拉走后怎样》版本校勘文本修改

来源：评论

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“开篇之作”与“首要问题”——剖析毛泽东对《中国社会各阶级的分析》文本修改的深刻内涵

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毛泽东邓小平理论研究 2022年第5期 100-107,109页

作者：邹卫韶韶山毛泽东图书馆

《毛泽东选集》的“开篇之作”《中国社会各阶级的分析》是毛泽东运用马克思列宁主义阶级分析法观察中国社会、分清敌友,解决“依靠谁,团结谁,打击谁”等重大问题的名作,在毛泽东思想形成过程中具有极为重要的地位,在党领导人民进行的... 详细信息

《毛泽东选集》的“开篇之作”《中国社会各阶级的分析》是毛泽东运用马克思列宁主义阶级分析法观察中国社会、分清敌友,解决“依靠谁,团结谁,打击谁”等重大问题的名作,在毛泽东思想形成过程中具有极为重要的地位,在党领导人民进行的各种伟大斗争中已经并仍在发挥极其重要的影响。《中国社会各阶级的分析》自1925年12月1日在《革命》半月刊上首次发表,到1951年收入人民出版社出版的《毛泽东选集》,毛泽东做过一些认真修改。从目前掌握的资料看,毛泽东根据社会状况和中国革命进程的变化情况,对《中国社会各阶级的分析》主要作过四次修改,在文章精髓一以贯之的基础上,这些修改更加深刻地反映了作者的思想变化,也反映了毛泽东一切从实际出发的思想路线和毛泽东思想不断发展并逐步走向成熟的过程。

关键词：毛泽东《中国社会各阶级的分析》文本修改思想深化

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新中国成立初期毛泽东统一战线思想的发展--以《论反对日本帝国主义的策略》的文本修改为中心

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学术界 2021年第12期 163-171页

作者：汪效驷阮平安徽师范大学历史学院安徽芜湖241002 安徽师范大学马克思主义学院安徽芜湖241002

《论反对日本帝国主义的策略》是毛泽东抗日统一战线思想的一部经典著作。新中国成立初期,毛泽东对《策略》作过一次实质性的修改。这次修改主要反映出毛泽东统一战线思想的发展:明确将民族资产阶级纳入抗日民族统一战线的对象和工作范... 详细信息

《论反对日本帝国主义的策略》是毛泽东抗日统一战线思想的一部经典著作。新中国成立初期,毛泽东对《策略》作过一次实质性的修改。这次修改主要反映出毛泽东统一战线思想的发展:明确将民族资产阶级纳入抗日民族统一战线的对象和工作范围;把建立抗日民族统一战线的许多重要策略、表述进行了与时俱进的修改和发展;突出强调了国际援助尤其是苏联援助在抗日国际统一战线中的首要地位。它的修改,实际上是毛泽东对中国革命中统一战线实践的基本经验总结和现实的统一战线工作的理论思考,有着重要的理论意义、方法论意义和现实意义。

关键词：《论反对日本帝国主义的策略》文本修改毛泽东统一战线思想

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分析迁台作家潘人木《莲漪表妹》的文本修改

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华文文学 2019年第4期 62-69页

作者：教鹤然《文艺报》社

1949年是台海两岸兼具政治与文学双重意义的转捩点,该年前后随军迁台作家群体的文学创作是中国现代文学研究的重要议题。潘人木作为迁台作家的代表人物,其长篇小说《莲漪表妹》的写作与修改跨越了30余年。文章通过对文本修改细节的分析... 详细信息

1949年是台海两岸兼具政治与文学双重意义的转捩点,该年前后随军迁台作家群体的文学创作是中国现代文学研究的重要议题。潘人木作为迁台作家的代表人物,其长篇小说《莲漪表妹》的写作与修改跨越了30余年。文章通过对文本修改细节的分析与比对,希望能够重新接近50-80年代台湾文学空间,探索作家心态及思想认识出现了怎样的变化。

关键词：潘人木《莲漪表妹》文本修改

来源：评论

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分析迁台作家潘人木《莲漪表妹》的文本修改

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华文文学 2020年第4期 21-28页

作者：教鹤然《文艺报》社

关键词：潘人木《莲漪表妹》文本修改

来源：评论

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1951-1961年曹禺《雷雨》的版本变迁与文本修改

1951-1961年曹禺《雷雨》的版本变迁与文本修改

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作者：王钰同济大学

学位级别：硕士

《雷雨》自问世至今八十余年，曹禺曾对剧本进行过多次程度不一的修改，每次修改都留有不同时代的印痕。本文将研究范围限定于1951年至1961年修改相对集中的十年，将1936年文化生活出版社的初版本作为研究底版。通过对五个版本的校勘统... 详细信息

《雷雨》自问世至今八十余年，曹禺曾对剧本进行过多次程度不一的修改，每次修改都留有不同时代的印痕。本文将研究范围限定于1951年至1961年修改相对集中的十年，将1936年文化生活出版社的初版本作为研究底版。通过对五个版本的校勘统计，最终选定版本特性鲜明的“1951年开明版”、“1954年人文版”和“1959年戏剧二版”作为主要研究对象，概述因版本变迁与文本修改导致人物形象和剧作主题的变动轨迹。从“开明版”为符合革命历史的真实而损害艺术真实的检讨式修改，到“人文版”向初版本的回归与人物的净化，再到“戏剧二版”为适应舞台演出和历史新语境的删削与强化，曹禺修改剧本的总体倾向是强化意识形态。因“开明版”的重笔修改严重损害艺术的真实性，故之后两个版本呈现出在保留人性复杂的描写与强化阶级斗争意识之间的犹疑不决。《雷雨》作为话剧本，其剧场演出的经久不衰也促使曹禺对篇幅、语句、情节合理性的不断完善。

关键词：曹禺《雷雨》文本修改人物形象版本变迁

来源：评论

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同伴互评及学习者二语水平对评者文本修改的影响研究

同伴互评及学习者二语水平对评者文本修改的影响研究

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作者：安琪东北师范大学

学位级别：硕士

研究证明,同伴互评作为一种写作教学活动能很大程度上提升学习效果,作者根据收到的同伴反馈修改文本能够显著提高写作质量。在真实的同伴互评过程中,学习者既是作者又是评者,但从评者的角度探索同伴互评的影响研究还很少。此外,二语水... 详细信息

研究证明,同伴互评作为一种写作教学活动能很大程度上提升学习效果,作者根据收到的同伴反馈修改文本能够显著提高写作质量。在真实的同伴互评过程中,学习者既是作者又是评者,但从评者的角度探索同伴互评的影响研究还很少。此外,二语水平作为写作中的一个重要因素,并没有引起同伴互评研究者们的重视。因此,本研究的目的是从评者的角度,探讨同伴互评及评者和作者的二语水平如何影响评者自身的文本修改。鉴于在同伴互评中给予反馈和接受反馈都可能引发文本修改,本研究将这两方面反馈都考虑在内。本研究的数据来源于一项基于Peerceptiv在线互评系统的学术写作活动。研究的最终语料包括:53名评者的初稿(M=1827)和修改稿(M=2015),被标注的初稿互评评语(给出的评语:M=612;收到的评语:M=576),以及一、二稿的专家评分。本研究旨在回答三个研究问题:(1)不同二语水平评者在同伴互评过程中提供评语和收到评语的类型和分布是什么?(2)给出的评语类型和收到的评语类型如何共同影响不同二语水平评者的文本修改提高?(3)作者和评者的二语水平如何共同作用于给出评语和收到评语的类型和分布?本研究的研究方法主要是定量研究,同时结合了对同伴互评评语的定性分析。数据分析采用多元线性回归分析和相关性分析等统计方法。最近发展区理论、合作学习理论和自我阐释理论共同构成本研究的理论基础。根据高瑛等(2018)提出的分析框架,本研究分别对评者给出的评语和收到的评语进行语料标注。通过分析不同二语水平评者给出的评语和收到的评语分布情况,本文旨在探究不同反馈评语类型和数量对评者自身文本修改提高的影响,同时,探究学习者二语水平互动组合对评者在给出的反馈评语和收到的反馈评语的影响。结果表明:(1)给出评语和收到评语的分布特征相似。在五种反馈评语类型中,“问题”类评语最常用(给出的评语:M=12.70,收到的评语:M=12.04),而“解决方案”类评语使用最少(给出的评语:M=1.00,收到的评语:M=0.91)。“解释”类和“建议”类评语的数量相近,二者的使用频率都是第二高。在给出的各类评语中,高水平评者提供的“问题”类、“解决方案”类、“建议”类和“解释”类反馈比低水平评者多。相反,在收到的各类评语中,低水平评者收到更多这四种类型的反馈。(2)大体上,提供反馈和接受反馈都会影响所有评者的文本修改提高率(M=11.37%),并且收到的“问题”类评语使其受益最大。回归分析结果显示,高水平评者受益于整个同伴互评的过程,尤其在提出“解决方案+建议”类评语中受益更多(Beta=0.434,t=2.276,p<0.05);低水平评者主要受益于收到评语的过程,特别受益于收到“问题”类评语(Beta=0.806,t=2.112,p<0.05)。然而,提供“解释”类评语对评者的文本修改具有负面影响(Beta=-0.519,t=-2.693,p<0.05)。(3)学习者二语水平组合对评者收到的反馈类型有显著影响,如“定位”类评语(F(1,73)=7.476,p<0.05)、“解决方案”类评语(F(1,73)=5.179,p<0.05)和“解释”类评语(F(1,73)=4.919,p<0.05),但只对给出的“解决方案”类评语(F(1,70)=5.353,p<0.05)有所影响。在学习者二语水平的非对称组合中,无论是给出的评语还是收到的评语数量都最多,其中包括对文本修改有积极作用的给出的“解决方案+建议”类和收到的“问题”类评语。研究结果表明,评者受益于整个同伴互评的过程,但受益情况较为复杂,同伴的表现及其二语水平影响评者的表现。未来的同伴互评教学实践应当多采取学习者二语水平的非对称组合模式,因为这种方式组合产生的反馈数量最多,更易引发学习者提高文本修改。“解释”类评语产生的负面影响需引起教师重视,在指导同伴互评的过程中,要有意识地提供额外帮助和相关培训,以便学习者能够更加负责地评阅同伴文章,从而在深度思考中获益。本研究对英语写作教学和同伴互评相关研究具有重要启示意义。本研究的不足是样本数据较小并且忽视了同伴互评过程中的评语采纳环节,这都会对研究结果的准确性产生一定影响。

关键词：同伴互评评者视角文本修改二语水平

来源：评论

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