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  • 394 篇 中文
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文言教学浸古韵 细品文化悠长味——《精卫填海》一课对文言文教学的启思
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黑龙江教育(教育与教学) 2025年 第2期 8-9页
作者： 郑丹 黑龙江教师发展学院
在浩瀚的中华文化长河中,文言文作为古代文学的瑰宝,承载着丰富的历史信息、深厚的文化底蕴和独特的审美价值。在现代教育体系中,如何让这些古老而深邃的文字焕发新生,成为连接过去与未来的桥梁,是每一位语文教师面临的挑战。王妍老师... 详细信息
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充分利用教材系统,回归文言教学本源——以《出师表》为例
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语文学习 2025年 第3期 35-40页
作者： 张悦 北京市第一六一中学 北京师范大学教育学部
“在文选集锦式的语文教科书中,教科书编写者通过助读系统和练习系统展示自己的意图。”在新课改背景下,教师要充分利用教材系统,既不机械跟随、僵化使用,亦不忽视价值、过度演绎,应该在深入理解的基础上理性遵循、恰当使用,建立起与教... 详细信息
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文言教学的反思及建议
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语文教学通讯（初中）（B） 2008年 第1期 4-9页
作者： 刘占泉 首都师范大学文学院 100037
文言教学问题应当是个热点。回顾整个20世纪，尤其“新文化运动”以来，针对“还要不要学文言”、“学多少文言”、“怎样学文言”等问题，有重大影响的讨论就有几次。但文言教学又是一个冷点，相对于现代文阅读和写作，它似乎始终没有... 详细信息
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文言教学实践在古代汉语课教学中的策略探究
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黑龙江高教研究 2012年 第8期30卷 193-194页
作者： 吴媛媛 牡丹江师范学院文学院 黑龙江牡丹江157012
高师院校古代汉语课程进行文言教学实践技能的训练,是扎实掌握古代汉语专业知识的必要方法,也是适应日后教师职业需要的必然要求。学生文言教学实践技能的培养要构建科学有序、旨在综合提高的训练体系。在教学具体实施中要制订科学的训... 详细信息
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文言教学可以去掉注释这根“拐杖”吗
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人民教育 2014年 第24期 35-38页
作者： 吕洋 王元华 陕西师范大学基础教育语文教学研究中心
只要学生耐心读注释,哪怕没有文言基础,注释看完了,篇章的意思也就明白了。然而非常奇怪的是,即便如此详尽的注释,教师上课时领着读注释,逐字逐句讲解词汇意义、特殊用法、特殊句式,逐字逐句翻译,但学生仍然半懂不懂。
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文言教学呼唤诵读回归
文言教学呼唤诵读回归
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作者： 王正堂 浙江师范大学
学位级别：硕士
诵读法是文言教学的一种重要方法。它的特点是让学生反复诵读以理解课文，不强调诵读前对课文进行理性分析，曾起到了很好的文言学习的效果。而当代文言教学则重在对课文进行理性分析，轻视或曲解诵读，换来的是高耗低效的现状。为适应... 详细信息
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让生命破茧而出——兼评陶妙如老师的文言教学立意
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语文建设 2007年 第4期 25-26页
作者： 刘占泉 首都师范大学文学院
语文新课程一个比较显著的变化是古典作品增多了。作为实验教材，如何让小学、初中和高中的文言教学内容编织得更加合理、严密．实现具有新意和实效的教学引领．还属于探索中的难题。而吸收一线语文教师的教学经验是加快探索进度、提高... 详细信息
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以主问题为核心组织文言教学
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语文建设 2017年 第11期 34-36页
作者： 刘建成 福建省永春县夹际中学
文言文是＂言＂与＂文＂的统一体,教材是＂言文整合＂的经典。文言文教学如何将＂言＂与＂文＂巧妙地融合起来,一直是个难点。经过一段时间的探索实践,笔者认为设计好课堂教学主问题,以主问题为核心来构建文言文课堂教学,是实现＂言文... 详细信息
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五四“文白之争”对文言教学的历史影响及现代启示
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湖南社会科学 2019年 第6期 127-132页
作者： 黄耀红 湖南师范大学文学院
五四时期的文言、白话之争带有文学进化论立场下的激进主义色彩,它深刻地影响着百年来文言教学的演进轨迹。当下的语文教育整体上体现出宏扬优秀传统文化的鲜明取向,藉以夯实文化根基、增强文化自信,从经典滋养中获得智慧。重估文言教... 详细信息
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论扩展文言教学训练方法
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中学语文教学 1999年 第8期 33-35页
作者： 刘占泉
文言阅读教学存在的矛盾多而复杂。这里，主要就其训练方法问题谈一些个人意见，旨在探索提高教学效率的有效途径。一、现代文言教学训练方法概述古人学文言，注重感悟和积累，方法多取诵读、断句、评点等。２０世纪以来，就总的情况而... 详细信息
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