检索结果-内蒙古大学图书馆

浙江大学学报（人文社会科学版） 2014年第6期44卷 124-140页

作者：李无未厦门大学中国语言文学系福建厦门361005

清末,中日学者编写了一些具有重要影响力的文言语法著作,称为《汉文典》。这些著作的"谱系"类型主要有三种:中国虚词训解和泰西"文法"系;传统"小学"与"文法"结合系;字法、词法、句法、章法综... 详细信息

清末,中日学者编写了一些具有重要影响力的文言语法著作,称为《汉文典》。这些著作的"谱系"类型主要有三种:中国虚词训解和泰西"文法"系;传统"小学"与"文法"结合系;字法、词法、句法、章法综合系。确认清末中日《汉文典》"谱系",可有效厘清清末中日《汉文典》之间的复杂关系,凸显清末中日《汉文典》的学术脉络主线,认识清末中日《汉文典》的学术创造意义,也可以意识到汉语文言语法教学在汉语国际教育发展史中具有制度上的"正统性"。从东亚汉语学史视野来看,清末中日《汉文典》"谱系"存在不对称性。希冀在《汉文典》学史的回顾中,找到研究东亚汉语史交错与分离的符号性特征。

关键词：《汉文典》清末文言语法谱系类型东亚汉语史特征

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简评《文言语法例释》──兼说“词类活用”

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古汉语研究 1999年第3期 60-61页

作者：钱宗武湖南师大文学院 410081

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古籍今译与文言语法

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北京师范大学学报（社会科学版） 1996年第4期 65-68页

作者：林银生

古籍今译与文言语法林银生当前，作为整理古籍的一种成果，古籍今译之作已日渐其多。这对继承我国古代优秀的文化遗产，普及文化知识，提高今人的修养和素质，是一件功德无量的盛事。翻译古文，要做好两件事，一是“明训访”，二是“通... 详细信息

古籍今译与文言语法林银生当前，作为整理古籍的一种成果，古籍今译之作已日渐其多。这对继承我国古代优秀的文化遗产，普及文化知识，提高今人的修养和素质，是一件功德无量的盛事。翻译古文，要做好两件事，一是“明训访”，二是“通文法”。明训估就是要弄懂句子中的每...

关键词：古籍今译《左传译文》语法作用文言语法晋惠公使动用法二三子 “之” 语法问题文意

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论古书校读与文言语法分析的交互证明

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西南师范大学学报（哲学社会科学版） 1997年第2期29卷 106-109页

作者：刘兴均达县高等师范专科学校<川东学刊>编辑部

古书校读与文言语法分析二者相辅相成。前人校读失误多由不明语法所致，语法的精当分析可以帮助人们更好地校读古书。古书校读必须借助于文言语法分析，而语法分析是否准确又往往取决于校读是否精善。古书校读与文言语法必须也能够交相... 详细信息

古书校读与文言语法分析二者相辅相成。前人校读失误多由不明语法所致，语法的精当分析可以帮助人们更好地校读古书。古书校读必须借助于文言语法分析，而语法分析是否准确又往往取决于校读是否精善。古书校读与文言语法必须也能够交相阐发。

关键词：古书校读文言语法衍脱讹文虚实

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高中文言语法“活教”的策略探究

高中文言语法“活教”的策略探究

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作者：张聪新疆师范大学

学位级别：硕士

从建国以来中学语法教学的发展中可以看出,文言语法脱离文言作品的语境,注重全面、成体系的静态文言字词、句式的抽象概念教学是文言语法教学陷入困境的关键。虽然,“新课标”在文言文阅读教学中已经开始兼顾到语言训练和文学教学相结... 详细信息

从建国以来中学语法教学的发展中可以看出,文言语法脱离文言作品的语境,注重全面、成体系的静态文言字词、句式的抽象概念教学是文言语法教学陷入困境的关键。虽然,“新课标”在文言文阅读教学中已经开始兼顾到语言训练和文学教学相结合的教学思路,但是如何处理文言知识与文言作品之间的关系,一直是教学工作者积极探索的话题。因此,提出将散布于文言课文中的语法“散珠”串联在文言课文教学的主线之中,即“活教”是十分有意义的。论文主体共分为五个部分。绪论,介绍了选题缘由、研究意义、研究方法以及文言语法教学的文献综述;概念界定及语法教学发展概述,对本文的核心概念做出了清晰地界定,并围绕中学语法教学的发展分析出文言语法教学的主要问题,即文言语法与文言作品的教学相分离;文言语法在高中语文教学中的地位和作用,论述了文言语法在高中语文教学中的重要性;文言语法教学的现状及原因分析,通过问卷及访谈调查发现,教师语法水平整体不高,教学缺乏连续性,逐字逐句串讲的现象较为普遍;学生缺少学习方法,目标定位不准,死记硬背现象加剧等现实问题,并针对这些问题进行了原因分析;文言语法“活教”的策略探究,针对文言语法教学出现的问题,提出合理安排文言语法教学的重难点及改善的策略,即提高教师语法教学水平、教学方法的选择与运用需考究、培养学习动机,树立长远的学习目标以及指导学生掌握学习策略等。本研究在对大量的文献资料、教学案例、课堂实录进行分析的基础之上,尝试运用现代教育心理学的相关理论,探索出一些有助于文言语法“活教”的策略,希望为高中语文教师提供一些可以借鉴的思路。

关键词：高中文言文文言语法 “活教”

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文言语法攻坚战

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考试周刊 2014年第69期 46-47页

作者：余丽莉徐州市铜山区大许中学

在高中语文教学中,文言文因难懂的句子含义、深奥的语法知识,从而使学生难以理解。作者应用一些简单易行的方法,带领学生了解文言的一些基本语法,突破文言语法学习的瓶颈,走向攻克文言的道路。此方法概括起来就是"三步走"法... 详细信息

在高中语文教学中,文言文因难懂的句子含义、深奥的语法知识,从而使学生难以理解。作者应用一些简单易行的方法,带领学生了解文言的一些基本语法,突破文言语法学习的瓶颈,走向攻克文言的道路。此方法概括起来就是"三步走"法。第一步,抓好初中的入门关,做足走入文言的准备工作。第二步,借助一些简短有趣又富含语法知识的小文言语段,培养文言学习兴趣。第三步,初中知识积累加上高中知识渗透与强化,学生可以在此阶段进行自主的提问与思考,进入厚积薄发阶段。

关键词：文言语法准备与积累兴趣与知识

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现代书面汉语中文言语法成分的语体及个人风格对比考察

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对外汉语研究 2010年第1期 110-125页

作者：孙德金北京语言大学对外汉语研究中心

现代书面汉语和文言之间有着十分密切的联系,一定意义上说,文言语法成分是构成现代书面汉语特定语体特征的主要语体标记成分。本文按照政论语体、科学语体、公文语体、文艺语体的语体框架,对"之(助)、其、以(介)"三个代表性... 详细信息

现代书面汉语和文言之间有着十分密切的联系,一定意义上说,文言语法成分是构成现代书面汉语特定语体特征的主要语体标记成分。本文按照政论语体、科学语体、公文语体、文艺语体的语体框架,对"之(助)、其、以(介)"三个代表性文言语法成分在现代书面汉语中的使用情况进行穷尽性考察,在表达功能和语言形式选择关系问题上有所认识,即功能决定形式。此外,本文还对三个文言语法成分的个人风格差异进行了考察。

关键词：书面语语法文言语法语体风格

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现代汉语书面语研究的前沿之作——简评孙德金《现代书面汉语中的文言语法成分研究》

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韵律语法研究 2017年第1期 146-156页

作者：黄梅裴雨来北京语言大学汉语学院西安外国语大学汉学院

自'五四运动'以来,一直存在着一个语言学上、同时也是文化上的问题:1921年以来席卷全国的白话文运动是否真的将文言文彻底'消灭'了?直到近年来才开始有学者(张中行,1987;冯胜利,2003,2010;Feng,2009;孙德金,2012等)指出... 详细信息

自'五四运动'以来,一直存在着一个语言学上、同时也是文化上的问题:1921年以来席卷全国的白话文运动是否真的将文言文彻底'消灭'了?直到近年来才开始有学者(张中行,1987;冯胜利,2003,2010;Feng,2009;孙德金,2012等)指出,文言其实并没有消失,它只是以另一种方式存在于现代汉语之中。孙德金教授(2012)所著的《现代书面汉语中的文言语法成分研究》分析了现代正式语体中文言语法存在的形式和原因。

关键词：现代汉语书面语文言语法文言文书面汉语语体语法语法系统书面语语体现代汉语语法成分研究

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试论文言语法、感物方式对汉诗意境的意义

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重庆师范大学学报（哲学社会科学版） 2005年第4期 25-29页

作者：王有亮重庆师范大学文学与新闻学院重庆400047

中国古代汉诗意境是汉语诗作中那种主要以诗化文言为传意媒介的情景交融、虚实相生、若有若无的艺术化境,作为汉诗意境的传意媒介和艺术本体,文言语法具有不可小觑的作用:不定位、不定时拓宽了诗意空间;自由语序、词类活用以及省略过渡... 详细信息

中国古代汉诗意境是汉语诗作中那种主要以诗化文言为传意媒介的情景交融、虚实相生、若有若无的艺术化境,作为汉诗意境的传意媒介和艺术本体,文言语法具有不可小觑的作用:不定位、不定时拓宽了诗意空间;自由语序、词类活用以及省略过渡给汉诗意境带来了丰厚的蕴藉情思。文言语法的诗性潜质,只是为其创造意境提供了可能,汉语诗性的张扬,还有赖于抒情主体观物、感物的特殊方式,即仰观俯察与远望近察融于一体的“流观”。正是以灵活的文言语法作为传意媒介,以仰观俯察与远望近察融为一体的“流观”作为审美的创造依据,中国古代诗人才创造了意境形象。

关键词：文言语法感物方式汉诗意境传意媒介审美创造

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基于《系统解剖学》的文言语法成分使用特征研究

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解剖学杂志 2023年第2期46卷 179-182页

作者：周洪艳王泽蒙海军军医大学国际军事医学交流中心对外汉语教研室上海200433

近年来,来华医学留学生的数量呈递增态势,然而培养质量的提高却面临多重因素的制约[1],其中之一便是语言的障碍。医学留学生在结束预科、进入专业学习阶段时,尽管汉语达到了教育部规定的汉语水平考试(Hanyu Shuiping Kaoshi,HSK)4级甚至... 详细信息

近年来,来华医学留学生的数量呈递增态势,然而培养质量的提高却面临多重因素的制约[1],其中之一便是语言的障碍。医学留学生在结束预科、进入专业学习阶段时,尽管汉语达到了教育部规定的汉语水平考试(Hanyu Shuiping Kaoshi,HSK)4级甚至5级水平,但仍普遍存在阅读医学教材和听课困难的问题。原因在于医学教材中的语言在词汇、语法结构和语体等方面都与普通汉语存在差别[2]。医学汉语属于现代汉语书面语中的正式语体,其最重要的语体特征之一就是存在一定数量的文言语法成分[3],这就使得留学生在阅读教材时难度倍增。

关键词：医学教材文言语法培养质量医学留学生医学汉语语体特征汉语水平考试

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