检索结果-内蒙古大学图书馆

课堂内外（初中版） 2025年第4期 81-83页

作者：冯娟永济市中山街学校山西运城 044500

文章聚焦于新课程标准下小学数学教育的转型需求与挑战,探讨了数学核心素养的定义、重要性及其主要构成,分析了核心素养培养与数学课程内容的整合路径,以及创新教学方法在激发学生学习兴趣中的作用.文章还强调了实施差异化教学以满足学... 详细信息

文章聚焦于新课程标准下小学数学教育的转型需求与挑战,探讨了数学核心素养的定义、重要性及其主要构成,分析了核心素养培养与数学课程内容的整合路径,以及创新教学方法在激发学生学习兴趣中的作用.文章还强调了实施差异化教学以满足学生个性化需求的重要性,并提出了针对性的策略与建议,旨在促进小学数学教育的改革与发展,提升学生的数学核心素养,为学生终身学习和社会适应奠定坚实基础.

关键词：新课程标准小学数学核心素养培养

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新课程标准视域下小学数学课堂即时评价策略优化

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第5期 021-024页

作者：李彩莲泸西县午街铺镇中心小学云南红河哈尼族彝族自治州 652400

小学数学课堂即时评价策略优化在新课程标准引导下具有重要意义。文章阐述了以生为本,促进全面发展,关注过程和结果的即时评价原则。对小学数学课堂即时评价现状以及面临的问题和挑战进行分析。基于此,提出优化的策略主要有明确评价目... 详细信息

小学数学课堂即时评价策略优化在新课程标准引导下具有重要意义。文章阐述了以生为本,促进全面发展,关注过程和结果的即时评价原则。对小学数学课堂即时评价现状以及面临的问题和挑战进行分析。基于此,提出优化的策略主要有明确评价目标、丰富评价方式、加强评价反馈、推进学生的自我评价和互评及教师的专业发展和评价能力的提高等。通过实施上述策略,目的是提升小学数学教学效果和学生整体数学素养。

关键词：新课程标准小学数学即时评价优化策略学生发展

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新课程标准背景下的高中美术教学路径探究

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中学课程辅导 2025年第11期 3-5页

作者：韩林辰江苏省徐州市第三十五中学

新课程标准实施后，教育教学模式发生了较大变化，相应的，高中美术学科教学也在传统教学的基础上发生了质的变化。新课程标准要求在保证课时完整性的同时，切实提高学生的综合能力。因此，在具体的美术课堂教学实践中，教师要加大对学... 详细信息

新课程标准实施后，教育教学模式发生了较大变化，相应的，高中美术学科教学也在传统教学的基础上发生了质的变化。新课程标准要求在保证课时完整性的同时，切实提高学生的综合能力。因此，在具体的美术课堂教学实践中，教师要加大对学生美术思维的培养力度，优化美术课程设置，完善美术教学评价机制，逐步提升高中美术课堂的教学效率。

关键词：高中美术新课程标准教学路径

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基于新课程标准的“教—学—评”一致性单元整体教学设计——以人教版初中英语为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第1期 101-104页

作者：熊萌萌江西省南昌市义坊学校江西南昌330012

在新课程标准的背景下,如何实现“教—学—评”一致性成为当前教育改革的重要议题。本文以人教版初中英语为例,探讨了基于新课程标准的“教—学—评”一致性单元整体教学设计的理念、策略与实践。通过理论分析与实际案例的结合,本文旨... 详细信息

在新课程标准的背景下,如何实现“教—学—评”一致性成为当前教育改革的重要议题。本文以人教版初中英语为例,探讨了基于新课程标准的“教—学—评”一致性单元整体教学设计的理念、策略与实践。通过理论分析与实际案例的结合,本文旨在构建一个以学生学习为中心,注重知识整体性、连贯性和深度的教学体系,从而促进学生全面发展。

关键词：新课程标准 “教—学—评”一致性单元整体教学设计人教版初中英语

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基于新课程标准的高中英语大单元教学开展路径

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中学课程辅导 2025年第2期 3-5页

作者：穆会江苏省徐州市沛县歌风中学

大单元教学是新课程标准倡导的一种教学模式，它能打破各个知识模块间的藩篱，促进课程教学模式的变革与创新，达到培育与发展学生核心素养的目的。高中英语教师要积极探寻大单元教学的开展路径，解构并重组课程内容，增强英语课程的育... 详细信息

大单元教学是新课程标准倡导的一种教学模式，它能打破各个知识模块间的藩篱，促进课程教学模式的变革与创新，达到培育与发展学生核心素养的目的。高中英语教师要积极探寻大单元教学的开展路径，解构并重组课程内容，增强英语课程的育人导向与功能价值，使学生牢固掌握英语知识。为此，阐述新课程标准下开展高中英语大单元教学的价值，勾勒全新的高中英语课程教学模态，助力学生达成深度学习样态。

关键词：高中英语新课程标准大单元教学开展路径

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基于新课程标准的初中生物校本作业设计研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第3期 060-063页

作者：张素文佛山市三水区乐平中学广东佛山 528000

生物作业作为学生掌握生物学知识、培养科学思维及实验技巧的关键手段,在新课程标准推行后,初中阶段的生物教育面临着新的挑战与机遇。以往的作业设计多侧重于加深对课堂讲授内容的理解与记忆,较少关注到学生探索精神、团队协作能力以... 详细信息

生物作业作为学生掌握生物学知识、培养科学思维及实验技巧的关键手段,在新课程标准推行后,初中阶段的生物教育面临着新的挑战与机遇。以往的作业设计多侧重于加深对课堂讲授内容的理解与记忆,较少关注到学生探索精神、团队协作能力以及创新意识的培养。鉴于此,开发一套既符合科学原则又能激发学生潜能的生物校本作业体系,对于提升学习成效、增强学生的科学素质有着不可忽视的作用。本研究致力于探讨如何基于最新的课程指导方针来优化初中生物作业的设计,旨在促进学生的全面发展,并进一步提高生物教学的整体质量。

关键词：新课程标准初中生物校本作业设计教学评价知识内化探究能力生物学核心素养

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深化新课程标准，开展初中生物学大单元教学

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中学课程辅导 2025年第2期 63-65页

作者：韩梅红江苏省南通市如皋初级中学

新课程标准背景下，教师在生物学教学中运用大单元教学法，能引导学生建构知识框架，形成系统性、结构化的生物学学习体系，促进学生的深度学习。初中生物学教学中，教师要具体分析教材内容，结合新课程标准理念运用相应的大单元教学法... 详细信息

新课程标准背景下，教师在生物学教学中运用大单元教学法，能引导学生建构知识框架，形成系统性、结构化的生物学学习体系，促进学生的深度学习。初中生物学教学中，教师要具体分析教材内容，结合新课程标准理念运用相应的大单元教学法，并利用情境创设法、项目实践教学法辅助教学，在系统的知识建构中提升学生的生物学学习能力，有效培养学生的生物学核心素养。

关键词：初中生物学新课程标准大单元教学策略

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基于新课程标准的小学英语新教材评价体系构建

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新课程导学 2025年第2期 5-8页

作者：尹翯山东省济南市纬十路小学

随着新课程改革的深入，各学科教育目标显著变化，英语学科亦不例外。《义务教育英语课程标准（2022年版）》的发布，标志着英语课程改革迈入新阶段。在此背景下，人民教育出版社精心打造了2024年版《义务教育教科书英语（三年级起点）... 详细信息

随着新课程改革的深入，各学科教育目标显著变化，英语学科亦不例外。《义务教育英语课程标准（2022年版）》的发布，标志着英语课程改革迈入新阶段。在此背景下，人民教育出版社精心打造了2024年版《义务教育教科书英语（三年级起点）》，该教材严格遵循新课标精神，对旧版进行全面革新。新教材在架构与内容两方面均实现优化升级，不仅保留原有精华部分，更融入最新的教育理念与趋势，精准对接小学英语课程改革的新方向，展现教育创新与时代进步的和谐共生，为提升教学质量、促进学生全面发展奠定坚实基础。鉴于此，文章深入剖析新版教材的变革之处，结合教学体系综合评价，探讨在新教材框架下如何有效开展小学英语教学，旨在通过细致解读，帮助教师、家长及学生更好地理解新教材精髓，确保英语学习之路稳健高效，避免走弯路。

关键词：新课程标准小学英语新教材评价体系

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教学有法，循序渐进——新课程标准下高中美术鉴赏教学研究

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高考 2025年第8期 173-176页

作者：袁金强江苏省南京市秦淮中学

美术是一门集社会性、人文性、艺术性特征为一体的学科，社会发展背景下，美术教学的重要性愈发凸显，对教师的教学要求也不断提高。高中作为学生美术学习专业化、深入化的关键时期，教师必须从“美术鉴赏”基础环节出发，对教学模式进... 详细信息

美术是一门集社会性、人文性、艺术性特征为一体的学科，社会发展背景下，美术教学的重要性愈发凸显，对教师的教学要求也不断提高。高中作为学生美术学习专业化、深入化的关键时期，教师必须从“美术鉴赏”基础环节出发，对教学模式进行革新，确保学生积极主动且有效学习，不断提升综合素养。基于此，本文将聚焦于新课程标准，探寻高中美术鉴赏教学革新方法，强调教学有法、循序渐进，结合课程教学实例提出切实可行的改革策略，以供参考。

关键词：新课程标准高中美术鉴赏教学教学策略

来源：评论

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论新课程标准下小学数学课堂“教学评一体化”实施路径

论新课程标准下小学数学课堂“教学评一体化”实施路径

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第二届教育创新发展研究论坛

作者：李平广西桂林市平乐县嘉乐实验学校广西桂林市 542400

新课程标准下小学数学课堂中实施“教学评一体化”的路径至关重要。首先，它有助于个性化教学，满足学生的不同需求，提升学习效果。其次，通过课堂实时反馈，教师可以灵活调整教学策略，确保教学进程顺利。同时，提出引导性问题，鼓励... 详细信息

新课程标准下小学数学课堂中实施“教学评一体化”的路径至关重要。首先，它有助于个性化教学，满足学生的不同需求，提升学习效果。其次，通过课堂实时反馈，教师可以灵活调整教学策略，确保教学进程顺利。同时，提出引导性问题，鼓励学生自主思考，促进他们的深层次理解和应用能力。此外，建立科学的评价体系，实施多元教学评价，全面了解学生的学习状况，为个性化教学提供有效支持。

关键词：新课程标准小学数学教学 "教学评一体化" 实施策略

来源：评论

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