检索结果-内蒙古大学图书馆

该文以旅游管理专业本科课程设置改革为研究主题.主要探讨了以下几方面问题:1、高等旅游教育是旅游业发展的重要支撑.中国旅游管理专业因学科归属的转变和复杂的专业背景致使课程设置体系混乱,课程结构不尽合理,影响了高等旅游教育人才培养质量.高等旅游教育本科课程设置改革势在必行.2、用文献资料法、问卷调查法、问题比较法等手段,对中国部分院校旅游管理专业现行课程体系进行统计分析,在部分毕业生中开展问卷调查,发现中国旅游管理专业本科课程设置存在部分课程内容重复,重理论轻实践,课程体系缺乏整体优化,核心主干课程不明显,选修课比例偏低等问题.与海外有关旅游院校相比存在着课程门类偏少,单课课时过长,实践教学体系不够完善等状况.并分析其问题形成的主要原因.3、以学科知识的逻辑性、教育的社会性和人的主体性相统一的课程观为依据,从现代社会对旅游管理人才的要求出发,提出旅游管理专业本科课程设置的依据和原则,课程设置过程中应处理好的几个关系.围绕知识、能力、素质协调发展这条主线,对中国旅游管理专业本科课程设置进行总体构想,提出由\"基本素质课程模块\"、\"专业基础课程模块\"、\"专业方向课程模块\"、\"素质提高课程模块\"、\"实践与技能课程模块\"五大模块有机结合的新型旅游管理专业本科课程体系.4、最后从知识、能力、素质三个方面对课程体系的优化进行了分析.该文以学问中心课程论、个人本位课程论和社会本位课程论相结合的课程设置理论为依据,贯穿知识、能力、素质协调发展这条主线,提出了由\"五大模块\"组成的课程体系,突破了以往由\"基础课—专业基础课—专业课\"组成的传统高等教育课程体系.

关键词：旅游管理本科课程设置改革

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旅游管理专业实践教学体系构建

旅游管理专业实践教学体系构建

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作者：张龙福建师范大学

学位级别：硕士

旅游管理专业是实践性、应用性非常强的专业,当前旅游企业对毕业生的动手能力和综合素质提出更高更新的要求,对于人才的实际操作和动手能力越来越重视,因此,在旅游管理专业人才培养中,实践教学是整个学生培养过程中的重要环节。本文在... 详细信息

旅游管理专业是实践性、应用性非常强的专业,当前旅游企业对毕业生的动手能力和综合素质提出更高更新的要求,对于人才的实际操作和动手能力越来越重视,因此,在旅游管理专业人才培养中,实践教学是整个学生培养过程中的重要环节。本文在分析旅游管理专业实践教学发展现状的基础上,提出应运用多种手段,全力培养学生的实践能力,进行旅游实践教学的改革。其次,对旅游管理专业实践教学的教学层次、实践教学模式和实践教学的系统构成进行了详细的分析,在分析的基础上,从目标体系、内容体系、条件体系、管理体系、评价体系五个方面构建了旅游管理专业实践教学体系。最后,提出了从推进实践教材建设、加强实践教学师资队伍建设以及加强校内外实践基地建设三方面保障实践教学顺利实施的各项措施。

关键词：旅游管理实践教学实践基地体系

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旅游管理专业本科生择业观现状及影响因素研究

旅游管理专业本科生择业观现状及影响因素研究

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作者：张贝贝辽宁师范大学

学位级别：硕士

近年来,由于各国经济的增长,人民收入的增加和可支配时间不断增多,越来越多的人选择外出旅游来开阔眼界、增长知识、陶冶情操,由此,我国旅游业发展迅速。与旅游业相伴而生的,我国旅游教育也得到了较快发展,旅游院校增多,旅游专业毕业生... 详细信息

近年来,由于各国经济的增长,人民收入的增加和可支配时间不断增多,越来越多的人选择外出旅游来开阔眼界、增长知识、陶冶情操,由此,我国旅游业发展迅速。与旅游业相伴而生的,我国旅游教育也得到了较快发展,旅游院校增多,旅游专业毕业生也越来越多。然而,众多旅游企业却声称,行业内人才短缺。当然,他们所说的“短缺”,不仅仅指的是数量上的短缺,更多地是人才质量上的短缺。这种状况的出现,除了家庭、企业、学校、社会等诸多外界因素的影响之外,旅游专业学生自身的择业观也起着举足轻重的作用。本文从择业的主体——旅游管理专业学生的角度出发,对其择业观进行了具体分析。本文的选取的研究对象为辽宁师范大学、河南师范大学、安阳师范学院、安阳学院四个学校的在校本科生,对其主要以网络问卷的形式进行调查。针对搜集到的数据进行了具体分析,得出了有关旅游管理专业本科生择业观的准确数据,并据此提出了旅游管理专业学生择业观的改善对策。论文共分为6个部分。第一部分是论文的绪论部分。主要介绍了本文的研究背景、国内外研究现状、选题的理论与现实意义、主要的研究内容和方法、以及研究的难点和潜在的创新点。第二部分阐述了本文研究所涉及的概念及其相关理论。在针对旅游管理专业本科生择业观的研究中,主要涉及的概念有“择业”、“择业观”和“大学生择业观”,在概念阐述的基础上具体分析了大学生择业观的特点;在研究中用到的理论主要有“职业锚理论”、“特质因素理论”以及“职业生涯发展理论”。第三部分是论文的主体,是研究的实证部分。这一部分利用SPSS20.0软件对收集到的数据进行数据分析,从多种角度分析所调查的旅游管理专业本科生的择业观并对其影响因素进行了 IPA分析。第四部分针对所得数据的分析结果,提出了旅游管理专业学生择业观改善对策,在学生自身、学校、企业、家庭和社会五个方面都提出了具体的措施。第五部分对本文的研究数据和内容进行了总结,概括了旅游管理专业学生择业观的现状和影响因素,并总结了学生、学校、企业、社会和家庭五个方面在旅游管理专业学生择业观的改善上可以采取的措施。第六部分指出了本文研究的局限性和未来的研究方向,在后续研究中可在扩大范围、跟踪研究、方向细化、层次区分等几个方面上下功夫。

关键词：旅游管理本科择业观现状对策

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旅游管理专业硕士研究生培养模式研究

旅游管理专业硕士研究生培养模式研究

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作者：王淼辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着我国旅游高等教育的蓬勃发展,旅游硕士研究生教育也取得了长足的进步。它不仅完善了我国旅游高等教育的培养体系,满足了培养高层次旅游人才的社会需求,也为我国旅游业的健康发展提供了高素质的人力资源保证。与此同时,我国在旅游管... 详细信息

随着我国旅游高等教育的蓬勃发展,旅游硕士研究生教育也取得了长足的进步。它不仅完善了我国旅游高等教育的培养体系,满足了培养高层次旅游人才的社会需求,也为我国旅游业的健康发展提供了高素质的人力资源保证。与此同时,我国在旅游管理硕士培养上出现的问题日益显露出来。本文正是在这种背景下,针对旅游管理研究生的培养模式进行深入研究,以期改进和完善旅游管理硕士研究生人才培养模式。具体而言,本研究所涉及的具体问题主要有:1、目前旅游管理专业研究生培养模式的类型及其成因。2.各种培养模式的优缺点与适用条件,3.如何优化整合研究生培养模式。本文认为,目前国内旅游管理专业的硕士研究生在培养模式,呈现出多元化的特征。根据开设研究生所属学院及其学科特征,可分为管理学院模式、地理学院模式、历史人文学院模式、旅游学院模式四大类型。每种模式都有其自身优势和不足。根据国外旅游类硕士培养经验,我国的旅游管理硕士培养应继续在走多元化培养途径,以充分发挥各种模式的优势,这符合旅游学跨学科的学科性质。同时,应该采取各种措施,吸收其他培养模式的优势,克服自身模式的弊端。唯如此,才能有效地培养出高质量的旅游管理人才。本文主要涉及以下几个部分: 第一章导论,主要介绍本文的研究背景、文献综述、研究技术路线和方法。第二章几个相关的概念的界定,包括本文中“旅游管理专业”的定义、培养模式的概念及其构成要素。第三章我国旅游管理专业培养模式的现状分析,主要通过调研,比较目前我国旅游管理专业院系培养模式的几种类型,探讨其形成的原因及利弊。第四章旅游管理专业硕士研究生培养模式多样化的重构,这是本文的核心,主要阐述对各种培养模式进行多样化重构的思路,意图寻找出适于我国国情和未来发展的旅游管理硕士的培养途径。结束语,主要说明本文的主要观点、创新与不足之处,以及需要进一步探讨的问题

关键词：旅游管理硕士研究生培养模式

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旅游管理专业硕士研究生主观幸福感的实证研究

旅游管理专业硕士研究生主观幸福感的实证研究

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作者：张晓洁东北财经大学

学位级别：硕士

近年来,“幸福是什么”、“如何提高幸福感”日益成为人们关注的焦点,也成为我国学术理论界的一个热门话题。改革开放以来,我国人民物质生活水平大为提高,伴随而来的价值观和生活方式的变迁对当代中国人特别是青年人幸福观的形成产生了... 详细信息

近年来,“幸福是什么”、“如何提高幸福感”日益成为人们关注的焦点,也成为我国学术理论界的一个热门话题。改革开放以来,我国人民物质生活水平大为提高,伴随而来的价值观和生活方式的变迁对当代中国人特别是青年人幸福观的形成产生了重大影响,他们产生了新的选择困惑和幸福困惑。研究生作为具有较高文化层次、自我和社会期望较高的青年群体,他们对幸福感的要求也比较高。但是,目前研究生的主观幸福感受到多方面因素的影响,其主观幸福感状况引起了笔者的思考。旅游管理专业硕士研究生作为旅游教育领域的高层次群体,他们的幸福体验不仅关系着旅游教育的发展,更关系到我国旅游行业的发展壮大。然而随着旅游管理专业硕士研究生群体的逐年扩招,他们面临的学业、就业、婚恋和经济等压力更为严峻。在巨大的压力面前,旅游管理专业硕士研究生的主观幸福感状况令人担忧,他们的主观幸福感状况和如何提升其主观幸福感水平成了亟待解决的问题。正是在这种背景下,本研究采用自行设计的学业压力、就业压力量表以及Diener等人（1985）编制的生活满意度量表、Kammann和Flett（1983）编制的情感量表,对旅游管理专业硕士研究生进行测量,通过统计分析,获得当前旅游管理专业硕士研究生主观幸福感的状况及不同性别、年级、生源、月消费等人口统计变量之间主观幸福感的差异,并对学业压力及就业压力各因子与主观幸福感及其各维度之间的影响关系进行了深入探讨,得出了旅游管理专业硕士研究生的主观幸福感处于中等偏下水平,主观幸福感在生理健康状况、恋爱状况、是否有过工作经验等方面存在显著差异及学业压力、就业压力七个因子中专业供求矛盾的压力和科研压力对主观幸福感的影响更为显著、预测作用更大等结论。具体结论如下：（1）旅游管理专业硕士研究生的主观幸福感得分处于中等偏下水平（4.33分,得分范围为-3—11分）,他们对自己的生活并没有表现出很高的满意度,但是总体上积极情感较多,消极情感较少。（2）旅游管理专业硕士研究生主观幸福感在生理健康状况、恋爱状况、是否有过工作经验等方面存在显著差异,在性别、年级、生源、是否为学生干部、月消费等方面均不存在显著差异。（3）旅游管理专业硕士研究生的学业压力处于中等偏下水平（2.90分,得分范围为1—5分）,其中科研压力已成为其最主要的学业压力来源。（4）旅游管理专业硕士研究生的就业压力处于中等偏上水平（3.58分,得分范围为1—5分）,三个压力因子的得分均在平均水平以上,得分排序为：求职竞争的压力＞专业供求矛盾的压力＞缺少求职帮助的压力。（5）学业压力、就业压力及其部分因子与旅游管理专业硕士研究生主观幸福感、积极情感呈显著负相关,与消极情感呈显著正相关。（6）学业压力与就业压力对主观幸福感都有显著的预测作用,专业供求矛盾的压力和科研压力、闲暇时间三个因子共可解释主观幸福感32.9%的变异量,其中,专业供求矛盾的压力的解释力最强,占共同解释变异量的22.8%,其次为科研压力。（7）就业压力比学业压力对旅游管理专业硕士研究生的主观幸福感相关性更高,预测作用更大。最后,结合研究结论提出提高旅游管理专业硕士研究生主观幸福感的建议。

关键词：旅游管理硕士研究生主观幸福感就业压力学业压力

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旅游管理专业课程体系设计研究 ——基于专业核心能力视角下的探讨

旅游管理专业课程体系设计研究 ——基于专业核心能力视角下的探讨

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作者：刘敏辽宁师范大学

学位级别：硕士

我国旅游高等教育的日益发展不断促进课程体系改革的进程,然而在一系列的改革之后,我国的旅游教育在人才培养方面仍面临着众多困境,其突出地表现为严重的就业压力以及行内的高流失率。造成现有困境的原因固然十分复杂,但教学模式陈旧,... 详细信息

我国旅游高等教育的日益发展不断促进课程体系改革的进程,然而在一系列的改革之后,我国的旅游教育在人才培养方面仍面临着众多困境,其突出地表现为严重的就业压力以及行内的高流失率。造成现有困境的原因固然十分复杂,但教学模式陈旧,学生缺乏专业核心能力是其内在原因之一。因此,围绕培养学生“专业核心能力”来改革教学模式是旅游管理专业教学改革的核心,而课程体系设计又是教学模式改革的核心。基于此,打破传统的课程体系设置,立足于“专业核心能力”培养这个目标对现有的课程体系设置进行优化设计是我们目前迫切需要解决的问题。本研究旨在以专业核心能力为视角对旅游管理专业的课程设置进行整体系统阐释,目的在于构建新的课程体系,主要结论如下: 一.从旅游的本质出发,旅游管理专业核心能力可定位于旅游体验产品的设计和经营能力。这一定位充分体现了旅游管理专业性质,也是旅游管理专业核心竞争力的根本来源。二.通过对基本能力、核心能力、专业核心能力三种能力的分析与比较,构建以专业核心能力为内核,基本能力与核心能力为支撑的旅游管理专业学生能力体系,以求在强化学生能力培养的同时,为课程体系设计提供新的参考与指导。三.围绕能力体系,将旅游管理专业的课程体系分为:基本能力素质培养模块、专业核心能力培养模块与核心能力培养模块。教学计划与内容围绕这三大模块进行合理安排,秉承以专业核心能力培养为主线的思想,贯穿于整个教学过程,并以基本能力与核心能力为辅助,优化培养模式,以期望在塑造专业核心能力的同时,增强学生综合职业能力的培养。

关键词：旅游管理专业核心能力核心能力基本能力课程体系

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旅游管理中外合作办学外方教育资源利用研究

旅游管理中外合作办学外方教育资源利用研究

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作者：刘晓蕾辽宁师范大学

学位级别：硕士

旅游管理中外合作办学顺应了教育国际化的趋势与潮流。通过引进与利用外方教育资源,旅游管理中外合作办学将助力旅游教育发展,培育高端国际旅游人才,推进旅游教育质量提升,提高旅游教育的国际化水平和国际影响力。外方教育资源的引进与... 详细信息

旅游管理中外合作办学顺应了教育国际化的趋势与潮流。通过引进与利用外方教育资源,旅游管理中外合作办学将助力旅游教育发展,培育高端国际旅游人才,推进旅游教育质量提升,提高旅游教育的国际化水平和国际影响力。外方教育资源的引进与利用,是旅游管理中外合作办学的核心。外方教育资源的优质性以及利用的有效性,将深切影响旅游管理中外合作办学的质量,关系到旅游管理中外合作办学的成功与否。本文选取旅游管理中外合作办学案例,使用问卷调查法、访谈法等分析方法,对旅游管理中外合作办学外方教育资源利用进行研究,系统分析外方教育资源利用的现状、效果与问题,并提出外方教育资源有效利用的建议,以此明确外方教育资源引进与利用的合理性与长效性机制,促进中外合作办学在旅游教育领域高效高质发展。论文共分为七章:第一章绪论,主要介绍本文的研究背景与意义、研究方法与框架以及研究创新点,界定主要概念,并对国内外现有研究成果进行分析评述。第二章主要介绍旅游管理中外合作办学的发展背景与发展历程,概括分析旅游管理中外合作办学发展现状。第三章主要介绍旅游管理中外合作办学外方教育资源的利用方式与利用的一般内容,选取并介绍旅游管理中外合作办学案例院校,对案例院校外方教育资源利用的具体内容进行分析。第四章在对学生进行问卷调查获得信息资料的基础上,分析旅游管理中外合作办学外方教育资源利用现状及外方教育资源利用中的学生认知,进行外方教育资源利用现状对学生认知的回归分析,探讨外方教育资源利用对学生认知的影响。第五章主要是在前文对外方教育资源利用现状与利用效果分析的基础上,探讨旅游管理中外合作办学外方教育资源利用过程中存在的问题与制约因素。第六章在对旅游管理中外合作办学外方教育资源利用过程中存在的问题与制约因素分析的基础上,提出有效利用的建议,主要从政府层面要健全政策法规与监管,院校层面要严控教育资源质量与利用效率。第七章为结语,对本研究进行总结,分析不足并展望未来。

关键词：旅游管理中外合作办学教育资源引进利用

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旅游管理本科生职业能力培养研究

旅游管理本科生职业能力培养研究

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作者：李丽辽宁师范大学

学位级别：硕士

教育是一个不断发展和改进的过程。旅游管理本科教育能否从职业能力培养方面获得进一步改善,是一个值得探究的课题。旅游管理作为应用性学科,强调其职业能力的培养,并非质疑原有的培养目标和冲击其理论授课。职业能力的提出只是从一个... 详细信息

教育是一个不断发展和改进的过程。旅游管理本科教育能否从职业能力培养方面获得进一步改善,是一个值得探究的课题。旅游管理作为应用性学科,强调其职业能力的培养,并非质疑原有的培养目标和冲击其理论授课。职业能力的提出只是从一个新的角度关注旅游管理本科教育,将一种新的教育观注入到旅游教学中。本文从旅游管理本科职业能力培养过程中出现的问题入手,主要问题虽是大众研究共识,但却是一直困扰旅游管理本科教育进一步发展的屏障。分析产生问题的原因,一方面是沿袭传统知识本位造成的不适,另一方面是未建成培养能力本位的新体系。解决这一问题的最根本的方式就是以能力本位为指向重新构建适合的职业能力培养体系。文中构建的培养体系借鉴了国外较为成功的培养模式以及国内本科院校的成功案例,其中包含了五大子体系,分别是教学基本建设体系、教学质量与监控评估体系、职业能力运行管理体系、职业能力变化研究体系、支持保障体系。

关键词：旅游管理本科教育职业能力

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旅游管理本科教师专业实践能力提升研究

旅游管理本科教师专业实践能力提升研究

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作者：张鹏沈阳师范大学

学位级别：硕士

随着经济和社会的发展,社会对旅游人才的需求规格越来越高，不仅要求人才的数量，更要求人才的质量，对旅游专业本科毕业生提出了更高的要求，既要具有扎实的专业理论知识，也要具备较强的创新能力和实践能力，为完成这一目标，开设旅... 详细信息

随着经济和社会的发展,社会对旅游人才的需求规格越来越高，不仅要求人才的数量，更要求人才的质量，对旅游专业本科毕业生提出了更高的要求，既要具有扎实的专业理论知识，也要具备较强的创新能力和实践能力，为完成这一目标，开设旅游管理本科专业的高校应具有一支高素质的、较强专业实践能力的师资队伍。但现实中，旅游管理本科教师受种种因素制约，使得自身的专业实践能力较弱，培养的毕业生无法适应旅游业的发展需要，影响了旅游教育事业的生命力。在这样的背景下，如何提升旅游管理本科教师专业实践能力成为旅游院校教师队伍建设的重点。本文首先介绍了选题背景、选题意义、论文研究内容和所采用的研究方法等，并分析了国内学者对教师专业实践能力培养的最新研究成果和国外高校对教师专业实践能力提升的成功做法。其次，对教师专业实践能力的内涵、类型，提升的理论依据等基本概念进行辨析，尤其是对适合旅游教师专业实践能力提升的类型进行了界定。阐述了我国旅游管理本科教师专业实践能力提升的必要性和可行性。再次，对辽宁省部分开设旅游管理本科专业的高校本科教师进行了问卷调查，采用因子分析法对旅游管理本科教师专业实践能力的影响因素进行了实证性研究。分析了专业实践能力提升的现状。根据旅游专家的意见，构建了教师专业实践能力提升的评价指标，并采用层次分析法分析了各项评价指标的重要程度。不仅为旅游管理本科教师专业实践能力科学合理的考评体系的构建提供借鉴和参考，而且为提出对策建议提供了依据。最后，论文提出了改革教育观念；构建完善的实践教学体系；改革教师考评体系；产学研一体化；争取政府支持。从思想、教学、管理、制度、基础五方面上寻求全面提升旅游管理本科教师专业实践能力的途径，培养出高质量的复合型本科人才，以适应旅游业的发展需求，为旅游教育发展和改革提供了参考。

关键词：旅游管理本科教师专业实践能力提升

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