检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：刘小龙西华师范大学

学位级别：硕士

语文阅读教学是语文教学的重要部分,而高中阶段的语文阅读教学由于学生在生理和心理上的发展再加上教材变化等原因,实践中的高中语文阅读教学具备了自身的特点。但是,长期以来,高中阶段语文阅读教学的效果并不明显,在新课程改革过程中... 详细信息

语文阅读教学是语文教学的重要部分,而高中阶段的语文阅读教学由于学生在生理和心理上的发展再加上教材变化等原因,实践中的高中语文阅读教学具备了自身的特点。但是,长期以来,高中阶段语文阅读教学的效果并不明显,在新课程改革过程中也出现了许多问题。无痕教学与高中语文阅读教学相结合,主要是针对语文阅读教学中现存的问题以及传统的有痕语文阅读教学所提出来的。无痕语文阅读教学主要是指将阅读教学的教学意图进行有效的隐藏,采用循序渐进、由易到难的教学步骤,在教学环节的安排上做到环环相扣,首尾呼应,最终在润物无声中对学生的感情进行熏陶,培养学生感悟世界的能力,让学生的学习过程自内而外发生,由被动学习转变到主动学习。本文从无痕教学的产生背景以及概念入手,重点阐释无痕教育的理论基础以及将其运用于高中语文阅读教学的可行性,通过具体的教学案例分析提出建设性的策略。论文主要由以下五个部分组成:绪论。绪论部分主要包括无痕阅读教学的提出背景;无痕阅读教学研究的背景和现状;研究的目的、意义,研究的内容与重点、难点与创新,以及研究的对象和方法。第一章。明确无痕教学的概念;对无痕教学的理论基础进行阐释;结合高中语文阅读教学,总结无痕阅读教学的特点。第二章。通过分析语文阅读教学的特点,对无痕教学在高中语文阅读教学中运用的可行性进行论证。第三章。从对老师的素质要求、基本原则、基本方法方面入手,提出将无痕教学运用于高中语文阅读教学的策略。结语。对全文进行总结。

关键词：语文无痕教学高中阅读教学

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初中思想品德课无痕教学的实施策略探析

初中思想品德课无痕教学的实施策略探析

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作者：丁明霞山东师范大学

学位级别：硕士

初中思想品德课教学作为我国初中生社会化进程中的重要一环,历来为我国的教育界专家学者和诸多教师所关注。但在实际的教学过程中出现了诸多问题,如教学内容空泛、教学方式僵化、教学评价不合理等。随着新一轮课程改革的推进,如何提高... 详细信息

初中思想品德课教学作为我国初中生社会化进程中的重要一环,历来为我国的教育界专家学者和诸多教师所关注。但在实际的教学过程中出现了诸多问题,如教学内容空泛、教学方式僵化、教学评价不合理等。随着新一轮课程改革的推进,如何提高思想品德课教学的实效性已成为当务之急。正是在这样的背景下,无痕教学作为一种行之有效的教学方式开始受到越来越多的关注。本文在阐述了无痕教学的基本理论之后,重点探析如何在思想品德课中实施“无痕教学”,期望能为思想品德教师改进思想品德教学,提高思想品德教育的实效提供一定的参考价值。全文共分为三大部分: 第一部分,阐述了思想品德课无痕教学的内涵及特征。无痕教学,就是指在教学过程中,教育者通过自然而然、不露痕迹的引导,使受教育者在不知不觉中获得知识,受到教益,达到“潜移默化”、“润物无声”的境界。它是基于对人的个性认识,重点考虑学生社会需求与心理需求的教学,是一种生态化的、适应当下中学生心理特点的有效教学方式。它的基本特征是教学目的隐蔽化、传递方式间接性、教学过程情境化、师生关系伙伴化和教学理念人本化。第二部分,论述了初中思想品德课实施无痕教学的必要性及现实意义。具体来说,首先从初中学生的生理和心理特点、思想品德课的学科性质和新课程改革的理念三方面分析了实施的必要性;接下来叙述了实施无痕教学在激发初中生学习思想品德课的兴趣,提高初中生的思想道德素质,促进初中生个性健康发展和提高思想品德课的德育实效等四个方面的现实意义。第三部分,从宏观和微观两个角度系统提出了初中思想品德课无痕教学的实施策略。从宏观上来讲,无痕教学的实施需要教师更新教育理念,提高自身素质,构建和谐的师生关系,让教学内容接轨学生的现实生活,建立起发展性的教学评价体系;从微观上讲,思想品德教师在具体的操作实践中,要重点把握预设、导入、互动、生成以及拓展等关键环节来实施无痕教学。本部分是全文的重点。以上三大部分按照“是什么——为什么——怎么样”的思路构架,在内容和结构上层层推进,环环相扣,形成一个有机整体,力求对初中思想品德课无痕教学的实施策略进行较为系统的思考和探析。

关键词：初中思想品德课无痕教学实施策略

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无痕教学法:理据、特征与策略

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教育研究与评论 2018年第2期 30-38页

作者：徐斌苏州大学实验学校全国小学教育专业委员会江苏省小学数学教学专业委员会苏州市小学数学教学专业委员会苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所

基于无痕教育理念下的无痕教学法,彰显着人性化和科学性光辉。无痕教学法与古今中外的相关教育理论、哲学智慧有着内在的渊源关系。无痕教学法有着有痕的典型特征和可操作的实践策略,也有着基本的实践变式,是一种追求教学的自然、朴素... 详细信息

基于无痕教育理念下的无痕教学法,彰显着人性化和科学性光辉。无痕教学法与古今中外的相关教育理论、哲学智慧有着内在的渊源关系。无痕教学法有着有痕的典型特征和可操作的实践策略,也有着基本的实践变式,是一种追求教学的自然、朴素与和谐的教育方法。

关键词：无痕教学典型特征教学策略

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语文课堂无痕教学策略

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语文教学与研究 2013年第31期 16-17页

作者：周亚丽

无痕教学思想认为,理想的教学过程应如行云流水式,它给人的感觉是高山流水,一泻千里,洋洋洒洒,一气呵成。教师根据学情对学生进行穿针引线、起承转合、点拨开悟,在疑难处、重点处、关键处进行适当点拨、引导、深化与补充。整个课堂应是... 详细信息

无痕教学思想认为,理想的教学过程应如行云流水式,它给人的感觉是高山流水,一泻千里,洋洋洒洒,一气呵成。教师根据学情对学生进行穿针引线、起承转合、点拨开悟,在疑难处、重点处、关键处进行适当点拨、引导、深化与补充。整个课堂应是轻松、高效的。下面从前课学习、活动设计、教师在场三个方面谈谈活动教学背景下,如何做到教学无痕、精彩有痕。

关键词：阿里山纪行无痕教学活动单导学语文课堂

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追求无痕教学提高教学效果

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中国学校体育 2017年第2期 45-46页

作者：李志勇浙江省慈溪市宗汉锦纶初级中学

"无痕教学"是指把教学意图与目的隐藏起来,通过间接、暗示或迂回的方式,对学生实施教育,让学生在不知不觉中理解知识、掌握技术、发展能力;。一、导课无痕导课无痕是指通过艺术性的语言让教学在不知不觉中进行。导课是上课的... 详细信息

"无痕教学"是指把教学意图与目的隐藏起来,通过间接、暗示或迂回的方式,对学生实施教育,让学生在不知不觉中理解知识、掌握技术、发展能力;。一、导课无痕导课无痕是指通过艺术性的语言让教学在不知不觉中进行。导课是上课的重要环节,传统的导课一般是开门见山,如,"本课的内容是跨越式跳高",这样简洁,但不会给学生留下深刻的印象。如果这样问:"同学们,我有一个谜语:无限风光在险峰,说的是一个体育项目。"学生一定会主

关键词：无痕教学传接球心理特点提高教学效果上肢力量练习密度

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“无痕教学”:语文课堂的审美追求——以《搭船的鸟》教学为例

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七彩语文 2022年第36期 47-49页

作者：殷樱常州市实验小学

在语文教学过程中,教师不能忽视文章本身的人文意蕴和情感因素,要始终贴着学生行走,在关注工具性的同时始终不忘儿童的立场和审美的追求。因此,“无痕教学”这一概念成为追求审美课堂的重要方式。“无痕教学”即在教学中内隐教学目的,... 详细信息

在语文教学过程中,教师不能忽视文章本身的人文意蕴和情感因素,要始终贴着学生行走,在关注工具性的同时始终不忘儿童的立场和审美的追求。因此,“无痕教学”这一概念成为追求审美课堂的重要方式。“无痕教学”即在教学中内隐教学目的,艺术化地消融教学意图,通过审美化的设计和自然畅达的师生交流,无痕地达成教学目标,使教学成为一场审美的旅行。

关键词：语文教学过程教学意图师生交流无痕教学审美化人文意蕴教学目标审美追求

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基于无痕教学模式的小学数学教学中错误资源的利用研究

基于无痕教学模式的小学数学教学中错误资源的利用研究

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2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）

作者：张跃太浙江省义乌市群星外国语学校

在小学数学的课堂教学中常常会出现错误。出现错误的时候,学生是一种十分内疚的心态,害怕这个错误会让人别人知道,所以,一般都是运用隐藏的方式以便不被别人发现。老师想要让课堂教学可以顺利的完成,自然是对于错误也是避之若浼,对于出... 详细信息

在小学数学的课堂教学中常常会出现错误。出现错误的时候,学生是一种十分内疚的心态,害怕这个错误会让人别人知道,所以,一般都是运用隐藏的方式以便不被别人发现。老师想要让课堂教学可以顺利的完成,自然是对于错误也是避之若浼,对于出现错误的学生当中批评。这种错误的解决方法极易对学生的心理受到伤害,让学生更加不愿意去正视错误,进而失去了找到正确答案的可能,渐渐的偏离了正确的道路。

关键词：小学数学错误资源无痕教学

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乐过轻无痕,润物细无声——小学音乐课堂无痕教学细节的实践探析

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第8期 24-26页

作者：宋甜浙江省金华市金东区曙光小学浙江金华321000

无痕教学,有利于营造和谐的课堂教学气氛,有利于学生学习素养与学习能力的提高,这种教学形式,不是刻意的对学生形成影响,而是在每个孩子学习的基础上,对孩子实施无声的影响,促进孩子的自然而然的生长。笔者通过“国际三大音乐教学法在... 详细信息

无痕教学,有利于营造和谐的课堂教学气氛,有利于学生学习素养与学习能力的提高,这种教学形式,不是刻意的对学生形成影响,而是在每个孩子学习的基础上,对孩子实施无声的影响,促进孩子的自然而然的生长。笔者通过“国际三大音乐教学法在小学音乐课堂教学中的应用培训”,感受到授课老师均以润物细无声的方式为学生构建了“无痕教学”式的音乐课堂,引发笔者思考。

关键词：小学音乐教学无痕教学实践研究

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无痕教学滋养人生——江苏省南通市中青年名师李凤工作室

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初中生世界 2017年第20期 22-22页

江苏省南通市中青年名师李凤工作室,由中学正高级教师、江苏省中学语文特级教师、江苏省人民教育家培养工程培养对象李凤领衔。工作室以打造"无痕语文"教育品牌为追求,以教育研讨、基地活动和网络交流为载体,集结了一批有共... 详细信息

江苏省南通市中青年名师李凤工作室,由中学正高级教师、江苏省中学语文特级教师、江苏省人民教育家培养工程培养对象李凤领衔。工作室以打造"无痕语文"教育品牌为追求,以教育研讨、基地活动和网络交流为载体,集结了一批有共同教育理想和追求、有相同学科专业背景和业绩的优秀

关键词：无痕教学中学语文特级教师工作室江苏省南通市中青年

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无痕教学促进学生主动建构的理想境界——以《复式折线统计图》教学为例

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小学教学设计 2013年第17期 24-24页

作者：徐斌江苏苏州工业园区第二实验小学

如何在教学统计知识时有效培养学生的数据分析观念?看了皋岭老师设计执教的五年级《复式折线统计图》一课,很有感触。这是一节有效促进学生主动建构的数学课。整节课教学层次清晰、环节结合紧密;教师的教似行云流水,学生的学似芝麻开花... 详细信息

如何在教学统计知识时有效培养学生的数据分析观念?看了皋岭老师设计执教的五年级《复式折线统计图》一课,很有感触。这是一节有效促进学生主动建构的数学课。整节课教学层次清晰、环节结合紧密;教师的教似行云流水,学生的学似芝麻开花。一、温故知新,无缝对接课始,教师从学生汇报的入学以来身高数据开始,分别

关键词：折线统计图理想境界无痕教学

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