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文献类型

  • 192 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 177 篇 教育学
    • 177 篇 教育学
  • 5 篇 理学
    • 4 篇 数学
    • 1 篇 科学技术史(分学科...
  • 5 篇 管理学
    • 5 篇 公共管理
  • 1 篇 哲学
    • 1 篇 哲学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 中国语言文学
  • 1 篇 历史学
    • 1 篇 中国史

主题

  • 192 篇 无限不循环小数
  • 71 篇 无理数
  • 37 篇 无限循环小数
  • 27 篇 有理数
  • 25 篇 无限小数
  • 19 篇 圆周率
  • 16 篇 有限小数
  • 14 篇 算术平方根
  • 11 篇 数学
  • 10 篇 二次根式
  • 8 篇 概念教学
  • 8 篇 数学家
  • 8 篇 数学教学
  • 7 篇 小数的
  • 6 篇 思维能力
  • 6 篇 数学概念
  • 6 篇 中学数学
  • 6 篇 平方根
  • 6 篇 近似值
  • 6 篇 课堂教学

机构

  • 3 篇 华东师范大学
  • 3 篇 江西省南昌师范学...
  • 2 篇 江苏徐州爱登堡国...
  • 2 篇 北京师范大学
  • 2 篇 江苏省淮安外国语...
  • 1 篇 安徽省皖北矿务局...
  • 1 篇 江苏省泰州市白马...
  • 1 篇 广东省实验中学顺...
  • 1 篇 浙江省绍兴市文理...
  • 1 篇 运城行署教育局
  • 1 篇 南京市第三十九中...
  • 1 篇 上海市静安区教育...
  • 1 篇 中国教育学会
  • 1 篇 江苏扬州市邗江区...
  • 1 篇 重庆市复旦中学
  • 1 篇 山东淄博市临淄区...
  • 1 篇 浙江省台州市黄岩...
  • 1 篇 浙江省海宁市丁桥...
  • 1 篇 武昌文华中学
  • 1 篇 浙江省宁波市镇海...

作者

  • 3 篇 杨宝昌
  • 3 篇 肖鉴铿
  • 2 篇 陈月兰
  • 2 篇 赵振威
  • 2 篇 陈永明
  • 2 篇 汤逸平
  • 2 篇 刘琳
  • 2 篇 王宗信
  • 2 篇 刘玉东
  • 2 篇 赵密密
  • 1 篇 黄晨
  • 1 篇 郑广成
  • 1 篇 罗肇华
  • 1 篇 陈锋
  • 1 篇 三叶草
  • 1 篇 葛辉
  • 1 篇 朱永洲
  • 1 篇 欧阳稳根
  • 1 篇 王志华
  • 1 篇 徐丁点

语言

  • 192 篇 中文
检索条件"主题词=无限不循环小数"
共 192 条 记 录，以下是1-10 订阅
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那些神秘的无限不循环小数
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天天爱学习（五年级） 2015年 第23期 4-7页
一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫作“循环小数”。那么，如果一个数的小数部分是无限的，但却从不会发生循环呢？这样的小数就叫作“无限不循环小数”。可能有的同学会想，在这个世... 详细信息
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运用逻辑知识剖析学生数学概念错误
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天津教育 1989年 第9期 38-39页
作者： 张月鸿
任何一门学科都离不开逻辑学,数学学科更为甚之。数学中的概念、判断、推理都直接应用了逻辑知识。数学概念是客观事物的本质属性在思维中的反映。学生对概念理解掌握得如何,直接影响学生的学习质量。可是,在相当一部分青年教师中,由于... 详细信息
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无限小数的判定
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中等数学 1992年 第2期 8-10页
作者： 吴建平 北京师范学院数学系
(本讲适合高中)实数通常分为有理数和无理数两类,从小数观点看,有理数是指有限小数成无限循环小数,无理数是指无限不循环小数.所谓无限小数的判定即是判断某个无限小数是有理数还是无理数.近年来,不少数学竞赛题或直接以这种类型出现,... 详细信息
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正确理解数学中的无限概念
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江西教育（管理版）（A） 1989年 第10期 34-35页
作者： 郭乃光 任弼时中学
一、问题的提出 在一份小学升学考试的数学试卷中,有这样一道正误判断题: “一个角的两边都延长4倍,那末这个角也扩大4倍( )”要学生判断正误。 作者猜想,拟题人的意图是要考察学生对小学第七册课本上指出的一条结论:“角的大小与边长... 详细信息
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综合测试题
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宁夏教育 1994年 第S1期 66-69页
综合测试题测试题一（一）看拼音写汉字（４分）（）绕坚（）松（）（）询（）山峻岭（）（二）画去带点字不正确的读音（５分）调整（）从容（）拘束（）模样（）作料（）（三）改正下面词语中的错别字（４分）走头无路长途拔涉再接再... 详细信息
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小学数学教学中相对观浅议
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江西教育（管理版）（A） 1991年 第4期 27-28页
作者： 欧阳稳根
唯物辩证法认为,宇宙间万事万物有着普遍的联系,且在不断地发展变化。人们对事物的认识有一个逐渐深化、不断完善的过程。小学数学教学中,若能深刻理会真理的绝对性与相对性及其辩证关系,切合实际地分析数学概念、性质、法则、公式与一... 详细信息
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“圆周率”教学之浅见
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江西教育（管理版）（A） 1992年 第2期 38-39页
作者： 乔有平 陕西新川水泥厂子校
圆周率是运用广泛的定值。那么,怎样教学圆周率(以下用“π代替),才能使学生理解清楚记得牢,用得准,用得活?笔者浅见: 一、注重固周率概念教学,渗透思想品德教育。 数学概念是从客观中得出来的,只有明确概念所反映的客观事物的实际原形... 详细信息
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π的计算
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少年电脑世界 2022年 第3期 4-9页
作者： 三叶草 不详
亲爱的小读者!3月14日,节日快乐!什么?你说你还小,不过白色情人节?拜托,我们可是未来的程序员,我们过的可是更时尚的π节!π,也就是圆周率,是圆的周长和直径的比值。当你要计算圆的周长、面积,或是计算球体的体积时,π就会派上用场。π... 详细信息
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浅谈高师院校中的初等代数课程
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上海师范大学学报(自然科学版) 1983年 第3期 102-107页
作者： 吴文昭 罗肇华
本文就初等数学谈谈高师院校怎样培养合格的中学数学教师以及如何上好这门课程的粗浅看法。一、高师院校数学系开设“初等数学复习与研究”课的必要性1.从高师院校的培养目标看高师院校的培养目标是中等学校的师资,因此高师院校水平的... 详细信息
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“画数学”,打基础——例谈初中数学教学中画图活动的价值
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教育研究与评论（课堂观察） 2016年 第3期 81-85页
作者： 施工生 江苏省南京市第一中学
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出＂四基＂（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）的目标要求。初中数学教学中,帮助学生打好＂四基＂的途径很多,而笔者特别重视整合教材中的画（作）图内容,利用动手＂画数学＂的活动... 详细信息
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