检索结果-内蒙古大学图书馆

以沈阳市城区与环城区为对象借助于航片和卫片利用GIS进行城市森林结构的研究.针城市森林的性质和特点,以大功能为主体,结合植被类型,确定城市森林的4级分类单位,结合我国城市森林现状和分类原则,将城市森林分为五大类,并将沈阳城市森林分为5个城市森林类,16个城市森林亚类,43个城市森林组以及181个城市森林型.研究表明,沈阳城区乔木总体上胸径偏小,树高偏低,缺少大树,总体健康状况有待于提高,树种过于集中,主要乔木树种为杨柳榆(刺)槐以及油松和圆柏6种,其他树种占据比重较小,灌木生长良好.环城区乔木状况与城区相似,各状况更差,主要乔木树种为油松、蒙古栎和刺槐.城区森林覆盖率为7.15%,三维绿量总量为1.61E+08m3,总叶面积为1.13E+08 m2,环城区森林覆盖率为4.82%,中心城区三维绿量和总叶面积分别为1.76E+08m3和1.51E+08m2,环城区分别为4.44E+08m3和3.82E+08m2.获得主要树种的三维绿量模拟方程.沈阳城市森林总体景观格局分布均匀,但破碎化程度较大,大斑块分布不均匀,景观美学价值普遍较低.通过对所调查的样地进行综合评价并排序,获得沈阳市城市森林结构最优化类型,并对城市森林发展提出建议.

关键词：城市森林沈阳城市森林结构绿量最优化结构分类

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论教育电视栏目的结构优化

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中国电化教育 1996年第10期 57-59页

作者：刘友林江西师范大学传播系

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机械结构设计中的创新与优化分析

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集成电路应用 2022年第3期39卷 134-135页

作者：韩磊南京大德减震科技有限公司江苏211103

阐述基于计算机的最优化辅助设计技术、产业结构的更新,使得机械结构设计必须要引入创新元素,以满足产业发展的需求,探讨机械结构设计中的创新设计方式。

关键词：最优化结构机械结构设计材料设计

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语文课程标准的理想境界

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西北师大学报（社会科学版） 2003年第2期40卷 67-71页

作者：靳健西北师范大学文学院甘肃兰州730070

“语文”应该叫“中文”、“华语” ,或者恢复“国文”、“国语”的名称 ,这样既符合国际惯例 ,符合中国语文的特点 ,而且也体现了中文、华语课程应有的法律地位。中国语文课程标准的理念、目的和要求应当体现世界课程改革的发展趋势 ,... 详细信息

“语文”应该叫“中文”、“华语” ,或者恢复“国文”、“国语”的名称 ,这样既符合国际惯例 ,符合中国语文的特点 ,而且也体现了中文、华语课程应有的法律地位。中国语文课程标准的理念、目的和要求应当体现世界课程改革的发展趋势 ,体现中国语文课程的个性特点 ,追求真、善、美的理想境界 ,即追求最优化结构。

关键词：语文课程标准名称最优化结构多元性文明创造性人格

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教学过程中思维的立体性探幽

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太原师范学院学报（社会科学版） 1990年第2期 74-77页

作者：孙春成临晋中学

钱学森指出:“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”从思维科学的角度而言,教学则是一项思维活动。衡量教学效果的优劣归根结蒂是看其对学生智力开发的程度,而学生智力的高低则主要取决于其思维能力的强弱,因此,我们必须掌握教学... 详细信息

钱学森指出:“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”从思维科学的角度而言,教学则是一项思维活动。衡量教学效果的优劣归根结蒂是看其对学生智力开发的程度,而学生智力的高低则主要取决于其思维能力的强弱,因此,我们必须掌握教学过程中思维活动的客观规律,培养和发展学生的思维能力。一、思维的立体性结构总体讲,教学过程有三种思维在发挥作用:一是教材编者的思维(语文教学还包括课文作者的思维),二是学生的思维,三是教师的思维。这三种思维在教学过程中,都有其特定的目的性。

关键词：教学过程思维过程学生思维能力立体教学立体性思维活动教师思路教师施教最优化结构教材

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浅谈如何做好地名档案的鉴定工作

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档案天地 2011年第10期 54-55页

作者：刘志新不详

地名档案鉴定工作在地名档案管理活动中具有重要的地位,有利于提高地名档案馆藏的质量,有利于人、财、物的合理使用。因此,对档案价值进行科学的评价,及时剔除无用的文件,对数量庞大的档案进行有序的管理和利用,使馆藏达到最优化结构,... 详细信息

地名档案鉴定工作在地名档案管理活动中具有重要的地位,有利于提高地名档案馆藏的质量,有利于人、财、物的合理使用。因此,对档案价值进行科学的评价,及时剔除无用的文件,对数量庞大的档案进行有序的管理和利用,使馆藏达到最优化结构,是我们必须要做的一项工作。一、确立明确的地名档案鉴定原则标准鉴定原则标准是鉴定工作得以顺利进行的关键,是鉴定档案质量的重要保证,档案的价值是客观存在的。

关键词：档案鉴定工作地名档案档案管理活动档案价值档案馆藏鉴定原则档案质量最优化结构

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教材、教法与学生的个性培养

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中学语文教学参考（教师版） 1998年第11期 61-61页

作者：徐明鹤

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