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  • 18 篇 教育学
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主题

  • 23 篇 机械设计类课程
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  • 1 篇 邢台技师学院
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  • 1 篇 济南大学

作者

  • 2 篇 杨蔚华
  • 2 篇 刘兰
  • 2 篇 he lihong
  • 2 篇 liu lan
  • 2 篇 梅瑛
  • 2 篇 何丽红
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  • 2 篇 薄瑞峰
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  • 1 篇 feng yong
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  • 1 篇 董丽君

语言

  • 23 篇 中文
检索条件"主题词=机械设计类课程"
23 条 记 录,以下是1-10 订阅
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基于同伴教学法的机械设计类课程教学模式
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机械设计 2018年 第S2期35卷 86-88页
作者: 赵自强 王文中 张京英 北京理工大学机械与车辆学院 北京100081
由夸美纽斯(Comenius)提出的班级授课制作为大学教学的主要形式,已有约400年的历史。在班级授课作为主要形式的本科人才培养过程中,以"学生为中心(Student Centered)"得到空前的重视,而同伴教学法正是借助于教师引导下的课堂... 详细信息
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机械设计类课程创新改革实验的构思与实践
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莆田学院学报 2005年 第5期12卷 85-87页
作者: 李文方 莆田学院电子信息工程学系 福建莆田351100
根据国内外高校实践性教学过程,分析了我国高等教育中传统的实践性教学模式,从培养学生创新能力方面入手,结合教学改革实践,探讨实验教学改革的新模式,进行了创新实验构思与实践。
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机械设计类课程群建设的探讨
机械设计类课程群建设的探讨
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2004全国机械设计教学研讨会
作者: 李长春 杨丽颖 曹树坤 王砚军 济南大学机械工程学院
本文对机械设计类课程课程设计和实验等方面的教学现状进行了分析和探讨,提出了该课程群建设的内容和要求。
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机械设计类课程立体化教学模式研究
机械设计类课程立体化教学模式研究
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全国机械设计教学研讨会议
作者: 夏芳 温国强 胡云霞 武汉军械士官学校金属工艺教研室
本文针对机械设计类课程教学实践中的难题,研究一种基于园区网环境的新型课程教学模式,并对该模式的具体实施提出了若干设想.
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适应工程教育专业认证标准的机械设计类课程内容及培养目标制定
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黑龙江科学 2014年 第12期5卷 140-141页
作者: 宁慧燕 苗淑杰 刘喜平 刘春香 徐莉 付彦虹 毕凤阳 黑龙江工程学院机电工程学院 哈尔滨150050
工程教育认证制度源自西方,是国家对高校培养出的人才是否合格的一种认可。通过工程教育认证将显著提高学校、专业的社会和企业认可程度,为学生今后的就业、升学以及长期职业发展创造有利的条件。本文针对我校机械设计制造及其自动化专... 详细信息
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面向工程实践的数字化设计机械设计类课程中的应用研究
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浙江理工大学学报 2012年 第S1期29卷 10-13页
作者: 冯勇 张杰 薛小强 南京工程学院机械工程学院 南京211167
从国内外高校工程基础课程教学的现状入手,提出把以CAD/CAM为代表的数字化设计技术引入到课程改革建设当中的思想,并详细论述了如何在“教学团队”、“课程与教学资源”、“教学方式方法”、“实践教学环节”等方面的改革与建设来实... 详细信息
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面向创新人才培养的机械设计类课程教学模式探讨
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课程教育研究 2019年 第28期 244-245页
作者: 覃红宁 广西理工职业技术学院
当今时代,社会的竞争说到底就是人才的竞争,因此,有效培养机械设计专业学生的创新意识,不仅能够有效激发其动手实践技能,还能在一定程度上促进其综合素质的全面发展,为其日后的就业发展奠定基础。在对机械设计类课程教学模式进行改革... 详细信息
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面向创新人才培养的机械设计类课程——数字化教学资源的建设研究
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中国电力教育 2011年 第28期 116-117页
作者: 杨蔚华 郑小玲 三峡大学机械与材料学院
围绕培养创新人才这一主题,以机械设计类课程教学全过程为研究平台,阐述了机械设计类课程数字化教学资源建设的意义、数字化教学资源体系的系统结构和内容,探讨了在创新人才培养模式下,数字化教学资源体系中各子模块的功能设计和建设途径。
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基于应用型人才培养的机械设计类课程实验改革研究
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湖南工程学院学报(社会科学版) 2017年 第4期27卷 93-97页
作者: 刘兰 何丽红 高为国 湖南工程学院机械工程学院 湖南湘潭411104
我校作为应用型普通本科院校,定位为培养高素质的工程技术应用型人才。通过分析机械设计类课程实验教学中存在的问题,按照应用型人才培养的要求提出实验教学改革思路,并从实验教学体系、内容、方法、手段等多方面进行具体实践改革,有效... 详细信息
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应用型本科机械设计类课程实验教学方法研究与实践
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中国现代教育装备 2019年 第21期 61-63,67页
作者: 刘兰 何丽红 董丽君 王高升 湖南工程学院机械工程学院
通过分析机械设计类课程实验教学的内容与目标,结合学生的具体学习情况,贯彻“教师为主导,学生为主体”的教学理念,灵活运用案例教学法、任务驱动法、讨论教学法等教学方法,采用大量机械实物展示、多媒体教学和传统板书相结合的教学手段... 详细信息
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