检索结果-内蒙古大学图书馆

临床护理杂志 2021年第1期20卷 70-73页

作者：梁秀兼蔡洵红段文君暨南大学附属江门中医院内科江门529000

目的探讨柯氏评估模型分析综合病例站点式考核在呼吸与重症医学科护士培训中的应用效果。方法选择2019年3月-9月我院呼吸与重症医学科进行培训的护士共27人,以综合病例站点式考核为培训模式进行护理技能培训、危重症护理理论培训和考核... 详细信息

目的探讨柯氏评估模型分析综合病例站点式考核在呼吸与重症医学科护士培训中的应用效果。方法选择2019年3月-9月我院呼吸与重症医学科进行培训的护士共27人,以综合病例站点式考核为培训模式进行护理技能培训、危重症护理理论培训和考核。利用自身前后对照,培训结束后进行反应层、学习层、行为层和结果层的效果考核。结果不同学历层次的护士对培训方式较为满意,差异无统计学意义(P>0.05),培训后护士理论成绩和技能操作评分均高于培训前(P<0.05);培训后护士行为能力评分较培训前显著提高,医师对护理工作的满意度较培训前提升(P<0.05)。结论以综合病例站点式考核为培训方法能够提升呼吸与重症医学科护士解决临床护理问题的综合能力,提高护士的危急重症理论知识成绩和技能操作成绩,培训后护士的各项行为作为评分较培训前明显提升;且医师对护理工作满意度较培训前显著提高,提高了抢救水平和护理质量。

关键词：综合病例站点式培训考核柯氏评估模型呼吸与重症医学科

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基于柯氏评估模型的基层党校干部教育培训有效性提升研究 ——以廉江市党校为例

基于柯氏评估模型的基层党校干部教育培训有效性提升研究 ——以...

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作者：李燕红广西大学

学位级别：硕士

党的十九大报告提出我国进入社会主义发展的新时代,新时代对党员干部有了更高的要求,需要党员干部不断的学习,提高政治觉悟和工作能力,保障其在新时代社会主义发展中发挥出党员干部的领导作用。这就需要不断加强对党校干部专业的教育培... 详细信息

党的十九大报告提出我国进入社会主义发展的新时代,新时代对党员干部有了更高的要求,需要党员干部不断的学习,提高政治觉悟和工作能力,保障其在新时代社会主义发展中发挥出党员干部的领导作用。这就需要不断加强对党校干部专业的教育培训,根据国内外形势的发展变化,切实提高党校干部的培训水平,让党校干部培训充分体现效用,使其发挥主动能动性,更好为人民服务。特别是基层党校肩负着培训基层党员干部的重任,基层党员干部则是党的政策执行及为人民服务的基础,直接影响人民群众的满意度。当前,基层党校干部培训往往出现专业化程度不高,业务针对性不强、对具体工作指导意义不大等问题,这主要由于在基层党校的教育培训中,没有针对基层党员干部的工作内容、个性特点建立科学完善的培训机制,导致培训的有效性参差不齐。长期来看,这种情况不利于基层党校在教育培训方面的可持续性发展,对促进基层党员干部的工作能力、思想觉悟提升方面也有一定的局限性。柯氏评估模型是通过对培训进行四级评估,判断教育内容有效性的工具,是当前应用比较广泛的培训评估工具。在基层党校干部教育培训的现实背景下,利用柯氏评估模型评估基层党校干部教育培训的有效性对提高基层党校培训质量有重要的作用。本文以廉江市党校为例,基于柯氏评估模型对党校干部教育培训的有效性进行研究,全文共分为六个章节,首先,介绍了研究背景及意义,总结了国内外学者在教育培训有效性方面的研究成果;其次,概述了研究中涉及的基本概念、理论基础及分析框架,包括党校、干部教育培训、党校干部教育培训有效性的概念介绍,培训转化理论、柯氏评估模型理论等;接着,从廉江市党校的组织结构、培训人员构成与培训内容方面阐述了当前党员干部的培训现状,并通过访谈和问卷方式对相关人员进行调查,构建柯氏评估模型;再次,深入分析了廉江市党校当前教育培训中存在的问题及原因;最后,对廉江市党校在教育培训方面存在的问题提出了具体对策建议,旨在提高廉江市党校教育培训的有效性。

关键词：柯氏评估模型廉江市委党校干部培训有效性

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R医疗器械公司新员工培训效果评估研究 ——基于柯氏评估模型

R医疗器械公司新员工培训效果评估研究 ——基于柯氏评估模型

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作者：曹嘉倩河北经贸大学

学位级别：硕士

新员工进入公司最初阶段的成长对于员工个人和企业都十分重要。在社会迅猛发展与市场竞争不断加剧的今天,人力资源的质量建设已经是企业工作的重中之重。培训是企业对员工的投资,通过投入大量的人力、物力和财力来提高员工的技能与素质... 详细信息

新员工进入公司最初阶段的成长对于员工个人和企业都十分重要。在社会迅猛发展与市场竞争不断加剧的今天,人力资源的质量建设已经是企业工作的重中之重。培训是企业对员工的投资,通过投入大量的人力、物力和财力来提高员工的技能与素质,从而提高公司的绩效与收益。针对新入职人员设计并开展培训,并建立相应的效果评估体系,能够促使新员工在限期时间内快速成长,为他们高效适应工作岗位打下良好的基础,为公司发展储备优异人才。随着近几年规模的扩大,R医疗器械公司开始在人才培训上投入更多的资源,并计划引入更多新员工进行重点培养,如何提高培训效果评估的有效性成为当下培训项目的重中之重。对R公司现行新员工培训效果评估情况所存在的问题及产生原因进行分析能够发现,该公司存在评估形式手段单一、评估对象不全面、评估内容涉及层次少、评估缺乏后续动态追踪等问题。本文以成人学习理论、行为主义学习理论、培训迁移理论为基础,运用柯式四级培训效果评估模型,初步选取评估模型指标。之后结合专家意见征询和公司实地调研,将R公司新员工培训效果衡量评估标准进行统一,构建了评估指标体系,共有4项一级指标、10项二级指标以及29项三级指标。同时选取合适的评估方法,建立了标准化的培训效果评估流程。依据构建的评估指标体系,开展实证研究。采用问卷调查、实地调研以及访谈法获取数据,运用层次分析法对各指标赋予权重,运用模糊综合评价法量化结果,发现R公司新员工培训反应层满意度评估结果最优,而学习层和结果层的评估结果并不尽如人意,亟待改进。最后,本文从思想基础、组织保障、资源支持以及评估制度四个方面提出了培训评估实施保障建议,包括建立学习型组织文化、做好评估需求调研、加强对培训的长期跟踪评估并建立长效评估机制和多方评价机制等,以期进一步推动公司新员工培训效果评估工作积极有效落实,促成人才的长期发展。

关键词：培训效果新员工柯氏评估模型

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柯氏评估模型在儿科试用期护士培训中的应用

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护理研究（上旬版） 2012年第6期26卷 1520-1522页

作者：黄艳潘莉王媛南京医科大学附属南京儿童医院

[目的]以柯氏评估模型为导向对我院试用期护士的培训效果进行评估,探讨其在儿科试用期护士培训中的应用效果。[方法]运用柯氏模型对我院94名试用期护士的培训效果进行评估。[结果]反应层次:试用期护士总体满意率大部分在85%以上,不同学... 详细信息

[目的]以柯氏评估模型为导向对我院试用期护士的培训效果进行评估,探讨其在儿科试用期护士培训中的应用效果。[方法]运用柯氏模型对我院94名试用期护士的培训效果进行评估。[结果]反应层次:试用期护士总体满意率大部分在85%以上,不同学历护士地培训的满意率比较差异均无统计学意义;学习层次:培训前后操作考试成绩比较差异有统计学意义,培训后高于培训前,而培训后的理论成绩无明显提高;行为层次:对于比较容易的操作,试用期护士能够完全胜任,带教老师对试用期护士的部分行为评价和试用期护士的自我评价比较差异有统计学意义。结果层次:培训前后护理缺陷发生率比较差异无统计学意义,而培训前后病人对试用期护士护理工作的满意度比较差异有统计学意义。[结论]柯氏评估模型能够对培训质量进行全方位的评估,使培训工作形成了一个螺旋式上升,实现了培训工作的持续改进。

关键词：儿科护士柯氏评估模型评价研究

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柯氏评估模型在我国护理教育评价中应用的计量学研究

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现代职业教育 2022年第29期 112-114页

作者：黄婉霞肖梅花广州卫生职业技术学院

为了解柯氏评估模型在我国护理教育评价中的应用状况和趋势，采用NoteExpress3.0文献管理软件对中国期刊网全文数据库（CNKI）进行文献检索、查重和提取相关信息，应用SPSS19.0软件对所提取的数据进行统计分析。结果纳入研究的文献22篇... 详细信息

为了解柯氏评估模型在我国护理教育评价中的应用状况和趋势，采用NoteExpress3.0文献管理软件对中国期刊网全文数据库（CNKI）进行文献检索、查重和提取相关信息，应用SPSS19.0软件对所提取的数据进行统计分析。结果纳入研究的文献22篇，从2013年至2022年1月发表年份跨度为9年，年均发表量为2.4篇，发文数量基本呈增长趋势。作者合作度为3.6，基金资助率为45.5%，量性研究占90.9%，表明柯氏评估模型在我国护理教育质量评价中的应用越来越受到关注，但在研究层次、研究方法、机构与地区合作等方面仍需加强。

关键词：柯氏评估模型护理教育评价

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基于柯氏评估模型的中小学教师培训评估探究——温州市的实践

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第6期 56-61页

作者：宁小丽浙江省温州市教师教育院

中小学教师培训评估日益受到重视,而科学、有效的培训评估工具和方法的使用有助于激发教师的自我发展意识,提高教师的综合素质和教育教学能力。作为应用最为普遍的教师培训评估技术之一,柯氏评估模型在我国的教师培训实践中也常常被应用... 详细信息

中小学教师培训评估日益受到重视,而科学、有效的培训评估工具和方法的使用有助于激发教师的自我发展意识,提高教师的综合素质和教育教学能力。作为应用最为普遍的教师培训评估技术之一,柯氏评估模型在我国的教师培训实践中也常常被应用,但应用时存在主要集中在反应层和学习层的评估,较少涉及行为层和成果层的评估等问题。基于对柯氏评估模型内涵的分析,温州市教师教育院在中小学教师培训中,尝试采用及时反馈、考核测试、竞技比赛和追踪指导等方法,评估学员在反应层、学习层、行为层和成果层的培训效果,取得了较好的实践成效。

关键词：中小学教师培训柯氏评估模型培训评估

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“国培计划”项目评估的五层次模型:基于柯氏评估模型的分析建构

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当代教师教育 2013年第2期6卷 74-79页

作者：刘建银黄露重庆师范大学教育科学学院重庆401331

当前"国培计划"项目评估存在评估维度层次低、评估方法和内容单一、评估信息来源范围窄、评估滞于静止状态等问题,使评估成为"国培计划"实施中最为薄弱的环节,这与"国培计划"的经费投入、参训规模和专业... 详细信息

当前"国培计划"项目评估存在评估维度层次低、评估方法和内容单一、评估信息来源范围窄、评估滞于静止状态等问题,使评估成为"国培计划"实施中最为薄弱的环节,这与"国培计划"的经费投入、参训规模和专业影响不相适应。柯氏模型是现今国际人力资源管理领域公认运用最广泛、最有效的培训评估模型。基于对柯氏评估模型的分析,"国培计划"项目评估可从需求层、反应层、学习层、行为层、结果层五个层级递增的维度进行。实施五层次评估模型还应关注评估指标体系构建、评估结果的适时反馈、评估时间点把握及评估主体多元化等问题。

关键词： “国培计划” 柯氏评估模型培训项目评估五层次模型

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虚拟现实技术在实验室安全教育中的应用效果研究——基于柯氏评估模型的实证分析

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信阳师范学院学报（哲学社会科学版） 2021年第5期41卷 68-73,82页

作者：余佳霖马红亮陕西师范大学教育学部陕西西安710062

虚拟现实技术(Virtual Reality,简称VR)的沉浸性、交互性、构想性特点催生了新的学习环境。在教育领域,VR应用主要有两种形态,即沉浸式VR和桌面式VR。为了探究这两种不同类型VR在学习效果上的差异,文章以柯氏评估模型为研究框架,以117... 详细信息

虚拟现实技术(Virtual Reality,简称VR)的沉浸性、交互性、构想性特点催生了新的学习环境。在教育领域,VR应用主要有两种形态,即沉浸式VR和桌面式VR。为了探究这两种不同类型VR在学习效果上的差异,文章以柯氏评估模型为研究框架,以117名大学一年级学生为研究对象,以实验室安全教育培训为研究内容,开展了前—后测控制组实验研究。研究发现:(1)在反应层,沉浸式VR和桌面式VR在感知愉悦性方面没有显著差异,沉浸式VR在提升内在动机和自我效能方面效果更为显著;(2)在学习层,两种类型VR在知识保持测验方面没有显著差异;(3)在行为层,沉浸式VR在学习迁移考核方面效果更为显著。这些发现为VR在教育培训活动中的有效应用和绩效评估提供了参考。

关键词：虚拟现实技术柯氏评估模型实验室安全教育学习效果

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基于CIPP和柯氏评估模型的教师工作坊研修评价指标体系的构建

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继续教育研究 2021年第6期 53-58页

作者：邢郁莹肖其勇重庆师范大学教师培训学院重庆401331 重庆师范大学终身教育与学习研究中心重庆401331

教师工作坊研修模式发展至今已有十余年,但当前教师工作坊研修培训评价还处于探索阶段,科学评价教师工作坊的研修效果,是促进教师工作坊培训模式良性发展的有效途径。通过整理搜集教师工作坊以及教师培训评价的相关文献,借鉴成熟的CIPP... 详细信息

教师工作坊研修模式发展至今已有十余年,但当前教师工作坊研修培训评价还处于探索阶段,科学评价教师工作坊的研修效果,是促进教师工作坊培训模式良性发展的有效途径。通过整理搜集教师工作坊以及教师培训评价的相关文献,借鉴成熟的CIPP培训评估模型和柯氏四层次培训评估模型理论,构建包括4个一级维度和13个二级维度以及35个观测点在内的教师工作坊研修指标体系框架,力图对教师工作坊研修效果作出全面、科学的评价,为后续教师工作坊研修培训评价实践、教师工作坊研修培训工作标准化提供行动参考。

关键词：教师工作坊 CIPP评估模型柯氏评估模型评价指标体系

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基于柯氏评估模型的药师培训效果评价指标体系构建

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药学实践与服务 2023年第4期41卷 259-264页

作者：印杰陈永法中国药科大学国际医药商学院江苏南京211198

目的构建我国药师培训效果评价指标体系。方法通过文献研究法和专家访谈法构建基于Kirkpatrick评估模型的指标体系初始框架,运用Delphi法确定指标体系。结果研究构建的我国药师培训效果评价指标体系,包括反应评估、学习评估、行为评估... 详细信息

目的构建我国药师培训效果评价指标体系。方法通过文献研究法和专家访谈法构建基于Kirkpatrick评估模型的指标体系初始框架,运用Delphi法确定指标体系。结果研究构建的我国药师培训效果评价指标体系,包括反应评估、学习评估、行为评估和过程评估4个一级指标,培训方案、师资队伍、培训条件、理论知识、实践技能、工作能力变化、职业态度变化、个人收益和组织收益9个二级指标,以及药学专业知识等32个三级指标。结论药师培训效果评价指标体系对培训活动进行全过程及跟踪评价,具有较高的科学性和系统性,能为药师培训效果评价方案设计、药师培训方案持续改进提供参考。

关键词：药师培训评价指标体系 Delphi法柯氏评估模型

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