检索结果-内蒙古大学图书馆

沈阳体育学院学报 1994年第4期13卷 71-72,49页

作者：马洪福铁岭师专

高校在体育评价中通常是借用“达标”指标来进行的,这对体育的发展起了重要作用。但是,由于指标较粗糙,不能很好地反映个体之间的实际差异,致使不同水平的学生可以得到相同的分数。这种现象的出现影响了学生的学习积极性。本文用数理统... 详细信息

高校在体育评价中通常是借用“达标”指标来进行的,这对体育的发展起了重要作用。但是,由于指标较粗糙,不能很好地反映个体之间的实际差异,致使不同水平的学生可以得到相同的分数。这种现象的出现影响了学生的学习积极性。本文用数理统计的方法对大学生体育素质进行综合评价,试图克服上述弊端。具体方法如下:

关键词：大学生身体素质数理统计方法综合评价标准分数单项成绩综合成绩大学生体育素质平均成绩体育评价改进体

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精神创伤影响评定问卷的广东省地区常模

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中华行为医学与脑科学杂志 2009年第2期18卷 176-179页

作者：赵虎张文蔚朱少毅张强蒋廷云吴垂斌刘玉珍林勇强黄杏梅陈泽元梁侯兴梁金林赖文琴刘远胜中山大学中山医学院法医学系广州510080 汕头大学医学院汕头大学精神卫生中心汕头大学第一附属医院广东省精神卫生研究所广州市脑科医院湛江市第三人民医院粤北第三人民医院梅州市第三人民医院

目的建立精神损伤影响评定问卷（PTIQ）的广东省地区常模。方法以地区、性别、年龄段按比例的分层整群抽样法，在广东省5个行政区抽取15岁以上正常人有效样本658例[城市374例，农村284例；男性319例，女性339例；年龄平均（38．16±... 详细信息

目的建立精神损伤影响评定问卷（PTIQ）的广东省地区常模。方法以地区、性别、年龄段按比例的分层整群抽样法，在广东省5个行政区抽取15岁以上正常人有效样本658例[城市374例，农村284例；男性319例，女性339例；年龄平均（38．16±17．18）岁]。采用PTIQ对被试进行测试。结果在总分、均分、警觉与焦虑、闯人性体验、分离性症状因子上，广东省常模样本城、乡之间差异存在显著性（分别为F=6．54，P=0．01；F=6．54，P=0．01；F=16．47，P=0．00；F=12．33，P=0．04：F=1．46，P=0．04）：在总分、均分、警觉与焦虑、睡眠障碍因子上，不同性别也有显著性差异（分别为F：3．86，P=0．05；F=3．86，P=0．05；F=5．99，P=0．02；F=11．72，P=0．00）；在总分、均分、警觉与焦虑、分离性症状、抑郁、睡眠障碍、生理功能紊乱、社会功能损害因子上，不同年龄段之间差异也呈显著性（F=4．59，P=0．00；F=4．59，P=0．00；F=3．29，P：0．00；F=2．63，P=0．02；F=2．95，P=0．01；F=5．48，P=0．00；F=4．52，P=0．00；F=5．83，P=0．00）。同时，在地区与性别、性别与年龄、地区与性别、年龄之间，发现在个别因子上存在交互作用显著（P〈0．05或P〈0．01）。结论常模样本具有较好的代表性，建立了不同地区、性别、年龄段的PTIQ广东省地区常模，为T分划界分确定和广泛应用奠定了基础。

关键词：精神损伤影响评定问卷常模样本常模标准分数

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化学教学中应用标准分管理的初步尝试

引用

化学教学 1992年第6期 1-3页

作者：胡金明浙江省海宁市教研室

教学过程离不开测验和评价,因为它不仅可以对学生学习的结果进行好坏、优劣、高低的判断,而且还可以了解诸如学生的学习兴趣、态度、学习习惯、学习意志、学习环境、乃至健康状况、思想变化等,从定量和定性的结合上阐明对学习结果的影响... 详细信息

教学过程离不开测验和评价,因为它不仅可以对学生学习的结果进行好坏、优劣、高低的判断,而且还可以了解诸如学生的学习兴趣、态度、学习习惯、学习意志、学习环境、乃至健康状况、思想变化等,从定量和定性的结合上阐明对学习结果的影响,并通过这些教学信息的反馈对教和学两方面作出诊断和调控。近一年来笔者在化学教学的实践中对应用标准分管理进行了初步尝试并收到一定效果。

关键词：学习过程学习意志应用标准思想变化定性的内容和形式标准分数发现学习学习效率问卷调查

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基础化学课学习质量测试研究

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中国人民公安大学学报（社会科学版） 1999年第1期15卷 108-110页

作者：张卫国中国人民公安大学

以往教师在评价学生学习质量时，常常只是单纯通过一两次考试的分数来衡量，但对于命题编卷的研究不够充分。有的教师忽略对自身教学质量及学生学习质量进行全面分析，只凭直觉来评价某系某班某人学习质量的好坏，因而不能科学地反映真... 详细信息

以往教师在评价学生学习质量时，常常只是单纯通过一两次考试的分数来衡量，但对于命题编卷的研究不够充分。有的教师忽略对自身教学质量及学生学习质量进行全面分析，只凭直觉来评价某系某班某人学习质量的好坏，因而不能科学地反映真实情况。我们采用由高等学校化学教育研究中心试题库研制组按现代教学测量理论和方法及标准化考试模式对考试方法进行改革研制的《高等化学试题库》对学生进行测试，对基础化学课学习情况及对学习质量评估科学化进行分析研究．使任课教师能较正确地评价教学质量，促进了教学工作的改善和提高。一、测试分析的主要参数说明计算每个考生的原始分数，并将原始分数转化为标准分数。标准分数的计算方法如下：式中Ｚ为标准

关键词：原始分数标准分数化学课质量测试区分度学习质量计算公式标准差提高教学质量正态分布

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再论数学测验中的不变分数——兼答刘耀斌先生

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数学教育学报 2010年第2期19卷 75-77页

作者：杜文久西南大学数学与统计学院

如何对学生的学业成就进行评价是教育领域面临的一项重要任务,常用的评价方法是用测验分数.然而测验分数严格依赖于测验难度,在不同难度的测验中被试的测验分数也不相同.不变分数是指被试在参加测验前后的某一有限时间段内不变,它是一... 详细信息

如何对学生的学业成就进行评价是教育领域面临的一项重要任务,常用的评价方法是用测验分数.然而测验分数严格依赖于测验难度,在不同难度的测验中被试的测验分数也不相同.不变分数是指被试在参加测验前后的某一有限时间段内不变,它是一种新的评分方式.不变分数具有相合性、不变性、正态性等性质.

关键词：测验分数能力分数不变分数标准分数

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教导处工作评价(上)

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中小学管理 1989年第4期 39-43页

作者：程爱理北京师范大学

教导处是学校行政组织之一,是具体负责管理全校教育、教务、教学及有关的业务工作的办事机构。教导主任对教导处工作具有主持和领导责任。但是评价工作不能仅限于教导主任,还应该权及教导处机构的组织运转。

关键词：教导处教导主任工作评价学校行政教务工作教学效果生活管理购置计划教学组织标准分数

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我想请教几个统计问题

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中小学管理 1993年第2期 50-51页

作者：李春山北京教育行政学院

一、问题的提出教育统计的知识和方法在中小学教育管理中有重要作用。当前,广大中小学管理干部都在学习或已经学习了教育统计的一些基本知识和基本方法,有不少同志正在尝试在学校管理中进行实际应用。但是,中小学的教育管理是十分复杂的。

关键词：教育统计教育管理中小学管理统计问题学校管理内容效度考试分数效标关联效度标准分数统计指标

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中小学教育实验结果的检验方法

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中小学管理 1993年第6期 38-39页

作者：张爱兰

中小学教育质量的提高是教育改革实验成功的主要标志,而对教育质量的检验又离不开对教学质量的检验,因此,检验教学质量方法的科学性是亟待解决的一个重要问题。

关键词：教育改革实验教育质量教学质量检验方法控制班入学成绩总体标准差标准分数抽样分布统计量

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大学生学习成绩排序的统计方法评析

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教育与职业 2010年第26期 38-39页

作者：刘宗泉赵迎春乐山师范学院四川乐山614000

在成绩分数单位不等值的情况下，采用求百分制分数总分或平均分、平均学分成绩、课程学分绩点和平均学分绩点的方法，对数据直接进行加、减、乘、除运算来统计大学生的学习成绩都是不科学的。而采用既能反映并解决学生学习质量不同问题... 详细信息

在成绩分数单位不等值的情况下，采用求百分制分数总分或平均分、平均学分成绩、课程学分绩点和平均学分绩点的方法，对数据直接进行加、减、乘、除运算来统计大学生的学习成绩都是不科学的。而采用既能反映并解决学生学习质量不同问题，又能体现和解决学生学习数量差异问题的求标准分数平均学分的方法，对大学生的学习成绩进行统计则是科学的。文章对现有大学生学习成绩排序的统计方法进行了评析，并阐述了求标准分数平均学分的统计方法和其在具体运用中需要注意的问题。

关键词：大学生学习成绩统计方法排序标准分数

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中国农村区域教育发展水平综合评价及分类的方法研究

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上海教育科研 1995年第1期 22-26页

作者：诸平杨念鲁陈晓平国家教委国家教育发展研究中心

一、背景我国幅员辽阔,各地区间人口、资源的分布以及经济、文化、社会的发展不平衡。随着经济体制改革的深入、区域经济的发展与中央政府职能的转变,地方政府在规划与决策中的作用也越来越重要。因此,地方政府如何根据本地区经济、社... 详细信息

一、背景我国幅员辽阔,各地区间人口、资源的分布以及经济、文化、社会的发展不平衡。随着经济体制改革的深入、区域经济的发展与中央政府职能的转变,地方政府在规划与决策中的作用也越来越重要。因此,地方政府如何根据本地区经济、社会发展的特点、条件和需求,确定教育发展的目标、模式、规模、速度及途径,中央政府如何针对不同地区的实际。

关键词：指标体系综合评价区域教育教育发展水平中国农村统计指标鉴别力标准分数经济社会发展评价指标体系

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