检索结果-内蒙古大学图书馆

近年来，由于我国高等教育管理体制改革的推进，多校区大学管理成为研究的热点。我国多校区大学由于起源不同，可以分为三种类型：合并类多校区、拓展型多校区、混合型多校区。文献资料表明，学者们对合并类多校区研究较多，而合并类多校区和拓展类多校区管理聚焦的重点多有出入。前者主要聚焦在：管理模式、管理效益(侧重于资源融合)、校园文化、师资队伍和学科建设、校园定位等方面。而后者聚焦在：校园定位规划、管理模式、管理效益(侧重于投入产出)、校园文化等方面。为验证这一结论，作者对华东师范大学相关专家就“您认为拓展型多校区最重要问题”进行了访谈，发现一个有趣的现象，学校管理层人员普遍认为：校园定位规划、管理模式、侧重于投入产出的管理效益、校园文化等方面都很重要：而院系一级的领导者认为：效率问题(例如交通不方便、生活不方便等等)、校园文化(荒凉)、分配给我的资源(楼层位置、教学设施、我们到新校区以后会出现什么问题等等)是否充足、管理模式(什么样的管理机制)等等是最重要的问题。作者对产生这一现象的原因进行了分析，最终把拓展型多校区的管理重点锁定在：校园定位规划、管理模式、管理效益(侧重于投入产出)、校园文化四个方面。在分析华东师范大学能够作为拓展型多校区代表的基础上，以华东师大为例，对华东师大拓展型多校区进行了“解剖”研究，如实描述了华东师范大学在多校区管理上的所思所想、多校区可能出现的问题及解决问题的途径，力图通过研究为解决同类院校的多校区管理提供有益的启示。全文共分五个部分：绪论；华东师范大学拓展型多校区发展历程、现状和意义；拓展型多校区定位、规划；管理模式、管理效率和校园文化。

关键词：多校区大学拓展型多校区管理模式校区定位校区规划校园文化

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中山大学多校区管理模式研究

中山大学多校区管理模式研究

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作者：姚颂华中山大学

学位级别：硕士

20世纪90年代起,为适应我国扩大高等教育招生规模和促进学科融合的要求,许多高校开始扩建、新建校区或进行高校合并,形成一批多校区大学。多校区逐渐成为我国高等院校的一大特色。多校区大学如何对区域分散的各个校区进行协调管理,进行... 详细信息

20世纪90年代起,为适应我国扩大高等教育招生规模和促进学科融合的要求,许多高校开始扩建、新建校区或进行高校合并,形成一批多校区大学。多校区逐渐成为我国高等院校的一大特色。多校区大学如何对区域分散的各个校区进行协调管理,进行有效的教育资源配置、校园文化建设、校区定位并提高管理效率,实现多校区的有效管理,成为目前我国高等教育面临的重大课题。\n 本文以中山大学为研究对象,对中山大学多校区管理模式的演变、现状进行分析,研究中山大学在多校区管理中存在的问题,并从组织结构、校区定位、管理制度、组织文化、网络建设等方面提出解决策略。本文对于完善多校区大学管理模式,实现多校区协调发展具有指导意义。

关键词：多校区大学组织结构管理模式校区定位

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我国自我扩展型高校多校区管理体制优化研究 ——以HQ大学为例

我国自我扩展型高校多校区管理体制优化研究 ——以HQ大学为例

引用

作者：唐曦林华侨大学

学位级别：硕士

随着我国高等教育体制改革的初步完成，高校合并的现象将逐渐鲜见，自我扩展型高校将成为我国高校多校区办学的主流。自我扩展型高校具有多校区高校管理的普遍特点，但也有其独特之处，这决定了自我扩展型高校管理的特殊性。本文以HQ大... 详细信息

随着我国高等教育体制改革的初步完成，高校合并的现象将逐渐鲜见，自我扩展型高校将成为我国高校多校区办学的主流。自我扩展型高校具有多校区高校管理的普遍特点，但也有其独特之处，这决定了自我扩展型高校管理的特殊性。本文以HQ大学作为研究对象，希望通过总结HQ大学多校区管理经验并提出对策，为其他自我扩展型高校的多校区管理提供借鉴。本文首先总结了自我扩展型高校“新、大、散、杂”的特点，并围绕与管理体制优化关系密切的两个因素（组织结构和沟通机制）进行阐述，比较了不同的组织结构形式、管理模式和校区定位在自我扩展型高校多校区管理中的特点和优劣，分析了沟通机制的意义和问题。在在实践方面，文章选取了三所自我扩展型高校作为考察对象，介绍了这些高校的多校区管理实践，分析了自我扩展型高校多校区管理实践中普遍存在的问题，归纳了自我扩展型高校多校区管理实践中的启示。在前文的基础上，文章分析了HQ大学两校区办学的形成原因，梳理了HQ大学两校区管理体制沿革，介绍了HQ大学在不同时期采取的不同管理模式和具体措施，总结了HQ大学两校区办学以来所面临的突出问题。最后，文章对HQ大学的两校区管理体制优化提出对策：建立运行高效的管理模式、实行院实校虚的管理结构、建立职业化行政管理队伍、完善学校管理的民主监督、推动信息化校园建设、进行管理业务流程再造。

关键词：多校区高校自我扩展型校区管理模式校区定位

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