检索结果-内蒙古大学图书馆

德阳教育学院学报 2004年第2期18卷 66-67页

作者：凌明川范登芳高坪镇中学

农村中小学由于受经费的制约和教师任务繁重的影响，对于很多校外培训活动是敢想而不敢为、心有余而力不足的。整合学校自身人力资源，开展校本培训是提高处于弱势地位的农村学校竞争力的必然选择，也是提高教师教育教学水平的最经济、... 详细信息

农村中小学由于受经费的制约和教师任务繁重的影响，对于很多校外培训活动是敢想而不敢为、心有余而力不足的。整合学校自身人力资源，开展校本培训是提高处于弱势地位的农村学校竞争力的必然选择，也是提高教师教育教学水平的最经济、最实用的主要途径。我校有学生近千人，教职员工64人，其中一线任课教师仅42人，学校教师年龄偏大，平均年龄为42岁，学科教师严重不配套，学校行政人员从校长到主任都在兼上升学考试科目，

关键词：人力资源校本培训模式教师队伍建设管理制度教师奖惩制度

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

县级立体化校本培训模式的设计

引用

教师 2010年第19期 13-15页

作者：朱亮辉湖南省邵东县教师进修学校

《农村教师县级立体化校本培训模式研究与实践》，是湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题。我们在借鉴原有教师培训模式研究成果的基础上．集中研究人员进行多元思考．对校本培训管理、教学、形式、内容、评估等方面进行系统... 详细信息

《农村教师县级立体化校本培训模式研究与实践》，是湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题。我们在借鉴原有教师培训模式研究成果的基础上．集中研究人员进行多元思考．对校本培训管理、教学、形式、内容、评估等方面进行系统研究，设计并实践一种直接服务于学校、服务于教师、服务于教学的全方位、立体化的农村教师校本培训模式。

关键词：校本培训模式立体化设计县级 “十一五”规划农村教师教师培训模式直接服务

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

创新校本培训模式实现“减负增效”理想

引用

基础教育参考 2010年第11期1卷 42-43页

作者：沙息明江苏省金坛市水北小学

减负增效．对每一位教育工作者来说．都是一个永久而又值得探讨的话题。作为学校管理层．应清醒地认识到。教师的教学观念、教学智慧、教学方式等在实现减负增效的过程中起着至关重要的作用。校本培训作为中小学教师全员培训的主要方式... 详细信息

减负增效．对每一位教育工作者来说．都是一个永久而又值得探讨的话题。作为学校管理层．应清醒地认识到。教师的教学观念、教学智慧、教学方式等在实现减负增效的过程中起着至关重要的作用。校本培训作为中小学教师全员培训的主要方式已成共识．效率的高低决定培训的效果。为此，积极开展校本培训已成为当前提升教师整体素质的重要途径之一。

关键词：校本培训模式 “减负增效” 教育工作者教育发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

立体化校本培训模式研究初探

引用

教师 2011年第1期 117-118页

作者：曾可爱湖南省邵东县教师进修学校

《农村教师县级立体化校本培训模式研究与实践》，是湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题。本课题在全面调研的基础上选题立意．在已有成功研究的基础上科学设计．在省、市、县专家精心指导下开题论证，在实验探索的过程中全... 详细信息

《农村教师县级立体化校本培训模式研究与实践》，是湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题。本课题在全面调研的基础上选题立意．在已有成功研究的基础上科学设计．在省、市、县专家精心指导下开题论证，在实验探索的过程中全面实施。研究与实践融于一体，形成了一系列初步的观点．现从理论和实践的结合上逐一阐述。

关键词：校本培训模式立体化 “十一五”规划立项课题 2008年农村教师教育科学科学设计

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

实施“三动”校本培训模式引领学校可持续发展

引用

广东教育（教研版） 2009年第2期 22-23页

作者：杨翠佛山市禅城区东鄱小学

学校被评为省一级学校后，如何能进一步提升学校品位？如何引领教师专业发展？如何解决教师整体水平制约创建名校的矛盾？这就需要对“促进学校内涵发展，提升学校核心竞争力”这个老话题进行新探索。我们经过思考，确立了“实施校本培... 详细信息

学校被评为省一级学校后，如何能进一步提升学校品位？如何引领教师专业发展？如何解决教师整体水平制约创建名校的矛盾？这就需要对“促进学校内涵发展，提升学校核心竞争力”这个老话题进行新探索。我们经过思考，确立了“实施校本培训，创建教师成长学校”的发展策略，开展面向全体教师、突出骨干教师的有效培训，致力形成促进教师自主发展，提高教师专业素养的校本培训机制，为教师的可持续发展提供支持性平台。

关键词：校本培训模式学校品位可持续发展引领教师专业发展学校核心竞争力学校内涵发展教师自主发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“互联网+”的教师继续教育校本培训模式探究