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“科学教育加法”背景下教师成长的校本实践
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小学科学 2025年 第4期 31-33页
作者： 刘君丽 宜兴市官林实验小学 江苏
新时代对科学教师提出了更高的新要求,科学教师不仅需要不断更新知识和教学方法,以更好地培养学生的科学素养,还要有引导学生探索、发现和解决问题的能力。在做好“科学教育加法”背景下,笔者所在学校的科学教师通过“跑起来”带领学生... 详细信息
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用跨学科色彩绘就高质量教育画卷——以福州市鼓楼第一中心小学的校本实践为例
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新教师 2025年 第1期 27-28页
作者： 冯昕 福建省福州市鼓楼第一中心小学
《义务教育课程方案(2022年版)》明确要求各课程要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。这一举措不仅强调了学科间整合与协作的重要性,也为教育创新提供了新的方向。基于此,本研究探讨如何有效开展跨学科学习,旨在为跨学科学习理论体... 详细信息
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少数民族地区舞狮校本实践探索
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武术研究 2025年 第2期10卷 87-89,121页
作者： 魏开源 广州市花都区秀全外国语学校 广东广州510800
文化润疆时代背景下,从舞狮教学中技能学习难、语言沟通难和学生管理难等现实问题出发,结合学生的身心特点开展少数民族地区舞狮校本实践探索,形成舞狮与普通话推广深度融合教学能够提高学生舞狮技能水平和普通话听说能力的研究假设,探... 详细信息
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用好“总钥匙”:吕叔湘语文教育思想的校本实践
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小学语文教学 2025年 第1期 61-63页
作者： 史仁忠 江苏镇江丹阳市丹北实验小学
吕叔湘先生是丹阳教育推崇的五大本土教育家之一,而我在吕叔湘先生的母校(丹阳市实验小学)工作20年,从一名普通语文教师到教育管理者,吕叔湘语文教育思想一直陪伴我成长,是我从事语文教学实践和教育教学管理的行动指南。
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“双新”视域下初中教师微课题研究共同体建构的校本实践
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现代教学 2025年 第5期 79-81页
作者： 邵芳 上海市控江初级中学
本文聚焦“双新”背景下的初中教师微课题研究共同体建设,通过搭建平台、团队协作,以“微”破难,有效促进教师专业水平的提升和学校教研文化的发展,为校本研修、课题研究和教师培养提供了有益的参考和启示。
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全程学习单的校本实践与教学展望
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江苏教育 2025年 第5期 6-10页
作者： 汤岚 江苏省苏州市沧浪教育集团 江苏苏州215006 沧浪实验小学校
全程学习单是在多媒体环境下,综合运用多种模态信息设计的、用于引导学生与学科知识全方位互动的、在线与离线方式共存的数据型学习资源。它具有全时性、全员性、任务性、主动性等特点,涵盖课前导学单、课中探究单、课后蓄能单、单元检... 详细信息
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劳动教育与乐学思想融合的校本实践
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中小学班主任 2025年 第4期 111-113页
作者： 王娅妮 刘先银 江苏省姜堰第二中学
研究剖析劳动教育与乐学思想融合的重大意义,强调其对学生全面发展及教育教学质量的显著促进作用。为实现二者的有效融合,提出了涵盖构建乐学劳动教育课程体系、激发学生乐学劳动参与兴趣、建立科学劳动教育评价体系等在内的校本策略建... 详细信息
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核心素养视域下的学校网球育人校本实践
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新校园 2025年 第3期 88-89页
作者： 王志伟 刘岩 山东省济南市阳光100小学 山东省济南市槐荫区教育和体育局
随着教育改革的不断深化,培养学生的核心素养已成为基础教育领域关注的热点。本文探讨了济南市阳光100小学在网球运动实施过程中如何结合核心素养理念,设计与开发实施的一系列活动,旨在进一步深化网球育人效果,全面提升学生的核心素养... 详细信息
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在语文教学中开展学科思政的校本实践
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河南教育(教师教育)(下) 2025年 第3期 40-41页
作者： 赵振亚 常增福 新乡市第二十二中学
2019年3月18日,习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出:“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。”2024年5月11日,习近平总书记又对学校思政... 详细信息
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小学生特色书法教学融合校本实践探究
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2025年 第2期 133-136页
作者： 何丽萍 临沂第一实验小学
文章主要探讨小学生特色书法教学如何融合校本实践，以促进传统文化的传承与发展。制定校本特色书法教学大纲、开展校本特色书法展示活动、建设丰富的书法教学课堂内容以及建立激励机制与评价体系等举措，有助于激发学生的学习兴趣和参... 详细信息
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