检索结果-内蒙古大学图书馆

一源五脉,拥湖育人——依托乡土资源进行“五育并举”的校本实践

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安徽教育科研 2023年第18期 110-112页

作者：王良胜巢湖市第一中学安徽合肥238000

环巢湖地区拥山揽水,人文底蕴深厚。我们以“湖”为源,深入发掘乡土文化中蕴含的“德、智、体、美、劳”五育基因,并进行了“德智融合”“体、美、劳”等育人的校本实践,有力地推动了五育的融合与落地生根。

关键词：环巢湖乡土资源五育并举校本实践

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开启小学硬笔书法教育的校本实践

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江苏教育 2021年第47期 10-13页

作者：亓晶江苏省徐州市民主路小学江苏徐州221000

语文教师在进行小学硬笔书法教育的校本课程实践时,可将汉字的起源、汉字演变故事、历代书法名家习字学书的故事作为系列课程,引导学生感受汉字的独特魅力,体悟汉字中的故事及文化。教师还可采取多种激励性的评价方法,调动学生练字的积... 详细信息

语文教师在进行小学硬笔书法教育的校本课程实践时,可将汉字的起源、汉字演变故事、历代书法名家习字学书的故事作为系列课程,引导学生感受汉字的独特魅力,体悟汉字中的故事及文化。教师还可采取多种激励性的评价方法,调动学生练字的积极性,激发学生的写字兴趣,使得学生写字水平不断提高,从而有效落实书法教育立德树人的目标。

关键词：小学硬笔书法校本实践科学指导多元评价立德树人

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人工智能助力五育融合的校本实践

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中小学数字化教学 2024年第11期 83-86页

作者：顿卜双福建省厦门市海沧区北附学校

习近平总书记在全国教育大会上提出,要全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。五育融合是五育并举、融合育人的统称,旨在建立五育之间的关联,在贯通融合中实现五育并举,从系统整体角度实现融合育人。... 详细信息

习近平总书记在全国教育大会上提出,要全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。五育融合是五育并举、融合育人的统称,旨在建立五育之间的关联,在贯通融合中实现五育并举,从系统整体角度实现融合育人。五育融合是新时期贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重要途径[1]。课堂教学是课程的实践场,中小学课堂教学中能否有效落实五育融合的培养至关重要。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将人工智能(Artificial Intelligence,AI)纳入课程范围,强调项目化、情境化学习,人工智能项目式学习为五育融合的落地拓宽了课堂教学的时空路径,能够有效解决五育割裂问题[2]。

关键词：项目式学习中小学课堂教学五育立德树人校本实践人工智能党的教育方针全面贯彻

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小学常态化全员艺术展演机制的校本实践

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中小学班主任 2023年第22期 86-87页

作者：杨密彭佳丽曾小珊湖南省长沙县大同星沙小学

本研究针对“学校教育怎样贯彻全国美育文件精神,深入推进面对全体学生的艺术展演教育教学活动,切实提高艺术展演的教育效果,达到美育育人的效果”这一话题,以长沙县大同星沙小学的实践探索为基础进行分析探讨:从校本课程的开发、校园... 详细信息

本研究针对“学校教育怎样贯彻全国美育文件精神,深入推进面对全体学生的艺术展演教育教学活动,切实提高艺术展演的教育效果,达到美育育人的效果”这一话题,以长沙县大同星沙小学的实践探索为基础进行分析探讨:从校本课程的开发、校园艺术活动的实施、学校艺术竞赛的开展三个方面阐述构建学校常态化全员艺术展演体系、促进学生全面发展的具体举措。

关键词：小学美育常态化艺术展演校本实践

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“智动课堂”的校本实践——以扬州市文津中学为例

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教育视界 2016年第30期 32-34页

作者：余汇江苏省电化教育馆

在“互联网＋”的时代背景下，“智慧教育”、“智慧校园”的建设正在深入推进。与此伴生的是带动了新一轮的课堂革命。这其中融合“互联网＋”的强大力量，“智动课堂”的研究和探索异军突出，成为课堂转轨变型的新生力量，受到越来越... 详细信息

在“互联网＋”的时代背景下，“智慧教育”、“智慧校园”的建设正在深入推进。与此伴生的是带动了新一轮的课堂革命。这其中融合“互联网＋”的强大力量，“智动课堂”的研究和探索异军突出，成为课堂转轨变型的新生力量，受到越来越多的学校和教师的高度重视和积极参与。扬州市文津中学致力于智动课堂的研究和实践，初步探索了一个以学为中心，以能力发展为根本的互联网环境下的智动课堂样本。

关键词： “互联网+” 智动课堂校本实践

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生活德育背景下的思政育人校本实践

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中国德育 2024年第14期 61-63页

作者：黄金宏江苏省如皋初级中学党总支

德育的过程就是生活的过程,每个人思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德要求的认同。在此背景下,江苏省如皋初级中学通过打造“躬实如初”学生成长系统、“四有好老师”团队以及“四有课堂”,努力构建具有学校... 详细信息

德育的过程就是生活的过程,每个人思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德要求的认同。在此背景下,江苏省如皋初级中学通过打造“躬实如初”学生成长系统、“四有好老师”团队以及“四有课堂”,努力构建具有学校特色的“躬实如初”思政育人新样态,取得了良好的育人效果。

关键词：躬实如初思政育人校本实践

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“融”视域下的“科学+”教育校本实践路径

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华夏教师 2024年第26期 15-17页

作者：戴黎蔡凤燕江苏省苏州科技城实验小学校江苏省苏州科技城彭山实验小学校

习近平总书记要求“在教育‘双减’中做好科学教育加法,播撒科学种子,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。学校教育中,可以以“融”为路进,通过理念融入,把科学教育融入环境中... 详细信息

习近平总书记要求“在教育‘双减’中做好科学教育加法,播撒科学种子,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。学校教育中,可以以“融”为路进,通过理念融入,把科学教育融入环境中,筑牢科学教育的基石;学科间科学教育的融合,打造科学教育特色课程;共建互通,实现校内外科学教育资源的融汇;实践活动,实现科学教育与生活的融通。

关键词： “科学+”教育融合课程校本实践

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牵手教育:中等职业学校“四元并举,德技双高”的校本实践

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广东教育（职教） 2020年第3期 4-6页

作者：曹永浩东莞市机电工程学校

2019年年底,《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》(下称意见)出台。意见指出“党的十八大以来”以习近平同志为核心的党中央高度重视学生思想政治和德育工作,对培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人提出... 详细信息

2019年年底,《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》(下称意见)出台。意见指出“党的十八大以来”以习近平同志为核心的党中央高度重视学生思想政治和德育工作,对培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人提出新要求、作出新部署,为做好中等职业学校德育工作提供了根本遵循。加强和改进新时代中等职业学校的德育工作,是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求,对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重大战略意义。为深入贯彻意见的精神,展现我省中职德育的新风貌,本刊特推出基层学校在德育工作实践中突出时代主题、反应时代特色的新探索、新经验。

关键词：中等职业学校技术技能人才时代新人新时代中国特色社会主义教育部办公厅校本实践中职德育基层学校

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小初衔接的校本实践

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江苏教育 2022年第87期 15-17页

作者：奚燕萍江苏省苏州工业园区至和实验学校江苏苏州215000

小学和初中作为义务教育的两个阶段,既相互联系,又在诸多方面存在很大的差异。学校和教师要未雨绸缪,以多元化培训开启衔接教育,以适应性教学提升衔接效能,以有效性管理推进能力提升,从而衔接好两个不同学段的教育工作,实现小学、初中... 详细信息

小学和初中作为义务教育的两个阶段,既相互联系,又在诸多方面存在很大的差异。学校和教师要未雨绸缪,以多元化培训开启衔接教育,以适应性教学提升衔接效能,以有效性管理推进能力提升,从而衔接好两个不同学段的教育工作,实现小学、初中教育的无缝对接,助推学生的幸福成长。

关键词：小初衔接适应校本实践

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评价引学过程推进——小学英语分项学业评价的校本实践

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教学月刊（小学版）（综合） 2023年第9期 16-20页

作者：何玲丽浙江省嘉兴南湖实验学校

学业评价是课程改革的重要环节。浙江省嘉兴南湖实验学校对英语分项学业评价的目标体系、内容体系与指标体系进行了整体架构,从日常评价、阶段评价和项目评价三个维度出发,借助过程记录、听读交流、纸笔测试、实践表现、全程评议、成果... 详细信息

学业评价是课程改革的重要环节。浙江省嘉兴南湖实验学校对英语分项学业评价的目标体系、内容体系与指标体系进行了整体架构,从日常评价、阶段评价和项目评价三个维度出发,借助过程记录、听读交流、纸笔测试、实践表现、全程评议、成果展示六种具体的评价方式建构了分项学业评价的方法体系,关注学生学习的全过程,发展学生的英语素养。

关键词：小学英语过程评价学业评价分项评价校本实践

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