检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教师 2024年第11期 40-42页

作者：杨立雄广东省佛山市顺德区适子教育集团党总支

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。大中小学思政课一体化建设为新时代“大思政课”建设提供了指导。本文基于广东省佛山市顺德区适子教育集团的实践,从政治认同与行动自觉一体化共进、思政课教学评一体化融合、生态文明与人格... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。大中小学思政课一体化建设为新时代“大思政课”建设提供了指导。本文基于广东省佛山市顺德区适子教育集团的实践,从政治认同与行动自觉一体化共进、思政课教学评一体化融合、生态文明与人格健全一体化融通、校家社大思政协同育人一体化发力4个方面,探讨“大思政课”校本实践体系的建构策略,以期为新时代推进思政课一体化建设提供借鉴。

关键词：大中小学思政课一体化建设校本实践

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以书信为源:文化自信培育的校本实践与创新

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江苏教育 2023年第31期 29-32页

作者：王颖奇江苏省淮安市实验小学德育处江苏淮安223002

习近平总书记指出要真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。殷殷嘱托和谆谆话语,为基础教育“培养什么人”提供了根本遵循。淮安市实验小学用“我们都是收信人”的真情表达和忠诚告白,以书信为源,在“课堂·课程”“活动... 详细信息

习近平总书记指出要真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。殷殷嘱托和谆谆话语,为基础教育“培养什么人”提供了根本遵循。淮安市实验小学用“我们都是收信人”的真情表达和忠诚告白,以书信为源,在“课堂·课程”“活动·要素”“阶段·长程”的一体化活动中扎实推进少年儿童文化自信培育的校本实践。

关键词：文化自信书信回信精神校本实践

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体育双质分层特色课的校本实践

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广东教育(综合版) 2020年第2期 32-33页

作者：王文洁广州市越秀区旧部前小学

旧部前小学体育科组遵循"为学生奠定生命基色"的办学理念,聚焦课程改革,独创性实施体育双质分层课,着力培养拥有"健康体魄、智慧头脑、中国胸怀、世界视野"的旧部学子。凭借课程开发的顶层设计,从育人的高度审视课... 详细信息

旧部前小学体育科组遵循"为学生奠定生命基色"的办学理念,聚焦课程改革,独创性实施体育双质分层课,着力培养拥有"健康体魄、智慧头脑、中国胸怀、世界视野"的旧部学子。凭借课程开发的顶层设计,从育人的高度审视课程,用现代学校体育的意义、精神、价值观来关照理解小学体育课程改革,在实践中统筹、统整体育课程、大课间以及阳光体育活动,形成了"双质分层课"的课程特色。

关键词：校本实践体能练习大课间

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浙江省宁波建设工程学校:HOPE生涯教育模式的校本实践

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中国德育 2020年第11期15卷 53-55页

作者：林娅浙江省宁波建设工程学校

中等职业院校的学生在学习和生活上多无目标、无动力、无信心,对现状焦虑、烦躁,对未来彷徨、无望。学校面向新生的调查结果也印证了这一情况:74%的学生对自己的能力没有信心,61%的学生认为自己不太可能成功。消极情绪的背后,我们也欣... 详细信息

中等职业院校的学生在学习和生活上多无目标、无动力、无信心,对现状焦虑、烦躁,对未来彷徨、无望。学校面向新生的调查结果也印证了这一情况:74%的学生对自己的能力没有信心,61%的学生认为自己不太可能成功。消极情绪的背后,我们也欣喜地发现在他们内心深处仍有积极向上的诉求:大部分学生希望在新的学校得到尊重和认可,并对所学专业有期待,希望自己能够成功。

关键词：生涯教育校本实践中等职业院校消极情绪学习和生活积极向上所学专业浙江省

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陶行知劳动教育思想指引下的劳动教育校本实践

陶行知学刊

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陶行知学刊 2023年第1期1卷 33-36页

作者：陆顺生浙江省嘉兴市桐乡市石门镇羔羊中心小学

陶行知先生提出的“劳动与生活结合、在劳力上劳心、知行合一”等劳动教育思想与新时代背景下的加强劳动教育,让劳动回归人之本质,回归学生的生活日常和成长必需,帮助学生在自主实践中发现自我,通过双手改变和创造自己的生活。这一生活... 详细信息

陶行知先生提出的“劳动与生活结合、在劳力上劳心、知行合一”等劳动教育思想与新时代背景下的加强劳动教育,让劳动回归人之本质,回归学生的生活日常和成长必需,帮助学生在自主实践中发现自我,通过双手改变和创造自己的生活。这一生活性和发展性的回归与陶行知先生的劳动教育理念同符合契。文章以陶行知先生劳动教育思想为理论基础,从劳动教育校本实践的基础保障、实施路径、实践成效方面,阐述陶行知劳动教育思想指引下的劳动教育的校本实践路径与体会。

关键词：陶行知劳动教育校本实践

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教育家精神:优师护航童乐的精神坐标——弘扬教育家精神的校本实践

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江苏教育 2024年第17期 24-27页

作者：华雪珍江苏省连云港市解放路小学教育集团党总支江苏连云港222002

中国特有的教育家精神是当代优秀教师群像特质的高度凝练和升华。在小学教师队伍建设的实践中,学校应积极营造优师成长文化,坚定教育信仰;树立优师成长榜样,厚植教育情怀;拓宽优师成长路径,提升教育智慧;引领优师育人变革,促进创新突破... 详细信息

中国特有的教育家精神是当代优秀教师群像特质的高度凝练和升华。在小学教师队伍建设的实践中,学校应积极营造优师成长文化,坚定教育信仰;树立优师成长榜样,厚植教育情怀;拓宽优师成长路径,提升教育智慧;引领优师育人变革,促进创新突破;推动优师互赢协作,带动辐射引领。弘扬教育家精神需与学校及教师的日常教育教学工作紧密结合,以此推动教育事业的不断发展和教师队伍的优化升级。

关键词：教育家精神优师成长校本实践

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用优秀传统文化讲好中国故事——皮影戏“两创”的校本实践

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新校园 2024年第9期 9-11页

作者：肖娜山东省济南市槐荫区恒远学校小学部

当前教育背景下,弘扬与传承中华优秀传统文化已成为教育领域的核心任务。为此,教育部提出了“两创”方针,即推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,这为学校传统文化教育指明了方向。讲好中国故事,作为弘扬优秀传统文化的重要一... 详细信息

当前教育背景下,弘扬与传承中华优秀传统文化已成为教育领域的核心任务。为此,教育部提出了“两创”方针,即推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,这为学校传统文化教育指明了方向。讲好中国故事,作为弘扬优秀传统文化的重要一环,同样备受瞩目。因此,将“两创”方针与讲好中国故事紧密结合,开展校本实践,成为学校发展的关键议题。

关键词：中华优秀传统文化校本实践创新性发展创造性转化讲好中国故事弘扬优秀传统文化弘扬与传承皮影戏

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素养导向:学科教学变革的应然追求——江苏省无锡市南湖中学“素养目标导学”的校本实践与探索

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江苏教育 2023年第42期 78-80页

作者：袁锦明江苏省无锡市南湖中学江苏无锡214121

学科素养是学科的内涵和本质,也是学科的独特品性和精神表达。它既有属于学科的知识、思维和方法,更有学科的思想、文化和伦理。江苏省无锡市南湖中学从学生实际出发,秉持“尚正”这一校训,进行“素养目标导学”的教学探索,促进教师教... 详细信息

学科素养是学科的内涵和本质,也是学科的独特品性和精神表达。它既有属于学科的知识、思维和方法,更有学科的思想、文化和伦理。江苏省无锡市南湖中学从学生实际出发,秉持“尚正”这一校训,进行“素养目标导学”的教学探索,促进教师教学理念的更新和教学实践的创新,实现课堂教学的深度变革,积极落实立德树人根本任务。

关键词：素养目标教学改革校本实践

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“双新”背景下提升青年班主任专业能力的校本实践——以华东师范大学张江实验中学“紫薇花”班主任工作坊为例

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现代教学 2024年第15期 141-144页

作者：顾秦红华东师范大学张江实验中学上海201210

学校班主任队伍的专业发展会直接影响学校德育工作的开展和学生的全面发展。当前,越来越多青年教师加入班主任队伍,成为学校德育工作的主力军。学校面临德育队伍培养、衔接的难题,青年班主任也遇到了建班育人工作中的各种问题。在“双... 详细信息

学校班主任队伍的专业发展会直接影响学校德育工作的开展和学生的全面发展。当前,越来越多青年教师加入班主任队伍,成为学校德育工作的主力军。学校面临德育队伍培养、衔接的难题,青年班主任也遇到了建班育人工作中的各种问题。在“双新”背景下,华东师范大学张江实验中学着力建设“紫薇花”班主任工作坊,坚持问题导向,以工作坊建设为抓手开展校本研修,积极探索青年班主任队伍建设的有效途径,在一定程度上破解学校德育队伍的衔接问题、青年班主任专业发展难题,取得了一定成效。

关键词：青年班主任专业能力班主任队伍建设工作坊建设校本实践

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综合实践活动的校本实践

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教育研究与评论 2023年第8期 57-61页

作者：徐秋凤江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学

综合实践活动的校本实践经验有：以课程的形式整体架构，具体有学科微课程、跨学科课程、跨界课程三种形式。以探究类、服务类、制作类、体验类等多种模式，开展创意实践活动。全程跟踪落实评价成果，确定评价内容，细化评价标准，明晰... 详细信息

综合实践活动的校本实践经验有：以课程的形式整体架构，具体有学科微课程、跨学科课程、跨界课程三种形式。以探究类、服务类、制作类、体验类等多种模式，开展创意实践活动。全程跟踪落实评价成果，确定评价内容，细化评价标准，明晰评价主体。

关键词：综合实践活动校本实践课程架构创意实践全程跟踪

来源：评论

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